Политическая социализация является «процессом , посредством которого люди учатся и часто усваивают с политической линзой обрамления их представлений о том , как власть устроена и как мир вокруг них (и должны) быть организованы , эти представления, в свою очередь, форма и определение определений физических лиц о том, кто они и как им следует вести себя в политических и экономических институтах, в которых они живут ». [1] Политическая социализация также включает в себя способ, которым люди приобретают ценности и мнения, которые формируют их политическую позицию и идеологию.: это «исследование процессов развития, с помощью которых люди всех возрастов и подростки приобретают политические познания, взгляды и поведение». [2] Это относится к процессу обучения, посредством которого нормы и поведение, приемлемые для хорошо функционирующей политической системы, передаются от одного поколения к другому. Именно через выполнение этой функции индивиды вовлекаются в политическую культуру и формируются их ориентации на политические объекты. [3] Школы, СМИ и государство имеют большое влияние на этот процесс. [1]
Агенты социализации
Агенты социализации, иногда называемые институтами , работают вместе, чтобы влиять на политические и экономические нормы и ценности людей и формировать их. Такие учреждения включают, но не ограничиваются: семьи , СМИ , сверстников , школы , религии , работу и правовые системы . [1]
Агенты
- Семья : семьи увековечивают ценности, которые поддерживают политическую власть и могут в значительной степени способствовать формированию первоначальных политических идеологических взглядов детей или партийной принадлежности. [4] Семьи влияют на «политические знания, идентификацию, эффективность и участие» в зависимости от таких переменных, как «семейная демография, жизненный цикл, стиль воспитания, уровень политического цинизма родителей и частота политических дискуссий». [5]
- Школы : проводя много лет в школе, дети в Соединенных Штатах учат и укрепляют взгляд на мир, который «отдает предпочтение капитализму и собственности, конкурентному индивидуализму и демократии». [1] В начальных, средних и старших классах школ учащимся обучают ключевым принципам, таким как личные права и собственность, личная ответственность и долг перед своей нацией.
- СМИ: СМИ - это не только источник политической информации; это влияние на политические ценности и убеждения. Различные средства массовой информации в новостях и вечерних программах предлагают различные партийные политические позиции, связанные с участием в политической жизни. [5]
- Религия : религиозные верования и обычаи играют роль в формировании политического мнения и участии в политической жизни. Это очевидно, например, в арабских обществах, где нет четкого различия между политическими культурами и религиями. Теологические и моральные взгляды, предлагаемые религиозными институтами, формируют суждения относительно государственной политики и, в конечном итоге, выражаются в прямом "принятии политических решений по таким государственным вопросам, как перераспределение богатства, равенство, терпимость к отклонениям и ограничения личной свободы, строгость уголовное наказание, политика, касающаяся структуры семьи, гендерных ролей и ценности человеческой жизни ». [6]
- Политические партии : такие ученые, как Кэмпбелл (1960), отмечают, что политические партии имеют очень мало прямого влияния на ребенка из-за различий в социальных факторах, таких как возраст, контекст, власть и т. Д. [7]
- Государство : государство является ключевым источником информации для средств массовой информации и способно «информировать, дезинформировать или дезинформировать прессу и, следовательно, общественность», стратегию, которую можно назвать пропагандой , чтобы служить политическая или экономическая повестка дня. [1]
Медиа эффекты
У детей
Политическая социализация начинается в детстве. Некоторые исследования показывают, что семья и школьные учителя являются наиболее влиятельными факторами в социализации детей, но недавние исследования позволили более точно оценить высокое влияние средств массовой информации в процессе политической социализации. В среднем как маленькие дети, так и подростки в Соединенных Штатах тратят больше времени в неделю на просмотр телевидения и цифровых медиа, чем в школе. Маленькие дети тратят в среднем тридцать один час в неделю, а подростки - 48 часов в неделю. Учащиеся старших классов приписывают информацию, которая формирует их мнения и отношение к расе, войне, экономике и патриотизму, средствам массовой информации в гораздо большей степени, чем своим друзьям, семье или учителям. Исследования также показали, что дети, которые потребляют больше средств массовой информации, чем другие, демонстрируют большую поддержку и понимание американских ценностей, таких как свобода слова. Это может быть связано с тем, что восемьдесят процентов медиаконтента, который потребляют дети, предназначены для взрослой аудитории. Вдобавок, влияние сообщений более сильное, потому что детский мозг является «главным для обучения», поэтому они с большей вероятностью принимают сообщения и представления о мире за чистую монету. [8] [9]
В зрелом возрасте
Роль СМИ в политической социализации продолжается и во взрослом возрасте через как вымышленные, так и фактические медиа-источники. Взрослые стали чаще узнавать новости и политическую информацию, встроенную в развлечения; Художественные развлечения (в основном телевидение) являются наиболее распространенным источником политической информации. Кульминацией информации, полученной в результате развлечений, становятся ценности и стандарты, по которым люди судят. [8]
Хотя политическая социализация с помощью средств массовой информации длится всю жизнь, после подросткового возраста основные ценности людей, как правило, не меняются. Большинство людей выбирают, какие средства массовой информации им доступны, исходя из своих уже существующих ценностей, и они используют информацию из средств массовой информации, чтобы подтвердить то, во что они уже верят. Исследования показывают, что две трети читателей газет не знают позиции своих газет по конкретным вопросам, и большинство материалов СМИ быстро забываются. Исследования общественного мнения об энергетической политике администрации Буша показывают, что общественность уделяет больше внимания вопросам, которые широко освещаются в СМИ, и формирует коллективные мнения по этим вопросам. Это показывает, что внимание СМИ к проблеме влияет на общественное мнение. Более того, широкое знакомство с телевидением привело к «мейнстримингу», согласованию восприятия людьми политической жизни и общества с ее изображением на телевидении. [8] [10]
Узоры
Существуют разные модели социализации в зависимости от расы, этнической принадлежности, пола, возраста, дохода, образования, географического региона и размера города. Например, как правило, афроамериканцы и латиноамериканцы полагаются на телевидение для получения информации больше, чем белые люди. Дневное телевидение смотрят женщины больше, чем мужчин, и больше мужчин, чем женщин, следят за спортивными программами. Пожилые люди читают больше газет, чем молодые, а люди в возрасте от двенадцати до семнадцати лет (хотя они потребляют больше всего средств массовой информации) потребляют меньше всего новостей. Северяне слушают радиопрограммы больше, чем южане. Новостные агентства на Восточном побережье, как правило, больше всего освещают международные дела в Европе и на Ближнем Востоке, в то время как новостные агентства на Западном побережье чаще освещают азиатские события; это демонстрирует, что регион влияет на модели социализации СМИ. Уровень дохода также является важным фактором; семьи с высоким доходом больше полагаются на печатные СМИ, чем на телевидение, и потребляют меньше телевидения, чем большинство населения. [8]
В конечном итоге, однако, общее ядро информации и интерпретация, которую к ней применяют СМИ, приводят к общим знаниям и базовым ценностям во всех Соединенных Штатах. Большинство развлекательных и информационных средств массовой информации не сильно различаются по стране, и их используют все типы аудитории. Хотя по-прежнему существуют разногласия и различные политические убеждения и партийная принадлежность, в целом между населением нет огромных идеологических различий, поскольку СМИ помогают достичь широкого консенсуса по основным демократическим принципам США. [8]
Смотрите также
Рекомендации
- ^ a b c d e Гласберг, Давита Сильфен; Шеннон, Дерик (2011). Политическая социология: угнетение, сопротивление и государство . Thousand Oaks: Pine Forge Press. п. 56.
- ^ Powell, L .; Коварт, Дж. (2013). Коммуникация политической кампании: внутри и снаружи . Бостон Массачусетс: Аллин и Бэкон.
- ^ Варки, К. (2003). Политическая теория с философской точки зрения. Индийские издатели-дистрибьюторы.
- ^ ВЕНТУРА, РАФАЭЛЬ (2016). «Семейная политическая социализация в многопартийных системах». Сравнительные политические исследования . 34 (6): 666–691. DOI : 10.1177 / 0010414001034006004 .
- ^ а б Кононова, А .; Салим, А. (2011). «Роль СМИ в процессе социализации американской политики среди иностранных студентов». Вестник международных коммуникаций . 73 (4): 302–321. DOI : 10.1177 / 1748048511398592 .
- ^ Пирсон-Мерковиц, Шанна; Гимпель, Джеймс Дж. (19 августа 2009 г.). Религия и политическая социализация . DOI : 10.1093 / oxfordhb / 9780195326529.003.0006 .
- ^ Кэмпбелл, CM (1960). Американский избиратель. Нью-Йорк: Джон Вили.
- ^ а б в г д Грабер, Дорис ; Данауэй, Джоанна (2014). СМИ и американская политика . CQ Press. ISBN 978-1-4522-8728-7.
- ^ Мухаммад Сауд, Рахма Ида и Мустаин Машуд (2020) Демократические практики и участие молодежи в политической жизни: докторское исследование, Международный журнал подростков и молодежи, 25: 1, 800-808, DOI: 10.1080 / 02673843.2020.1746676
- ^ Мухаммад Сауд (2020) Участие молодежи в политической деятельности: Искусство участия в Бхаккаре, Пенджаб Пакистан, Журнал человеческого поведения в социальной среде, 30: 6, 760-777, DOI: 10.1080 / 10911359.2020.1745112