Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Второй Международный конгресс по образованию глухого был международной конференцией по глухим преподавателям , проведенных в Милане , Италия в 1880. Он широко известен как « Милан конференция или Милан Конгресс ». Первая встреча была проведена в Париже в 1878 году. Джозеф Мариус Магнат, бывший преподаватель ораторского искусства из Швейцарии, получил богатое пожертвование на организацию более масштабного собрания два года спустя. [1] После обсуждений с 6 по 11 сентября 1880 года конференция заявила, что устное обучение ( устная речь) превосходит ручное обучение.и принял постановление, запрещающее использование языка жестов в школе. После его принятия в 1880 году школы в европейских странах и Соединенных Штатах перешли на логопедию без языка жестов в качестве метода обучения глухих . Правление принесло официальные извинения на 21-м Международном конгрессе по образованию глухих в Ванкувере, Британская Колумбия, Канада , в 2010 году, признав опасные последствия такого запрета как акт дискриминации и нарушение прав человека и конституционных прав.

Фон [ править ]

Александр Грэм Белл и Эдвард Майнер Галлодет , видные деятели в области образования глухих в США, обсуждали эффективность только устного образования по сравнению с образованием, использующим язык жестов в качестве средства визуальной коммуникации, что привело к Миланской конференции 1880 года, которая приняла восемь постановления о глухом образовании.

Второй Международный конгресс по образованию глухих (который, несмотря на свое название, на самом деле был первым) был международной встречей глухих педагогов как минимум из семи стран. На мероприятии присутствовало пять делегатов из Америки и примерно 164 делегата. Конгресс был спланирован и организован комитетом, созданным Обществом Перейра, группой, выступавшей против языка жестов. Более половины приглашенных были известными ораторами; поэтому Конгресс был предвзятым, и большинство, если не все, резолюции, по которым голосовали делегаты, дали результаты в пользу устного метода. Многие из резолюций были сформулированы таким образом, чтобы поддерживать устный метод, например: «Учитывая неоспоримое превосходство речи над знаками в восстановлении глухонемых в обществе,и давая ему более совершенное знание языка, / Заявляет - / Что Устный метод должен быть предпочтительнее, чем использование знаков для обучения и наставления глухонемых ».[2]

Миланская конференция была организована Обществом Перейра, организацией, созданной семьей Жакоба Родригеса Перейры из Франции и финансируемой их многочисленными железнодорожными и банковскими холдингами (включая Société Générale du Crédit Mobilier ). Общество Перейра было решительным сторонником устной речи. Они организовали миланскую конференцию с намерением запретить язык жестов. Они добились такого результата, тщательно отбирая приглашенных, приглашая делегатов увидеть успех выступающих в местной школе и поощряя негативную реакцию на тех, кто выступает с речами в поддержку языка жестов и приветствует тех, кто поддерживает устную речь .

Делегаты [ править ]

Миланскую конференцию посетили 164 делегата из разных стран. Из этих 164 делегатов только один, Джеймс Денисон, был глухим. Президентом конференции был аббат Джулио Тарра.

Слушающие представителиГлухие представители
1631
НациональностьКоличество делегатов
Итальянский87
Французский56
Британский8
Американец5
Шведский3
бельгийский1
Немецкий1

Национальность остальных делегатов неизвестна. Присутствовали пять делегатов из США: Джеймс Денисон, Эдвард Майнер Галлодет , преподобный Томас Галлодет , Исаак Льюис Пит и Чарльз Стоддард.

Конференция [ править ]

Конференция проходила в Regio Instituto Tenico di Santa Martha в Милане. Конференция проходила с 6 по 11 сентября 1880 года. Целью конференции было запретить язык жестов в образовании глухих. В ходе конференции было 12 спикеров, которые высказали свое мнение по вопросам, связанным с образованием глухих. Девять из двенадцати выступавших высказались устно, а трое (братья Галлоде и Ричард Эллиот, учитель из Англии) поддержали использование языка жестов.

Восемь резолюций [ править ]

1. Конвенция, учитывая неоспоримое превосходство артикуляции над знаками в восстановлении глухонемого в обществе и предоставлении ему более полного знания языка, провозглашает, что устный метод должен быть предпочтительнее жестов в образовании и обучении глухонемых немой.

Передано 160 до 4

2. Конвенция, учитывая, что одновременное использование артикуляции и знаков имеет тот недостаток, что нарушает артикуляцию и чтение по губам, а также точность идей, заявляет, что предпочтение следует отдавать чисто устному методу.

От 150 до 16

3. Учитывая, что большое количество глухонемых не получают возможности обучения и что это состояние является следствием бессилия семей и институтов , рекомендует правительствам предпринять необходимые шаги, чтобы все глухонемые могли быть образованным.

Принято единогласно.

4. Принимая во внимание, что обучение глухих говорящих чистым устным методом должно максимально походить на обучение тех, кто слышит и говорит, заявляет

а) Наиболее естественным и действенным средством, с помощью которого говорящий глухой может приобрести знание языка, является "интуитивный" метод, а именно метод, который состоит в изложении сначала с помощью речи , а затем путем записи объектов и фактов. которые ставятся перед глазами учеников.
б) То, что в первом, или матери, период глухого - немой должен быть ведомым к наблюдению грамматических форм с помощью примеров и практических упражнений, а также, что во втором периоде он должен помогать выводить из этих примеров грамматические правила, изложенные с предельной простотой и ясностью.
в) Книги, написанные словами и на языке, известном ученику, могут быть переданы ему в руки в любое время.
Движение осуществлено.

5. Принимая во внимание недостаток книг, достаточно элементарных, чтобы помочь постепенному и прогрессивному развитию языка, рекомендует преподавателям устной системы заниматься публикацией специальных работ по этому предмету.

Движение осуществлено.

6. Принимая во внимание результатов , полученных с помощью многочисленных запросов , сделанных в отношении глухонемой любого возраста и любого состояние долго после того, они должны были уйти из школы, которые, когда допрашивали по различным предметам, которые ответили правильно, с достаточной четкостью артикуляции, и прочитать устами вопрошающих с величайшей легкостью заявляет:

а) Глухие и немые, которых обучают Чистому Устному методу, не забывают после окончания школы знания, которые они там приобрели, а развивают их дальше, беседуя и читая, когда им стало так легко.
б) Что в разговоре с говорящими людьми они используют исключительно речь.
в) Речь и чтение по губам не потеряны, а развиваются практикой.
Движение осуществлено.

7. Учитывая, что обучение глухонемых речью предъявляет особые требования; учитывая также, что опытные учителя глухонемых практически единодушны, заявляет

а) Наиболее благоприятный возраст для приема глухого ребенка в школу - от восьми до десяти лет.
б) Срок обучения в школе должен составлять не менее семи лет; но восемь лет было бы предпочтительнее.
в) То, что ни один учитель не может эффективно обучить класс из более чем десяти детей Чистому Устному методу.
Движение осуществлено.

8. Принимая во внимание, что применение метода Pure Oral в учреждениях, где он еще не используется, должно быть направлено на то, чтобы избежать вероятности неудачи разумным, постепенным, прогрессивным, рекомендует

а) Ученики, вновь принятые в школы, должны сами образовать класс, в котором обучение может вестись устно.
б) Эти ученики должны быть абсолютно отделены от других, слишком далеко продвинутых, чтобы их можно было обучать речью, и чье обучение будет завершаться знаками.
c) Чтобы каждый год создавался новый класс говорения, пока все старые ученики, обучаемые знаками, не завершат свое образование.
Движение осуществлено.

Оппозиция [ править ]

Делегаты из Соединенных Штатов и Великобритании были единственными, кто выступал против использования устной речи как единственного метода обучения, но безуспешно пытались выступить на конгрессе. Эдвард Майнер Галлоде и преподобный Томас Галлоде были среди протестующих, которые боролись против орального метода. Так как Галлоде не смог отменить миланские резолюции, Галлоде гарантировал, что Соединенные Штаты не будут полностью преобразованы только в устную речь, что включало в себя разрешение учащимся старших классов в институтах для глухих использовать язык жестов и сохранение колледжа Галлодета (ныне Университет Галлодета) в качестве учебного заведения. университет, который разрешает полное использование языка жестов .

Национальная Ассоциация глухих также была образована в США в ответ на Миланской конференции и был посвящен на сохранение американского языка жестов .

Первое отречение 100 лет спустя в Гамбурге [ править ]

На 15-м Международном конгрессе по образованию глухих (ICED), состоявшемся в Гамбурге, Западная Германия, в 1980 году, первый серьезный прецедент отказа от резолюций 1880 года был создан большой группой участников, которые на практике отвергли резолюции 1880 года. с точки зрения морали методом неформального консенсуса при принятии решения о том, что резолюции 1880 г. не имели надлежащего статуса, первоначально в 1880 г. Как объяснил Ричард Г. Брилл: «Однако на Международном конгрессе в Гамбурге в 1980 г. миланские резолюции были оспорены. - в основных профессиональных выступлениях на открытии конгрессов. Было признано и принято, что резолюции, касающиеся методологии, не подходят для таких международных конгрессов из-за маловероятности того, что делегаты полностью представляют практику и философию своих стран."[3] [4] Вместо того, чтобы стремиться напрямую отменить резолюции 1880-х годов, Конгресс выдвинул «Рекомендации» в информационных целях, в том числе следующее: «Рекомендовал, чтобы этот Международный конгресс по образованию глухих собрался в Гамбурге, Западный Германия в августе 1980 года подтверждает и заявляет, что все глухие дети имеют право на гибкое общение в том виде или комбинации способов, которые лучше всего отвечают их индивидуальным потребностям ". [5] Шарки и Хикинс сочли эту Рекомендацию, наряду с другими, отменой резолюций Миланского конгресса 1880 года. [6]

Несмотря на предыдущий прецедент, созданный в 1980 году, в июле 2010 года в Ванкувере, Канада, правление 21-го Международного конгресса по образованию глухих (ICED) официально проголосовало за отклонение всех Миланских резолюций 1880 года. [7]

См. Также [ править ]

  • Глухой
  • Культура глухих
  • Глухое образование
  • История глухого образования
  • История образования глухих в США
  • Глухие исследования
  • Язык знаков

Другие международные конгрессы проводились в следующих городах: [8] Париж, 1878 г .; Милан, 1880 г .; Брюссель, 1883 г .; Чикаго, 1893 г .; Париж, 1900 г .; Льеж, Бельгия, 1905 год; Эдинбург, 1907 г .; Лондон, 1925 год; Западный Трентон, Нью-Джерси, США, 1933 год; Гронинген, 1950; Манчестер, Великобритания, 1958 год; Вашингтон, округ Колумбия, 1963 год; Стокгольм, 1970 год; Токио, 1975 год; и Гамбург, 1980 г.

Ссылки [ править ]

Цитаты
  1. Перейти ↑ Van Cleve, JV, & Crouch, BA (1989). Собственное место: создание сообщества глухих в Америке. Gallaudet University Press.
  2. ^ Стерли, Ник (2010). «Восемь резолюций» . Милан 1880 . Проверено 8 января 2012 года .
  3. ^ Брилл, Ричард Г. 1984. Международные конгрессы по образованию глухих - аналитическая история, 1878-1980 , Вашингтон, округ Колумбия: Gallaudet College Press, стр. 25.
  4. ^ Гарретсон, Мерв. 2010. My Yesterdays , Xlibris, стр. 127–128. [ самостоятельно опубликованный источник ]
  5. ^ Брилл, Ричард Г. 1984. Международные конгрессы по образованию глухих - аналитическая история, 1878-1980 , Вашингтон, округ Колумбия: Gallaudet College Press, стр. 385.
  6. ^ Шарки, Уильям Ф. и Джеймс В. Хикинс. 1993. Эдвард Майнер Галлодет «Замечания о комбинированной системе»: анализ «консервативной» функции риторики образования, коммуникативного образования , Vol. 42, № 1, с. 62.
  7. ^ Такер, Джеймс. Обновление ICED 2010. Архивировано 27июня 2012 г.на Wayback Machine , 19 августа 2010 г. Проверено 7 июня 2012 г.
  8. ^ Брилл, Ричард Г. Международные конгрессы по образованию глухих, аналитическая история, 1878-1980. Вашингтон, округ Колумбия: Gallaudet College Press, 1984.
Библиография
  • Клив, JVV и Крауч, BA (1989) «Собственное место - создание сообщества глухих в Америке» Вашингтон, округ Колумбия: издательство Gallaudet University Press
  • Галлоде, Эдвард Майнер, 1881, Миланская конвенция , American Annals of the Deaf , Vol. XXVI., № 1., январь 1881 г., стр. 1–16.
  • Кайл, Джеймс; Уолл, Бенси (1985) "Язык жестов: изучение глухих и их языка": издательство Кембриджского университета
  • Оклинг (2007) "Миланская конференция" [1]
  • Стерли, Н. (2003). Милан 1880 года: исторические факты

Дальнейшее чтение [ править ]

  • AAPTSD The Association Review: 1906 , Филадельфия, Пенсильвания: Американская ассоциация содействия обучению речи глухих. Получено из Интернет-архива , 7 июня 2012 г. Примечание : этот ежегодный обзор содержит обширный материал по образованию глухих во всем мире. Он был непреднамеренно занесен в Интернет-архив как The Association Review: 1899 , хотя некоторые метаданные правильно указывают на то, что он относится к 1906 году.

Внешние ссылки [ править ]

  • Миланская конференция 1880 г.