Высшая школа

Эта статья требует дополнительных ссылок для проверки . Пожалуйста, помогите улучшить эту статью , добавив цитаты из надежных источников . Материал, не полученный от источника, может быть оспорен и удален. Найти источники:  «Высшая школа»  -  новости  · газеты  · книги  · ученый  · JSTOR ( май 2008 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения )

Докторская выпускник ( PhD ) из университета Чулалонгкорна в Таиланде , одетая в академическом платье для ее выпускной церемонии .

Студент получает степень в Монтеррейском технологическом институте и высшем образовании, Мехико , 2013 г.

Выпускник школы (иногда сокращается до школы градиента ) является школа , которая присуждает передовые ученые степени (например, магистра и докторских степеней) с общим требованием , что студенты должны получить предыдущий бакалавра ( бакалавра степень). ^{[1] [2]} Обычно проводится различие между аспирантурами (где курсы обучения различаются по степени, в которой они обеспечивают подготовку для конкретной профессии) и профессиональными школами , которые предлагают специализированные ученые степени в таких профессиональных областях, как медицина , сестринское дело., бизнес , инженерия , патология речи или право . Различие между аспирантурами и профессиональными школами не является абсолютным, поскольку различные профессиональные школы предлагают ученые степени и наоборот.

Многие университеты присуждают ученые степени; аспирантура не обязательно является отдельным учреждением. Хотя термин «аспирантура» типичен для Соединенных Штатов и часто используется в других странах (например, в Канаде ), « последипломное образование » также используется в англоязычных странах (Австралия, Бангладеш, Канада, Индия, Ирландия, Новая Зеландия, Пакистан. , Южная Африка и Великобритания) для обозначения спектра образования, выходящего за рамки степени бакалавра. Те, кто посещает аспирантуру, называются «аспирантами» (как в американском, так и в британском английском), или часто в британском английском как «аспиранты» и, в просторечии, «аспиранты» и «аспиранты». Степени, присуждаемые аспирантам, включают степени магистра, доктора и другие последипломные квалификации, такие как сертификаты об окончании и профессиональные степени .

Проведение оригинальных исследований является важным компонентом аспирантуры в области гуманитарных , естественных и социальных наук . Это исследование , как правило , приводит к написанию и защите от в диссертации , . В программах для выпускников, ориентированных на профессиональную подготовку (например, MPA , MBA , MHA ), степени могут состоять исключительно из курсовой работы, без оригинального исследования или компонента диссертации. Термин «аспирантура» в первую очередь североамериканский . Кроме того, в Северной Америке этот термин обычно не относится к медицинской школе.(чьи студенты называются «студентами-медиками») и лишь изредка обращается к юридической или бизнес-школе ; их часто называют профессиональными школами. Аспиранты, изучающие гуманитарные, естественные и социальные науки, часто получают финансирование от школы (например, стипендии или стипендии ) или на должность помощника учителя или на другую работу; В программах для выпускников, ориентированных на профессию, студенты с меньшей вероятностью получат финансирование, а плата за обучение, как правило, намного выше.

Хотя программы аспирантуры отличаются от программ бакалавриата, обучение в аспирантуре (в США, Австралии и других странах) часто предлагают те же самые старшие преподаватели и кафедры, которые преподают курсы бакалавриата. Однако, в отличие от программ бакалавриата, аспиранты реже берут курсовую работу за пределами своей конкретной области обучения на уровне магистратуры или магистратуры . В докторантуре уровень, однако, довольно часто проходят курсы более широкого диапазона исследований, для которых некоторая фиксированная часть курсовой работы, иногда известная как резидентура , обычно требуется брать вне факультета и колледжа.соискателя степени, чтобы расширить исследовательские способности студента. Некоторые учреждения ^{[ какие? ]} выделите отдельно выпускников и студентов и обозначьте другие подразделения. ^{[ не проверено в теле ]}

Австралия [ править ]

Бразилия [ править ]

Дипломы в Бразилии называются «послевузовскими» степенями и могут быть получены только после завершения высшего образования.

• Ученые степени Lato sensu : степени, которые представляют собой специализацию в определенной области и занимают от 1 до 2 лет. Иногда его можно использовать для описания уровня специализации между степенью магистра и MBA. В этом смысле основное отличие состоит в том, что курсы Lato Sensu имеют тенденцию углубляться в научные аспекты области исследования, в то время как программы MBA, как правило, более сосредоточены на практических и профессиональных аспектах, чаще используются для бизнеса, менеджмента и Административные районы. Однако, поскольку нет никаких норм, регулирующих это, оба названия используются без разбора в большинстве случаев.
• Ученые степени Stricto sensu : степени для тех, кто хочет продолжить академическую карьеру.
  • Магистр: 2 года на завершение. Обычно служит дополнительной квалификацией для тех, кто ищет отличия на рынке труда (и, возможно, позже, доктор философии), или для тех, кто хочет получить степень доктора философии. Для большинства докторских программ в Бразилии требуется степень магистра (stricto sensu), а это означает, что степени lato sensu обычно недостаточно для начала докторской программы.
  • Доктора / PhD: 3–4 года для завершения. Обычно используется как ступенька в академической жизни.

Канада [ править ]

В Канаде школы и факультеты последипломного образования представлены Канадской ассоциацией последипломного образования (CAGS) или Канадской ассоциацией высших учебных заведений (ACES). Ассоциация объединяет 58 канадских университетов с программами для аспирантов, две национальные ассоциации аспирантов и три федеральных исследовательских агентства и организации, заинтересованные в учебе в аспирантуре. ^[3] Его мандат заключается в продвижении, продвижении и поощрении передового опыта в области последипломного образования и университетских исследований в Канаде. Помимо ежегодной конференции, ассоциация готовит краткие обзоры по вопросам, связанным с обучением в аспирантуре, включая надзор, финансирование и профессиональное развитие.

Прием [ править ]

Для поступления в магистратуру обычно требуется степень бакалавра в смежной области с достаточно высокими оценками, обычно от B + и выше (обратите внимание, что в разных школах существуют разные соглашения о буквенных оценках , и это требование может быть значительно выше на некоторых факультетах) и рекомендации от профессора. В некоторых школах требуются образцы письменных работ учащихся, а также предложения по исследованию . В англоязычные университеты абитуриенты из стран, где английский не является основным языком, должны сдать результаты теста по английскому как иностранному языку ( TOEFL ).

Для поступления в докторантуру обычно требуется степень магистра в соответствующей области, достаточно высокие оценки, рекомендации, образцы письменной работы, исследовательское предложение и собеседование с потенциальным научным руководителем. Требования часто устанавливаются выше, чем для магистерской программы. В исключительных случаях студент, имеющий диплом бакалавра с отличием, достаточно высокие оценки и подтвержденные письменные и исследовательские способности, может быть зачислен непосредственно в докторантуру. программа без необходимости сначала получить степень магистра. Многие канадские аспирантские программы позволяют студентам, которые начинают учиться в магистратуре, «переклассифицировать» в доктора философии. программа после удовлетворительной успеваемости на первом курсе, минуя магистратуру.

Студенты, как правило, должны заявить о своей цели исследования или подать предложение о проведении исследования при поступлении в аспирантуру; в случае со степенью магистра будет некоторая гибкость (то есть, человек не придерживается своего исследовательского предложения, хотя серьезные изменения, например, от домодерна к современной истории, не приветствуются). В случае доктора философии направление исследования обычно известно, поскольку оно обычно следует направлению исследования магистра.

Степень магистра может быть получена за один год, но обычно требуется не менее двух; обычно они не могут превышать пяти лет. Для получения докторской степени требуется как минимум два года, но часто это занимает гораздо больше времени, хотя обычно не превышает шести лет.

Финансирование [ править ]

Аспиранты могут брать студенческие ссуды , но вместо этого они часто работают преподавателями или научными сотрудниками . Студенты часто соглашаются в качестве условия приема в программу не посвящать работе или другим интересам более двенадцати часов в неделю. Различные университеты Канады имеют разную политику в отношении размера доступного финансирования. Это финансирование также может быть разным внутри университета по каждой дисциплине. Многие университеты предлагают вечерние программы MBA, по которым студенты могут работать полный рабочий день, одновременно получая MBA через вечерние классы, что позволяет им оплачивать обучение в школе. ^[4]

Для студентов магистратуры финансирование обычно доступно студентам первого курса, чьи стенограммы отражают исключительно высокие оценки; это финансирование также можно получить на втором году обучения. Финансирование Ph.D. студенты поступают из различных источников, и многие университеты отказываются от платы за обучение для докторантов (это также может происходить со студентами магистратуры некоторых университетов). Финансирование доступно в виде стипендий , стипендий и других премий, как частных, так и государственных.

Требования к заполнению [ править ]

Как магистерские, так и докторские программы могут быть выполнены в виде курсовых или исследовательских работ или их комбинации, в зависимости от предмета и факультета . Большинство факультетов требуют и того, и другого, с упором на исследования, и курсовая работа напрямую связана с областью исследований.

Кандидатам в магистратуру, проводящим исследования, обычно требуется завершить диссертацию, состоящую из оригинального исследования и объемом от семидесяти до двухсот страниц. В некоторых областях от кандидатов может потребоваться изучение хотя бы одного иностранного языка, если они еще не получили достаточных баллов по иностранному языку. Некоторые факультеты требуют от кандидатов защиты диссертаций , но многие этого не делают. Те, которые не часто требуют прохождения как минимум двух дополнительных курсов вместо подготовки диссертации.

Кандидат наук. Кандидаты, проводящие исследования, обычно должны завершить диссертацию или диссертацию, состоящую из оригинальных исследований, представляющих значительный вклад в их область, и объемом от двухсот до пятисот страниц. Большинство докторов наук. кандидаты должны будут сдать комплексные экзамены - экзамены, проверяющие общие знания в своей области специализации - на втором или третьем году обучения в качестве предварительного условия для продолжения обучения, и должны будут защитить свою диссертацию в качестве заключительного требования. Некоторые факультеты требуют, чтобы кандидаты заработали достаточные баллы по третьему или четвертому иностранному языку; например, большинство кандидатов на современные японские темы должны продемонстрировать навыки английского, японского и китайского языков., в то время как кандидаты, изучающие до-современные японские темы, должны продемонстрировать владение английским, японским, классическим китайским и классическим японским языком .

В англоязычных канадских университетах как магистра, так и доктора философии. Тезисы могут быть представлены на английском языке или на языке предмета (например, немецкий для немецкой литературы ), но в этом случае обширный аннотация также должен быть представлен на английском языке. В исключительных случаях диссертация может быть представлена ​​на французском языке.

У франкоязычных университетов есть различные наборы правил; некоторые будут принимать студентов с небольшим знанием французского, если они могут общаться со своими руководителями (обычно на английском языке).

Франция [ править ]

В ECOLES doctorales ( « Докторские школы ») образовательные структуры , подобные в фокусе для выпускников школ, но ограничен на уровне PhD. Эти школы несут ответственность за предоставление студентам структурированной докторской подготовки в дисциплинарной области. Сфера деятельности школы зависит от силы университета: в то время как в некоторых есть две или три школы (обычно «гуманитарные и гуманитарные науки» и «естественные и технологические науки»), в других есть более специализированные школы (история, аэронавтика и т. Д.) .

Для поступления в докторантуру требуется степень магистра, ориентированная как на исследования, так и на дисциплину. Требуются высокие оценки (обычно très bien honor, приравниваясь к отличию ), но принятие связано с решением Ученого совета школы.

Большая часть финансирования, предлагаемого младшим исследователям, направляется через école doctorale , в основном в форме трехлетних «докторских стипендий» ( Contracts Doctor ). Эти стипендии присуждаются после представления биографической информации, стенограммы бакалавриата и магистратуры, если применимо, рекомендательных писем и исследовательского предложения, а затем устного экзамена академическим комитетом.

Германия [ править ]

Традиционный и наиболее распространенный способ получения докторской степени в Германии - это индивидуальное обучение под руководством одного профессора ( Doktorvater или Doktormutter ) без какой-либо официальной учебной программы. Во время учебы докторанты зачисляются в университет и часто одновременно работают либо в самом университете, либо в исследовательском институте, либо в компании в качестве исследователя. ^{[5] Однако} исследовательская работа в докторантуре не является формальным требованием.

С учреждением Graduiertenkollegs, финансируемым Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG), Немецким исследовательским фондом, в начале 1990-х годов концепция аспирантуры была введена в систему высшего образования Германии. В отличие от американской модели аспирантуры, в Graduiertenkolleg участвуют только докторанты . В отличие от традиционной немецкой модели докторантуры, Graduiertenkolleg стремится предоставить молодым исследователям структурированную докторскую подготовку под руководством группы профессоров в отличной исследовательской среде. A Graduiertenkollegобычно состоит из 20-30 докторантов, около половины из которых получают стипендии от DFG или другого спонсора. Программа исследования обычно узко определяется вокруг конкретной темы и имеет междисциплинарный аспект. Программа рассчитана на определенный период времени (до девяти лет, если финансируется DFG). Официальный английский перевод термина Graduiertenkolleg - Research Training Group .

В 2006 году DFG учредила аспирантуру другого типа, получившую название Graduiertenschule («аспирантура»), в рамках инициативы German Universities Excellence Initiative . Тематически они намного шире, чем целенаправленные выпускники, и часто состоят из 100-200 докторантов.

Соединенное Королевство [ править ]

Термин «аспирантура» более широко используется университетами Северной Америки, чем университетами Великобритании. Однако, в дополнение к университетам , созданных исключительно в качестве выпускников школ , таких как Крэнфильдского университета , многочисленные университеты Великобритании официально запущен выпускников школ, в том числе Университет Бирмингема , Университет Дарема , Университет Киля , в Университете Ноттингема , Bournemouth University , Королевский университет Белфаст и Лондонский университет , в который входят аспирантура Королевского колледжа Лондона , Ройал Холлоуэй и Университетского колледжа Лондона.. Они часто координируют руководство и обучение кандидатов в докторантуру .

Соединенные Штаты [ править ]

Прием [ править ]

В то время как большинство программ для выпускников будут иметь аналогичный список общих требований к поступающим, важность, придаваемая каждому типу требований, может сильно различаться в аспирантуре, отделениях в школах и даже программах внутри отделов. Лучший способ определить, как аспирантура будет оценивать материалы для поступления, - это спросить человека, отвечающего за прием в аспирантуру по конкретной программе, на которую подается заявление. Для поступления в аспирантуру требуется степень бакалавра. Важны высокие оценки по специальности, а оценки за ее пределами - в меньшей степени. Традиционно в прошлом стандартизированный тест Graduate Record Examination требовался почти во всех аспирантурах, однако программы по нескольким дисциплинам отменяют требование GRE для процесса приема.^[6] Некоторые программы требуют, чтобы другие дополнительные стандартизированные тесты (например, вступительный тест для выпускников (GMAT) и предметные экзамены для выпускников (GRE) ) подавались в их учебные заведения. ^{[7] [8]} Во время текущей пандемии COVID-19 экзамен GRE перешел в онлайн-формат, и некоторые программы отказываются от GRE, утверждая, что новый формат несправедлив или слишком сложен для тестируемых. ^[9] Кроме того,часто необходимыхорошие рекомендательные письма от преподавателей бакалавриата, ^[10]так как убедительные рекомендательные письма от наставников или руководителей исследовательского опыта бакалавриата свидетельствуют о том, что кандидат может проводить исследования и справляться с суровыми условиями обучения в аспирантуре.

В естественных и некоторых социальных науках может иметь значение предыдущий исследовательский опыт. ^{[7] [11]} Напротив, в рамках большинства гуманитарных дисциплин обычно достаточно академического письма. Многие университеты требуют личного заявления (иногда называемого Заявлением о цели или Письмом о намерениях ), которое может включать указание на предполагаемую область (области) исследования; ^[8] насколько детально это утверждение и возможно ли изменить направление исследования, сильно зависит от дисциплины и отдела, на который подает заявку студент.

В некоторых дисциплинах или университетах кандидатам в аспирантуру может быть лучше получить хотя бы одну рекомендацию по результатам их исследовательской работы за пределами колледжа, в котором они получили степень бакалавра; ^{[ цитата необходима ],} однако, как и в случае с предыдущим исследовательским опытом, это может быть не очень важно для большинства гуманитарных дисциплин.

Некоторые школы устанавливают минимальные средние баллы и баллы за тесты, ниже которых они не принимают абитуриентов; ^[12] это сокращает время, затрачиваемое на рассмотрение заявок. С другой стороны, многие другие учебные заведения часто прямо заявляют, что они не используют каких-либо ограничений с точки зрения GPA или GRE. Вместо этого они утверждают, что учитывают множество факторов, включая прошлые достижения в исследованиях, совместимость исследовательских интересов заявителя и преподавателей, заявление о цели и рекомендательные письма, как указано выше. Некоторые программы также требуют, чтобы профессора выступали в качестве спонсоров. Наконец, абитуриенты из неанглоязычных стран часто должны сдавать Тест на знание английского как иностранного ( TOEFL ). ^[13]

В большинстве учебных заведений решение о зачислении принимает не само учебное заведение, а факультет, на который подает заявление студент. Некоторые департаменты могут потребовать собеседования перед принятием решения о приеме заявителя. ^[8] Большинство университетов соблюдают Постановление Совета высших школ в отношении аспирантов, научных сотрудников, стажеров и ассистентов, согласно которому абитуриенты могут принимать или отклонять предложения, содержащие финансовую поддержку, до 15 апреля. ^[14]

Без получения степени [ править ]

В дополнение к традиционным заявкам на поступление «со степенью», многие школы позволяют студентам подавать заявки как «не соискатели степени». ^[15] Прием в категорию, не претендующую на получение степени, обычно ограничивается в первую очередь теми, кто может получить профессиональную выгоду от дополнительного обучения на уровне выпускника. Например, нынешние учителя начальных, средних и старших классов, желающие получить зачет для повторной сертификации, чаще всего подаются в качестве учащихся, не желающих получить ученую степень.

Требования к заполнению [ править ]

Аспиранты часто указывают в своих заявках предполагаемую степень (степень магистра или доктора). В некоторых случаях магистерские программы позволяют успешным студентам продолжить обучение в докторантуре. Кроме того, докторанты, которые повысили свою кандидатуру, но не защитили диссертацию («ABD», « все, кроме диссертации »), часто получают степени магистра и дополнительную степень магистра, называемую магистром философии (MPhil) или кандидатом философии (C. Фил.) Степень. На магистерский компонент докторской программы часто требуется один или два года.

Многие программы магистратуры требуют от студентов сдачи одного или нескольких экзаменов, чтобы продемонстрировать свою компетентность как ученых. ^[7] На некоторых факультетах комплексный экзамен часто требуется на первом году обучения в докторантуре и предназначен для проверки базовых знаний студента на уровне бакалавриата. Экзамены этого типа более распространены в естественных и некоторых социальных науках, но относительно неизвестны в большинстве гуманитарных дисциплин.

Большинство аспирантов выполняют обязанности преподавателя, часто выступая в качестве оценщиков и наставников. На некоторых факультетах их можно повысить до статуса лекторов , что предполагает большую ответственность.

Докторанты обычно тратят первые два-три года на выполнение курсовых работ и начинают исследования на втором курсе, если не раньше. Многие магистранты и все студенты-специалисты проведут исследование, завершившееся докладом, презентацией и защитой своих исследований. Это называется магистерской диссертацией (или, для студентов-специалистов в области образования, специальной работой). Тем не менее, многие программы магистратуры в США не требуют защиты магистерских диссертаций, вместо этого основное внимание уделяется курсовой работе или «практическим занятиям» или «семинарам». Некоторые студенты завершают заключительный, завершающий проект или «замковый камень», а не диссертацию. Такой «реальный» опыт обычно может требовать от кандидата работы над проектом в одиночку или в команде в качестве консультанта или консультантов,для сторонней организации, одобренной или выбранной академическим учреждением и под руководством преподавателей.

На втором и третьем году обучения по программам докторантуры часто требуется, чтобы студенты сдали больше экзаменов. ^[7] Программы часто требуют квалификационного экзамена.("Quals"), экзамен на соискание ученой степени кандидата наук ("Candidacy") или общий экзамен ("Generals"), предназначенный для обеспечения того, чтобы учащиеся усвоили широкий круг своей дисциплины, или один или несколько специальных полевых экзаменов (" Specials »), которые тестируют студентов по избранным им специальностям в рамках дисциплины. Если эти экзамены проводятся устно, они могут называться «устными». Для некоторых социальных и многих гуманитарных дисциплин, где аспиранты могут изучать или не изучать дисциплину на уровне бакалавриата, эти экзамены будут первым набором и будут основываться либо на курсовой работе для выпускников, либо на специальном подготовительном чтении (иногда до года работы в чтении).

Во всех случаях комплексные экзамены, как правило, вызывают стресс и отнимают много времени, и их необходимо сдать, чтобы можно было приступить к работе над диссертацией. Сдача таких экзаменов позволяет студенту остаться, начать исследования в докторантуре и повысить статус докторанта, в то время как неудача обычно приводит к тому, что студент покидает программу или повторно проходит тест по прошествии некоторого времени (обычно семестр или год). В некоторых школах есть промежуточная категория, проходящая на уровне магистра, что позволяет студенту уйти со степенью магистра, не завершив магистерскую диссертацию.

В течение следующих нескольких лет докторант в основном выполняет свои исследования. Обычно это длится от трех до восьми лет, хотя некоторые из них заканчиваются быстрее, а некоторые занимают значительно больше времени. В целом, типичная докторская степень от поступления в программу до ее завершения занимает от четырех до восьми лет, хотя это время зависит от факультета, темы диссертации и многих других факторов. Например, получение степени по астрономии занимает в среднем от пяти до шести лет, а степень по наблюдательной астрономии - от шести до семи из-за ограничивающих факторов погоды, а теоретическая астрономическая степень - пять.

Несмотря на то, что между университетами, факультетами и отдельными лицами существуют значительные различия, получение докторской степени по гуманитарным и социальным наукам в среднем занимает несколько больше времени, чем для получения докторской степени по естественным наукам . Эти различия связаны с разным характером исследований между гуманитарными и некоторыми социальными науками и естественными науками, а также с разными ожиданиями дисциплины в отношении курсовых работ, языков и объема диссертации. Однако время, необходимое для получения докторской степенитакже варьируется в зависимости от способностей кандидата и выбора исследования. Некоторые студенты могут также остаться в программе, если им не удастся получить академическую должность, особенно в дисциплинах с ограниченным рынком труда; оставаясь студентами, они могут сохранить доступ к библиотекам и университетским объектам, сохраняя при этом академическую принадлежность, что может иметь важное значение для конференций и поиска работы.

Традиционно программы докторантуры рассчитывались на срок от трех до четырех лет, а по некоторым дисциплинам (в первую очередь, естественным наукам), с полезным советником и небольшой учебной нагрузкой, возможно, что степень будет завершена за это время. Однако все больше дисциплин, включая большинство гуманитарных, устанавливают свои требования к курсовым работам, языкам и ожидаемому объему диссертационных исследований, исходя из предположения, что студентам потребуется минимум пять лет или в среднем шесть-семь лет; конкуренция за рабочие места в этих областях также значительно повышает ожидания в отношении объема и качества диссертаций.

Конкуренция за работу в определенных областях, таких как науки о жизни, настолько велика, что почти все студенты теперь проходят второй период обучения после аспирантуры, называемый стипендиями для докторантов. В общей сложности большинство ученых-биологов потратят 12–14 лет на низкооплачиваемые учебные должности, и только 14% получат постоянные рабочие места (Миллер МакКьюн, настоящий пробел в науке). Средний возраст, в котором ученые-биологи получают свой первый грант R01 для проведения независимых исследований, сейчас составляет 42 года.

По некоторым дисциплинам программы докторантуры могут длиться от семи до десяти лет. Археология , требующая длительных периодов исследований, имеет тенденцию к более длительной части этого спектра. Увеличение продолжительности степени является предметом серьезной озабоченности как для студентов, так и для университетов, хотя существуют большие разногласия по поводу возможных решений этой проблемы.

Финансирование [ править ]

В целом, студентам, поступающим в магистратуру, предоставляется меньше финансирования, чем студентам, поступающим в докторантуру. или другие докторские степени. Многие факультеты, особенно те, в которых студенты выполняют исследовательские или преподавательские обязанности, предлагают кандидатскую диссертацию. освобождение студентов от платы за обучение и стипендия, покрывающая большинство расходов. В некоторых элитных университетах может быть установлена ​​минимальная стипендия для всех докторов наук. студентов, а также освобождение от платы за обучение. Условия этих стипендий сильно различаются и могут включать стипендию или стипендию, за которыми следуют обязанности преподавателя. Во многих элитных университетах эти стипендии увеличивались как в ответ на давление студентов, так и в особенности на конкуренцию среди элитных университетов за аспирантов.

В некоторых областях исследовательские должности более востребованы, чем преподавательские, потому что студентам-исследователям обычно платят за работу над диссертацией, которую они все равно должны завершить, в то время как преподавание обычно считается отвлечением от работы. Исследовательские позиции более типичны для научных дисциплин; они относительно редки в гуманитарных дисциплинах, и там, где они существуют, редко позволяют студенту работать над своими собственными исследованиями. Аспиранты естественных наук могут подать заявку на индивидуальную стипендию NRSA от NIH.или стипендии от частных фондов. Университеты США часто также предлагают конкурентоспособную поддержку в рамках программ обучения, финансируемых NIH. Одним из примеров является Программа обучения биотехнологии - Университет Вирджинии. Департаменты часто имеют средства для ограниченного дискреционного финансирования для дополнения мелких расходов, таких как исследовательские поездки и поездки на конференции.

Некоторые студенты могут получить финансирование за счет грантов на улучшение диссертаций, финансируемых Национальным научным фондом (NSF), или через аналогичные программы в других агентствах. Многие студенты также финансируются в качестве исследователей лабораторий преподавателями, которые финансируются частными фондами или NSF, Национальными институтами здравоохранения (NIH) или федеральными "миссионерскими агентствами", такими как Министерство обороны или Агентство по охране окружающей среды.. Естественные науки обычно хорошо финансируются, так что большинство студентов могут получить финансирование либо извне, либо институциональное, но не все гуманитарные науки. Некоторые студенты-гуманитарии занимают деньги во время курсовой работы, а затем устраиваются на работу на полную ставку во время защиты диссертаций. Студенты, изучающие социальные науки, получают меньше средств, чем студенты, изучающие естественные и физические науки, но часто имеют больше возможностей для финансирования, чем студенты, изучающие гуманитарные науки, особенно в связи с тем, что спонсоры научных исследований начинают осознавать ценность исследований в области социальных наук.

Финансирование сильно различается по факультетам и университетам; некоторые университеты предоставляют пять лет полного финансирования всем кандидатам наук. студенты, хотя часто к ним прилагаются требования к обучению; другие университеты этого не делают. Однако из-за требований к преподаванию, которые могут возникнуть в годы исследований доктора философии, даже самые финансируемые университеты часто не имеют финансирования для студентов гуманитарных или социальных наук, которым необходимо проводить исследования в другом месте, будь то в Соединенных Штатах. или за границу. ^{[ необходима цитата ]} Такие студенты могут найти финансирование через внешние источники, такие как частные фонды, такие как Немецкий фонд Маршалла или Совет по исследованиям в области социальных наук (SSRC).

Иностранные студенты обычно финансируются так же, как и местные (США) студенты, хотя субсидируемые государством студенческие и родительские ссуды и помощь в работе и учебе обычно ограничиваются гражданами и подданными США, постоянными жителями и утвержденными беженцами. ^[16] Более того, некоторые источники финансирования (например, многие стипендии NSF) могут быть предоставлены только местным студентам. Иностранные студенты часто сталкиваются с уникальными финансовыми трудностями, такими как высокая стоимость посещения их семей на родине, поддержка семьи, которой не разрешено работать из-за иммиграционного законодательства , дорогое обучение по мировым стандартам и большие сборы: визовые сборы со стороны гражданства и иммиграции США. Плата за услуги и наблюдение в соответствии сПрограмма для студентов и посетителей по обмену Министерства внутренней безопасности США . ^[17]

Союзы выпускников [ править ]

Во многих университетах аспиранты нанимаются своим университетом для преподавания или проведения исследований. В то время как все сотрудники являются аспирантами, многие аспиранты не работают. Например, студенты MBA обычно платят за обучение и не имеют оплачиваемых преподавательских или исследовательских должностей. Во многих странах выпускники коллективно организовали профсоюзы , чтобы заключить контракт со своим университетом. В Канаде, например, почти все выпускники являются членами местного отделения CUPE .

В Соединенных Штатах существует множество союзов выпускников государственных университетов. Коалиция Graduate Employee союзов списки 25 признаны профсоюзы в государственных университетах на своем веб - сайте. Однако частные университеты подпадают под действие Закона о национальных трудовых отношениях, а не государственного трудового законодательства, и до 2001 года в частных университетах не было признанных профсоюзов.

Многие аспиранты считают себя похожими на младших преподавателей, но со значительно более низкой оплатой труда. ^{[ необходима цитата ]} Многие аспиранты считают, что обучение требует времени, которое лучше было бы потратить на исследования, и многие отмечают, что в академической экономике труда существует порочный круг. Учебным заведениям, которые полагаются на дешевую рабочую силу аспирантов, нет необходимости создавать дорогостоящие профессорские должности, поэтому аспирантам, которые активно преподавали в аспирантуре, может быть чрезвычайно сложно устроиться на преподавательскую работу после получения степени. Многие учебные заведения сильно зависят от обучения аспирантов: отчет агитаторов от 2003 г. для профсоюза аспирантов Йельского университета ^[18] например, утверждает, что «70% контактных часов для студентов бакалавриата в Йельском университете проводят временные учителя: аспиранты, адъюнкт-инструкторы и другие учителя, не входящие в штат». Состояние Мичигана ведет с точки зрения прогрессивной политики в отношении аспиранта союзов с пяти университетов , признающих выпускница сотрудников ассоциации: Центральный Мичиганский университет , Университет штата Мичиган , то университет Мичигана , Wayne State University и Университета Западного Мичигана .

В United Auto Workers (под лозунгом «Объединение Академических работники») и Американская федерация учителей два международных профсоюзы , которые представляют работник выпускников. Администрация частных университетов часто выступает против своих аспирантов, когда они пытаются создать профсоюзы, утверждая, что студенты должны быть освобождены от трудового законодательства, предназначенного для «служащих». В некоторых случаях профсоюзные движения встречают достаточно студенческого сопротивления, чтобы потерпеть неудачу. В школах, где работают профсоюзы выпускников, должности объединяются в разные профсоюзы. Иногда только одна группа сотрудников объединяется в профсоюзы (например, помощники учителя, директора по месту жительства); в других случаях большинство или все будут. Как правило, стипендиаты, обычно не работающие в университете, не участвуют.

Когда переговоры терпят неудачу, профсоюзы выпускников иногда устраивают забастовки . Хотя профсоюзы аспирантов могут использовать те же типы забастовок, что и другие профсоюзы, они также использовали обучающие программы , рабочие встречи, марши, митинги и забастовки . Во время забастовки аспиранты отказываются ставить оценки за экзамены и работы, а если забастовка длится до конца академического семестра, то также отказываются сдавать итоговые оценки. Другая форма трудовой деятельности известна как «работа по правилам», при которой преподаватели аспирантов работают ровно столько часов, сколько им оплачивают, и не более того.

См. Также [ править ]

• Докторская степень
• Доктор Философии
• EURODOC (Европейский совет докторантов и молодых исследователей)
• История высшего образования в США # Высшие школы
• Список направлений докторантуры
• Список учреждений аспирантуры
• Piled Higher and Deeper (широко читаемый комикс, ориентированный на аспирантуру)
• Профессиональное объединение
• Профессиональная сертификация

Заметки [ править ]

Ссылки [ править ]

• Уильям Г. Боуэн и Нил Л. Руденстайн, в поисках доктора философии (Принстон, 1992; ISBN 0-691-04294-2 ). Подробный отчет о послевузовском образовании в США с 1960-х по 1990-е годы, основанный на опросах десятков тысяч аспирантов. 

Дальнейшее чтение [ править ]

• Хуанг, Ин. « Переходные вызовы, с которыми сталкиваются китайские аспиранты ». Обучение взрослых . Август 2012. Том 23, Выпуск 3. с. 138-147. Доступно в журналах SAGE . DOI: 10.1177 / 1045159512452861.

Внешние ссылки [ править ]

• Рост PhD - Обсуждает инновации в докторантуре.
• Как я попал в Стэнфордский доктор философии по психологии. Программа - Опыт одного студента при поступлении в аспирантуру по психологии. Включает полезные объяснения и советы для всех этапов процесса подачи заявки.
• Руководство по подаче заявления на поступление в докторантуру - охватывает выбор правильной программы CS, прохождение тестов, рекомендации и заявление о цели от профессора, входившего в приемную комиссию Карнеги-Меллона , Массачусетский технологический институт , Беркли.
• Бесплатные советы по подаче заявления в аспирантуру (PDF) - Написал профессор психологии Портлендского государственного университета .