Когнитивные навыки , также называемые когнитивными функциями , когнитивными способностями или когнитивными способностями , представляют собой основанные на мозге навыки, необходимые для получения знаний, манипулирования информацией и рассуждений. Они больше связаны с механизмами того, как люди учатся, запоминают, решают проблемы и обращают внимание, а не с реальными знаниями. Когнитивные навыки или функции охватывают области восприятия , внимания , памяти , обучения , принятия решений и языковых способностей. [1]
Специализация функций
Когнитивная наука предоставила теории о том, как работает мозг, и они вызвали большой интерес у исследователей, работающих в эмпирических областях науки о мозге . Фундаментальный вопрос заключается в том, являются ли когнитивные функции, например обработка изображений и язык , автономными модулями или в какой степени эти функции зависят друг от друга. Данные исследований указывают на среднюю позицию, и сейчас общепринято, что существует определенная степень модульности в аспектах организации мозга. Другими словами, когнитивные навыки или функции являются специализированными, но они также пересекаются или взаимодействуют друг с другом. С другой стороны, дедуктивное рассуждение связано либо с визуальной, либо с лингвистической обработкой, в зависимости от задачи; хотя есть и отличные от них аспекты. В целом, данные исследований не обеспечивают убедительной поддержки классических моделей когнитивной психологии . [2] [3]
Когнитивное функционирование
Когнитивное функционирование относится к способности человека обрабатывать мысли. Он определяется как «способность человека выполнять различные умственные действия, наиболее тесно связанные с обучением и решением проблем. Примеры включают вербальную, пространственную, психомоторную способность и способность к скорости обработки». [4] Познание в основном относится к таким вещам, как память , речь и способность усваивать новую информацию. Мозг , как правило , способен изучать новые навыки в вышеупомянутых областях, как правило , в раннем детстве, и развитии личных мыслей и представлений о мире. Старость и болезнь могут повлиять на когнитивные функции, вызывая потерю памяти и проблемы с подбора правильных слов во время разговора или письма («рисование пустого места»). Например, рассеянный склероз (РС) может в конечном итоге вызвать потерю памяти, неспособность усвоить новые концепции или информацию и снижение беглости речи.
Люди обычно обладают высокой способностью к когнитивным функциям после рождения, поэтому почти каждый человек способен учиться или запоминать. Интеллект проверяется с помощью тестов IQ и других, хотя у них есть проблемы с точностью и полнотой. В таких тестах пациентам можно задать ряд вопросов или выполнить задания, каждое из которых измеряет когнитивные навыки, такие как уровень сознания, память, осведомленность, решение проблем, моторику, аналитические способности или другие подобные концепции. Раннее детство - это период, когда мозг наиболее гибок, чтобы ориентироваться на задачи, которые актуальны в окружающей среде человека .
Смотрите также
дальнейшее чтение
- Когнитивное функционирование Edublox
Рекомендации
- ^ Кили, Ким (2014). "Когнитивные функции". В Михалос, Ким М. (ред.). Энциклопедия исследований качества жизни и благополучия . Springer. С. 974–978. DOI : 10.1007 / 978-94-007-0753-5_426 . ISBN 978-94-007-0752-8.
- ^ Гоэль, Винод (2007). «Анатомия дедуктивного мышления». Тенденции в когнитивных науках . 11 (10): 435–441. DOI : 10.1016 / j.tics.2007.09.003 . PMID 17913567 . S2CID 6927091 .
- ^ Шварц-Фризель, Моника (2012). «О статусе внешних доказательств в теориях когнитивной лингвистики». Языковые науки . 34 (6): 656–664. DOI : 10.1016 / j.langsci.2012.04.007 .
- ^ Национальный совет по измерениям в образовании http://www.ncme.org/ncme/NCME/Resource_Center/Glossary/NCME/Resource_Center/Glossary1.aspx?hkey=4bb87415-44dc-4088-9ed9-e8515326a061#anchorC Архивировано 07.07.2017 -22 у Wayback Machine
- [1] NCME - Глоссарий важных терминов для оценки и измерения [когнитивные способности]