Из Википедии, бесплатной энциклопедии
  (Перенаправлен из социальной роли )
Перейти к навигации Перейти к поиску
Эта статья о термине социологии. Для терминов исполнительского искусства см. Характер (искусство) . Для использования в других целях, см Роль (значения) .
В контексте Википедии «Роль» может относиться к Википедии: уровни доступа пользователей или Википедии: Sockpuppetry # РОЛЬ.

Роль (также роль и социальная роль ) представляет собой совокупность связанных поведений , прав , обязанностей , убеждений и норм, осмысляется людьми в социальной ситуации. Это ожидаемое, свободное или постоянно меняющееся поведение, которое может иметь определенный индивидуальный социальный статус или социальное положение . Это жизненно важно как для функционалистского, так и для интеракционистского понимания общества. Социальная роль предполагает следующее о социальном поведении:

  1. Разделение труда в обществе принимает форму взаимодействия между разнородными специализированными позициями , мы называем роли.
  2. Социальные роли включали соответствующие и разрешенные формы поведения и действий, которые повторяются в группе, руководствуясь социальными нормами , которые общеизвестны и, следовательно, определяют ожидания в отношении соответствующего поведения в этих ролях, что дополнительно объясняет место человека в обществе.
  3. Роли занимают люди, которых называют актерами .
  4. Когда люди одобряют социальную роль (т. Е. Считают эту роль законной и конструктивной ), они несут издержки, чтобы соответствовать ролевым нормам, а также будут нести издержки, чтобы наказать тех, кто нарушает ролевые нормы.
  5. Изменившиеся условия могут сделать социальную роль устаревшей или незаконной, и в этом случае социальное давление может привести к смене роли.
  6. Ожидание вознаграждений и наказаний , а также удовлетворение просоциальным поведением объясняют, почему агенты соответствуют ролевым требованиям.

Понятие роли может быть исследовано в социальных науках , в частности в экономике , социологии и теории организации .

Определение [ править ]

Стэнли Вассерман и Кэтрин Фауст Стэнли предупредили, что «между социологами существуют значительные разногласия по поводу определений связанных понятий социального положения , социального статуса и социальной роли». Они отмечают, что, хотя многие ученые различают эти термины, они могут определять эти термины способом, который противоречит определениям другого ученого; например, они заявляют, что « [Ральф] Линтон использует термин« статус »так же, как мы используем термин« позиция ». [1]

Детерминанты и характеристики [ править ]

Роли могут быть достигнуты или приписаны, или они могут быть случайными в разных ситуациях. Достигнута роль является позиция , которую человек берет на себя добровольно , который отражает личные навыки, способности и усилия. Роль , предписанную позиция назначается отдельным лицам или группам без учета заслуг , но из - за определенных черт вне их контроля, [2] и, как правило , вынуждены на человека.

Роли могут быть полупостоянными (« врач », «мать», «ребенок») или временными. Хорошо известный пример - роль больного, сформулированная Талкоттом Парсонсом в конце 1940-х годов. В переходной «роли больного» человек освобождается от своих обычных ролей, но ожидается, что он будет соответствовать временным стандартам поведения, таким как выполнение предписаний врачей и попытки выздоровления.

Для выполнения многих ролей люди должны соответствовать определенным условиям, биологическим или социологическим. Например, мальчик обычно не может играть биологическую роль матери. Другие роли требуют обучения или опыта. Например, во многих культурах врачи должны быть обучены и сертифицированы, прежде чем заниматься врачебной практикой.

На развитие ролей может влиять ряд дополнительных факторов, включая социальные , генетические , культурные или ситуативные .

  • Социальное влияние: структура общества часто распределяет людей по определенным ролям в зависимости от социальных ситуаций, которые они хотят испытать. Родители, зачисляющие своих детей в определенные программы в раннем возрасте, увеличивают вероятность того, что ребенок будет выполнять эту роль.
  • Генетическая предрасположенность: люди берут на себя роли, которые им естественны. Те, кто обладает спортивными способностями, обычно берут на себя роли спортсменов. Те, кто обладает умственным гением, часто берут на себя роли, посвященные образованию и знаниям. Это не означает, что люди должны выбирать только один путь, каждый может играть несколько ролей (например, Эвелин может быть разыгрывающим в баскетбольной команде и редактором своей школьной газеты).
  • Культурное влияние: разные культуры придают разные ценности определенным ролям в зависимости от их образа жизни. Например, футболистов в европейских странах считают выше, чем в Соединенных Штатах , где футбол менее популярен.
  • Ситуационное влияние: роли могут создаваться или изменяться в зависимости от ситуации, в которой человек оказывается вне его собственного влияния. Примером этого является обвинение учащихся в неудаче в таких ситуационных факторах, как «тест был несправедливым», и это влияет на их роль как учащегося. [3]

Роли также часто взаимосвязаны в ролевом наборе , в этом дополнении ролевых отношений, в которые люди вовлечены в силу своего определенного социального статуса. [4] Например, футболист средней школы выполняет роли ученика, спортсмена, одноклассника и т. Д. Другой пример роли: «человек в роли родителя должен заботиться о своем ребенке и защищать его от вреда. ". [5]

Теория ролей [ править ]

Основная статья: Ролевая теория

Теория ролей - это социологическое исследование развития ролей, посвященное объяснению того, какие силы заставляют людей формировать ожидания в отношении их собственного поведения и поведения других. [6] По словам социолога Брюса Биддла (1986), пять основных моделей ролевой теории включают: [6]

  1. Функциональная ролевая теория, которая рассматривает ролевое развитие как общие социальные нормы для данной социальной позиции. Эти социальные позиции могут включать лидерство.
  1. Символическая интеракционистская ролевая теория, которая рассматривает развитие ролей как результат индивидуальной интерпретации реакций на поведение,
  2. Структурная ролевая теория, которая подчеркивает влияние общества, а не индивида в ролях, и использует математические модели,
  3. Теория организационных ролей, изучающая развитие ролей в организациях, и
  4. Когнитивная теория ролей, которую Флинн и Лемей резюмируют как «взаимосвязь между ожиданиями и поведением» [7]

Роль в функционалистской теории и теории консенсуса [ править ]

Функционализма подход к ролевой теории, которая в значительной степени заимствована из антропологии , видит «роль» как набор ожиданий , что общества мест на индивидуальности. По негласному согласию одни виды поведения считаются «уместными», а другие - «неуместными». Например, подходящий врач одевается довольно консервативно, задает ряд личных вопросов о здоровье, прикасается к нему способами, которые обычно запрещены, выписывает рецепты и проявляет большую заботу о личном благополучии своих клиентов, чем от них можно ожидать. скажем, электрик или лавочник .

«Роль» - это то, что врач делает (или, по крайней мере, от него ожидается), в то время как статус - это то, что доктор есть; другими словами, «статус» - это позиция, которую занимает актер, а «роль» - это ожидаемое поведение, связанное с этой позицией. Роли, конечно же, не ограничиваются профессиональным статусом, и тот факт, что кто-то играет роль «врача» в рабочее время, не мешает ему брать на себя другие роли в другое время: муж / жена, друг, отец / мать, и так далее.

Роль в интеракционистской теории или теории социального действия [ править ]

В интеракционистской социальной теории решающее значение имеет понятие роли. Интерактивное определение «роли» предшествует функционалистскому. Роль в этой концепции не является фиксированной или предписанной, а является чем-то, что постоянно обсуждается между людьми экспериментальным, творческим способом. Философ Джордж Герберт Мид исследовал роли в своей основополагающей работе 1934 года « Разум, я и общество» . [8] Основным интересом Мид был способ, которым дети учатся, как стать частью общества, творчески разыгрывая роли., наблюдая и подражая другим. Это всегда происходит в интерактивном режиме: бессмысленно думать о роли только одного человека, только этого человека как личности, которая одновременно сотрудничает и конкурирует с другими. Взрослые ведут себя аналогичным образом: берут роли у тех, кого они видят вокруг себя, творчески адаптируя их и (в процессе социального взаимодействия) тестируя их и либо подтверждая, либо изменяя. Это легче всего увидеть во встречах, где присутствует значительная двусмысленность , но, тем не менее, это то, что является частью всех социальных взаимодействий: каждый человек активно пытается «определить ситуацию» (понять свою роль в ней); выберите выгодную или привлекательную роль; играть эту роль; и убедить других поддержать эту роль.

Теория социальных норм [ править ]

Теория социальных норм утверждает, что поведение людей во многом зависит от их восприятия поведения других членов их социальной группы . Когда индивиды находятся в состоянии деиндивидуализации , они видят себя только с точки зрения групповой идентичности, и их поведение, вероятно, будет определяться только групповыми нормами. Но хотя групповые нормы оказывают сильное влияние на поведение, они могут направлять поведение только тогда, когда активируются очевидными напоминаниями или тонкими сигналами. Люди придерживаются социальных норм посредством принуждения, интернализации, обмена нормами другими членами группы и частой активации. [9]Нормы могут быть соблюдены посредством наказания или вознаграждения. Людей вознаграждают за то, что они выполняют свои обязанности (например, студенты получают «пятерку» на экзамене), или наказывают за невыполнение своих обязанностей (например, продавца увольняют за недостаточную продажу продукта).

Теория социальных норм применялась в качестве экологического подхода с целью оказания влияния на людей путем манипулирования их социальной и культурной средой . Он широко применяется с использованием методов социального маркетинга . Нормативные сообщения предназначены для доставки с использованием различных средств массовой информации и рекламных стратегий, чтобы эффективно охватить целевую аудиторию. Теория социальных норм также успешно применялась с помощью таких стратегий, как внедрение учебных программ, освещение в прессе, разработка политики и изобретения в малых группах. [10]

Теория запланированного поведения [ править ]

Люди проявляют реакцию , борясь с угрозами своей свободе действий, когда они считают нормы неприемлемыми. Установки и нормы обычно работают вместе, чтобы влиять на поведение (прямо или косвенно). Теория планируемого поведения намерений являются функцией трех факторов: отношения по поводу поведения, социальные нормы , имеющие отношения к поведению, и восприятие контроля над поведением. Когда установки и нормы расходятся, их влияние на поведение будет зависеть от их относительной доступности.

Теория командных ролей [ править ]

Как описано в работе Энглеберга и Винна « Работа в группах », теория командных ролей - это когда «члены принимают на себя роли, совместимые с их личными характеристиками и навыками». Мередит Белбин , психолог, впервые изучил концепцию теории командных ролей в 1970-х годах, когда он и его исследовательская группа занимались наблюдением за командами и хотели выяснить, что заставляет команды работать, а что нет. По словам Белбина и его исследовательской группы, «исследование показало, что разница между успехом и неудачей для команды зависит не от таких факторов, как интеллект, а больше от поведения». [11]Они начали определять отдельные группы поведения и обнаружили, что поведение оказывает большее влияние на команду, чем что-либо другое. Эти отдельные группы поведения известны как «командные роли». Девять «командных ролей» следующие: координатор / председатель, формирователь, новатор, исследователь ресурсов, наблюдатель / оценщик, исполнитель, командный работник, завершающий / завершающий и специалист.

Ролевой конфликт [ править ]

Смотрите также: Ролевой конфликт

Бывают ситуации, когда предписанные наборы поведения, характеризующие роли, могут привести к когнитивному диссонансу у людей. Ролевой конфликт - это особая форма социального конфликта, которая возникает, когда человек вынужден одновременно выполнять две разные и несовместимые роли. Примером ролевого конфликта является отец, который является тренером по бейсболу, который разрывается между своей ролью отца, желая позволить своему сыну быть питчером, и своей ролью тренера, который должен позволить играть более опытному питчеру. [12]

Путаница в ролях [ править ]

Путаница ролей возникает в ситуации, когда человеку сложно определить, какую роль он или она должен играть, но роли не обязательно несовместимы. Например, если студент колледжа, посещающий общественное мероприятие, встречает своего учителя как другого гостя, ему придется решить, относиться ли к учителю как к студенту или как к сверстнику.

Повышение роли [ править ]

Повышение роли или обогащение ролей относится к ситуации, в которой роли, которые выполняет человек, совместимы, и, кроме того, исполнение одной роли имеет положительные побочные эффекты на разыгрывание другой роли. Примером повышения роли является медсестра, которая помогает пациенту улучшить отношения, «разъясняя и дополняя определенные ролевые модели поведения». [13] Некоторые данные указывают на то, что конфликт ролей и усиление ролей могут происходить одновременно [14], а дополнительные данные свидетельствуют о том, что психическое здоровье коррелирует с низким ролевым конфликтом и высоким повышением ролей. [15] Также определенные черты личности, в частности, черты, связанные с восприятием и поиском более высокого уровня поддержки, связаны с меньшим межролевым конфликтом и увеличением межролевого обогащения. [16]

Ролевое напряжение [ править ]

Ролевое напряжение - это «несовместимость ролей, соответствующих одному статусу». [17] Примером ролевого напряжения является «ученик, который разрывается между школьными обязанностями, своими родителями и своей работой». [18] Это ролевое напряжение, потому что статус студента предполагает множество обязанностей, которые затрудняют выполнение всех одновременно.

Гендерные роли [ править ]

См. Также: Гендерная роль

Гендерные роли - это «наборы поведенческих норм, которые, как предполагается, соответствуют статусу мужчины или женщины». [17] Гендерные роли являются «одним из самых популярных направлений мысли, возникших из ролевой теории», потому что их можно применить к статусу мужчины или женщины в повседневной жизни. [17] Утверждалось, что гендер «конституирует как главный статус », потому что статус пола имеет власть в обществе. [17] Пример гендерной роли - мальчики ассоциируются с голубым цветом, а девочки - с розовым. [17] По мере того, как люди становятся старше, женщинам традиционно отводится роль домработницы, а мужчинам - роль кормильца семьи.

См. Также [ править ]

  • Маска персонажа
  • Теория конфликта
  • Гендерная роль
  • Больная роль
  • Цель в жизни
  • Ролевые игры
  • Поглощение ролей
  • Ролевая модель
  • Роль всасывания
  • Положение в обществе
  • Социальный статус
  • Статус мастера
  • Достигнутый статус
  • Приписанный статус
  • Стереотипы
  • Транзакционный анализ
  • Основы социальных ролей

Ссылки [ править ]

  1. ^ Стэнли Вассерман; Катерина Фауст; Стэнли (Иллинойский университет Вассермана, Урбана-Шампейн) (25 ноября 1994 г.). Анализ социальных сетей: методы и приложения . Издательство Кембриджского университета. п. 348. ISBN 978-0-521-38707-1.
  2. ^ ( Старк 2007 )
  3. ^ "Ситуационные факторы (также известные как внешние факторы) определение | Психологический глоссарий | alleydog.com" . www.alleydog.com . Проверено 4 декабря 2019 .
  4. ^ ( Мертон 1957 )
  5. ^ Кентон, Белл (2013). «Роль» . Социологический словарь .
  6. ^ а б Биддл, BJ (1986). «Последние изменения в ролевой теории». Ежегодный обзор социологии . 12 : 67–92. DOI : 10.1146 / annurev.so.12.080186.000435 .
  7. ^ Флинн, Роберт Джон; Раймонд А. Лемей (1999). Четверть века нормализации и социальной оценки ролей: эволюция и влияние . Университет Оттавы Press. п. 224. ISBN 0-7766-0485-6.
  8. ^ Мид, Джордж Х. (1934). Разум, Я и общество . Чикаго: Издательство Чикагского университета.
  9. ^ ( Смит 2007 )
  10. ^ (Основная рама 2002)
  11. ^ (Белбин)
  12. ^ «Что такое конфликт ролей? - Определение, типы и примеры - Видео и стенограмма урока» . Study.com . Проверено 4 декабря 2019 .
  13. ^ «повышение роли» . TheFreeDictionary.com . Проверено 3 декабря 2019 .
  14. ^ Бет Тидже, Линда; Wortman, Camille B .; Дауни, Джеральдин; Эммонс, Кэрол; Бирнат, Моника; Ланг, Эрик (1990). «Женщины с множеством ролей: представления о ролевой совместимости, удовлетворенность и психическое здоровье». Журнал брака и семьи . 52 (1): 63. DOI : 10,2307 / 352838 . JSTOR 352838 . 
  15. ^ Grzywacz, Джозеф G .; Басс, Бренда Л. (2003). «Работа, семья и психическое здоровье: тестирование различных моделей соответствия работы и семьи» (PDF) . Журнал брака и семьи . 65 (1): 248–261. DOI : 10.1111 / j.1741-3737.2003.00248.x .
  16. ^ Фриде Вестринг, Алисса; Мари Райан, Энн (2010). «Личностный и межролевой конфликт и обогащение: исследование посреднической роли поддержки». Человеческие отношения . 63 (12): 1815–1834. DOI : 10.1177 / 0018726710371236 . S2CID 145239553 . 
  17. ^ а б в г д Конли, Далтон (2017). Вы можете спросить себя . 500 Пятая авеню, Нью-Йорк, Нью-Йорк 10110: WW Norton & Company. стр. 132, 133, 134. ISBN 978-0-393-60238-8.CS1 maint: location ( ссылка )
  18. ^ "Определение роли | Dictionary.com" . www.dictionary.com . Проверено 3 декабря 2019 .

Библиография [ править ]

  • Биддл, Б.Дж. (1986). «Последние изменения в ролевой теории». Ежегодный обзор социологии . 12 : 67–92. DOI : 10.1146 / annurev.so.12.080186.000435 .
  • Чендлер, Дэниел. «Телевидение и гендерные роли». [1]
  • Гольдхаген, Даниэль Иона. Готовые палачи Гитлера: обычные немцы и Холокост . Винтажные книги, Нью-Йорк. 1996 г.
  • Macionis, Джон Дж. (2006). Общество - Основы (Восьмое изд.). Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Пирсон Прентис Холл.
  • Основной фрейм: стратегии создания новостей о социальных нормах. 2002. [2]
  • Мертон, Роберт К. (1957). «Проблемы ролевого набора в социологической теории» . Британский журнал социологии . 8 (2): 106–20. DOI : 10.2307 / 587363 . JSTOR  587363 .
  • Нэгл, Брендан Д. (2006). Древний мир: социальная и культурная история (шестое изд.). Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Пирсон Прентис Холл.
  • Смит, Элиот (2007). Социальная психология, третье издание . Нью-Йорк: Психология Пресс.
  • Старк, Родни (2007). Социология, десятое издание . Бейлорский университет. Томсон Уодсворт, Калифорния.
  • Время жизни. Искаженная мечта . Тайм Лайф, Александрия, Вирджиния. 1990 г.