Квалификация - это мера опыта, специализации, заработной платы и руководящих способностей работника. Квалифицированные рабочие, как правило, более подготовлены, получают более высокую заработную плату и имеют больше обязанностей, чем неквалифицированные рабочие. [1]
Квалифицированные рабочие издавна имели историческое значение ( см. Разделение труда ) в качестве каменщиков , плотников , кузнецов , пекарей , пивоваров , бондарщиков , печатников и других экономически продуктивных профессий. Квалифицированные рабочие часто проявляли политическую активность через свои ремесленные гильдии .
Относительный спрос на квалифицированную рабочую силу
Одним из факторов, увеличивающих относительный спрос на квалифицированную рабочую силу, является внедрение компьютеров. Чтобы работать с компьютерами, рабочие должны наращивать свой человеческий капитал, чтобы узнать, как работает такой механизм. Таким образом, возрастает спрос на квалифицированную рабочую силу. В дополнение к технологическим изменениям компьютеров, внедрение электричества также заменяет человеческую силу (неквалифицированную рабочую силу), что изменяет спрос на трудовые навыки.
Однако технологии - не единственный фактор. Торговля и последствия глобализации также влияют на относительный спрос на квалифицированную рабочую силу. Например, развитая страна покупает импортную продукцию из развивающейся страны, которая затем заменяет товары, произведенные с помощью отечественной низкоквалифицированной рабочей силы. Это, в свою очередь, снижает спрос на низкоквалифицированных рабочих в развитой стране. Оба эти фактора могут повысить заработную плату высококвалифицированных рабочих в развитой стране.
Базовые, передаваемые, а также технические и профессиональные навыки
В Докладе о глобальном мониторинге ОДВ за 2012 г. предлагается полезный подход к различным типам навыков в сфере труда. В нем определены три основных типа навыков, которые необходимы всем молодым людям - базовые, передаваемые, а также технические и профессиональные навыки - и условия, в которых они могут быть приобретены. [2]
Базовые навыки
Основными базовыми навыками являются навыки грамотности и счета, необходимые для получения работы, которая приносит достаточно денег для удовлетворения повседневных потребностей. Эти фонды также являются предпосылкой для участия в дальнейшем образовании и обучении , а также для приобретения передаваемых навыков, а также технических и профессиональных навыков. [3] [2]
Передаваемые навыки
Для поиска и сохранения работы требуется широкий спектр навыков, которые можно передавать и адаптировать к различным рабочим потребностям и средам. Передаваемые навыки включают в себя анализ проблем и поиск соответствующих решений, эффективное общение идей и информации , творческий подход , проявление лидерства и добросовестности , а также демонстрацию предпринимательских способностей. В некоторой степени такие навыки развиваются вне школьной среды. Тем не менее, их можно развивать путем обучения и профессиональной подготовки. [2] [3]
Технические и профессиональные навыки
Многие работы требуют специальных технических ноу-хау, связанных с выращиванием овощей, использованием швейной машины , кладкой кирпича или плотницкими работами или работой за компьютером в офисе. Технические и профессиональные навыки могут быть приобретены через программы трудоустройства, связанные со средним образованием и формальным техническим и профессиональным образованием, или через обучение на рабочем месте, включая традиционное ученичество и сельскохозяйственные кооперативы . [2] [3]
Смотрите также
Источники
Эта статья включает текст из бесплатного контента . Под лицензией CC-BY-SA IGO 3.0 Лицензионное заявление / разрешение на Wikimedia Commons . Текст взят из книги «Переосмысление образования: к всеобщему благу?» , 41, Box 5, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО.
Рекомендации
- ^ Коуэн, Рут Шварц (1997), Социальная история американской технологии , Нью-Йорк: Oxford University Press, стр. 179, ISBN 0-19-504605-6
- ^ а б в г Переосмысление образования: к всеобщему благу? (PDF) . ЮНЕСКО. 2015. С. 41, Вставка 5. ISBN. 978-92-3-100088-1.
- ^ а б в «Молодежь и навыки: как заставить образование работать». ОДВ Всемирный доклад по мониторингу 2012 . ЮНЕСКО. 2012 г.
дальнейшее чтение
- Стивен Вуд (декабрь 1981 г.). Деградация работы: навыки, дескиллинг и дебаты Бравермана . HarperCollins. ISBN 0-09-145401-8.
- Беатрис Эдвардс. «Дескиллинг и сокращение штатов: некоторые мысли о будущем технического образования» . Архивировано из оригинала на 2007-04-16 . Проверено 8 апреля 2007 . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- Кафедра социологии, Лангарский колледж
- Департамент социологии, Университет Макмастера
- Технологии, капитализм и анархизм