Шкала Риддла (также известная как шкала гомофобии Риддла или шкала гомофобии Риддла ) была психометрической шкалой, которая измеряла степень гомофобии человека . Шкала часто использовалась в воспитании толерантности к антидискриминационному отношению к сексуальной ориентации . Он назван в честь его создательницы, психолога Дороти Риддл .
Обзор
Шкала гомофобии Riddle была разработана Дороти Риддл в 1973–74 годах, когда она руководила исследованиями Рабочей группы Американской психологической ассоциации по геям и лесбиянкам. [1] Шкала распространялась на переговорах и семинарах, но долгое время официально не публиковалась; в литературе он цитируется либо как (неопубликованная) презентация конференции 1985 года [2], либо как статья 1994 года. [3] В то время, когда он был разработан, анализ Риддла был одной из первых современных классификаций отношения к гомосексуализму. [ необходима цитата ]
В этом отношении шкала послужила той цели, которую Риддл изначально имела в виду: она разработала шкалу, чтобы объяснить континуум отношения к геям и лесбиянкам и оценить текущую и желаемую институциональную культуру организации или рабочего места. [4]
Уровень измерения
Шкала Риддла - это восьмичленная одномерная шкала интервалов типа Лайкерта с номинальными метками и без явной нулевой точки . Каждый термин связан с набором атрибутов и убеждений; Людям присваивается положение на шкале на основе присущих им атрибутов и убеждений, которых они придерживаются.
Шкала часто делится на две части: «гомофобные уровни отношения» (первые четыре члена) и «позитивные уровни отношения» (последние четыре члена). [5]
Масштаб
- Отвращение : гомосексуализм рассматривается как преступление против природы. Геев / лесбиянок считают больными, сумасшедшими, аморальными, грешными, злыми и т. Д. Для их изменения оправдано все, что угодно: заключение в тюрьму , госпитализация , поведенческая терапия , электросудорожная терапия и т. Д.
- Жалость : символизирует гетеросексуальный шовинизм . Гетеросексуальность считается более зрелой и, безусловно, предпочтительнее. Считается, что любая возможность стать гетеросексуалом должна быть подкреплена, а тех, кто кажется, родился таким, следует пожалеть как менее удачливых («бедняги»).
- Толерантность : гомосексуализм рассматривается как этап подросткового развития, через который проходят многие люди, и большинство из них вырастают. Таким образом, лесбиянки / геи менее зрелы, чем натуралы, и к ним следует относиться с той же защитой и снисходительностью, как к детям, которые еще не достигли зрелости. Считается, что лесбиянки / геи не должны занимать руководящие должности, потому что они все еще работают над своим подростковым поведением.
- Принятие : по-прежнему подразумевает, что есть что принять; существующий климат дискриминации игнорируется. Характеризуется такими высказываниями, как "Ты для меня не лесбиянка, ты человек!" или «То, что вы делаете в постели, - ваше личное дело». или "Меня это устраивает, пока ты этим не будешь выставлять напоказ!"
- Поддержка : люди на этом уровне могут чувствовать себя некомфортно, но они осознают гомофобный климат и иррациональную несправедливость и работают над защитой прав лесбиянок и геев.
- Восхищение : Признано, что быть лесбиянкой / геем в нашем обществе требует силы. Люди на этом уровне готовы по-настоящему изучить свои гомофобные отношения, ценности и поведение.
- Признательность : разнообразие людей считается ценным, и лесбиянки / геи рассматриваются как действительная часть этого разнообразия. Люди на этом уровне готовы бороться с гомофобией в себе и в других.
- Забота : предполагает, что геи / лесбиянки незаменимы в нашем обществе. Люди на этом уровне относятся к лесбиянкам / геям с искренней любовью и восторгом и готовы быть их союзниками и защитниками.
Обсуждение
Анализ Риддла получил признание за указание на то, что, хотя «терпимость» и «принятие» можно рассматривать как положительное отношение, на самом деле к ним следует относиться как к отрицательному, потому что они могут маскировать скрытый страх или ненависть (кто-то может терпеть плачущего ребенка в самолете, пока в то же время желая, чтобы это прекратилось) или указать, что действительно есть что-то, что нам нужно принять, и что мы обладаем властью отвергать или принимать. [6] [7] Это наблюдение обобщает оценки отношения в других областях, помимо сексуальной ориентации, и является одной из сильных сторон исследования Риддла.
Хотя она касается в основном отношения взрослых к различиям, модель была помещена в традицию когнитивного развития стадий морального развития Пиаже и Кольберга . [8]
Считается, что как психометрическая шкала шкала Риддла имеет приемлемую лицевую достоверность, но ее точные психометрические свойства неизвестны. [9] [10]
Смотрите также
Рекомендации
- ^ История ЛГБТ Статен-Айленда Центр сообщества ЛГБТ Статен-Айленда, доступ 19 декабря 2010 г.
- Перейти ↑ Riddle, DI (1985). Шкала гомофобии. Открытие дверей к пониманию и принятию: руководство для фасилитатора по проведению семинаров по вопросам лесбиянок и геев , семинар, организованный Кэти Обир и Эми Рейнольдс, Бостон. Неопубликованное эссе.
- Перейти ↑ Riddle, D., (1994). Шкала Риддла. Больше не один: разработка школьной системы поддержки геев, лесбиянок и бисексуалов. Сент-Пол: Государственный департамент Миннесоты.
- ^ Петеркин, А. Risdon, C. (2003). Уход за лесбиянками и геями: клиническое руководство. Торонто: University of Toronto Press, Inc.
- ^ Клаусса-Элерса, CS (ред), (2010). Энциклопедия кросс-культурной школьной психологии . Нью-Йорк: Спрингер.
- ^ Блюменфельд WJ (2000). Как всем вредит гомофобия. Чтения за разнообразие и социальную справедливость . Нью-Йорк: Рутледж, 267–275.
- ^ Ollis, D. (2004). Я просто учитель домоводства. Влияет ли дисциплина на способность учителей утверждать и включать гендерное и сексуальное разнообразие в программы санитарного просвещения в средней школе? Конференция AARE , Мельбурн, 2004 г.
- ^ Hirscheld, S. (2001). Выход за пределы зоны безопасности: подход к обучению антигетеросексистскому воспитанию персонала. Журнал городского права Фордхэма , 29, 611–641.
- ^ Финкель, MJ, Storaasli, RD, Bandele А., Шефер В., (2003). Обучение разнообразию в аспирантуре: предварительная оценка проекта безопасной зоны. Профессиональная психология: исследования и практика , 34, 555–561.
- ^ Такер, Е. Ш и Potocky-Триподи, М., (2006). Изменение отношения гетеросексуалов к гомосексуалистам: систематический обзор эмпирической литературы. Исследование практики социальной работы, 16 (2), 176–190.