П-образная развертка
Из Википедии, бесплатной энциклопедии
  (Перенаправлен из U-образного обучения )
Перейти к навигации Перейти к поиску

U-образное развитие , также известное как U-образное обучение , представляет собой типичный образец, по которому развиваются отдельные физические , художественные и когнитивные навыки. [1] Это называется развитием U-образной формы из-за формы буквы U в корреляции с графиком , навыки, развиваемые в «U-образной» форме, начинаются с верхней позиции на оси Y графика.. Навыки начинаются с высокого уровня производительности, и со временем навыки опускаются на более низкую позицию по оси Y. Спустя еще какое-то время навык снова поднимается на более высокую позицию по оси Y. Построена U-образная временная шкала развития навыков. [2] U-образное развитие можно увидеть в когнитивных навыках, таких как изучение новых слов или выполнение высокоуровневых алгоритмов в математике . Навыки также могут быть художественными, например рисование или игра на музыкальном инструменте , и физическими навыками, такими как ходьба и поднятие тяжестей . [3]

Две синие линии - это начало и конец одного U-образного сегмента графика.

Развитие художественного мастерства

Эта U-образная кривая отличается от других типов развития навыков, потому что у этого навыка есть художественный рейтинг, что означает, что могут быть различия во мнениях , но в исследованиях, где всем детям , взрослым художникам и взрослым , не являющимся художниками, давали один и то же направление , чтобы обратить на автопортрет , то для детей и художники были ближе всего из трех с изображением лица при получении от внешней группы. [4] Теоретически этот результат является следствием врожденного « творческогонавыки »у детей, которые либо теряются с возрастом у взрослых, не являющихся художниками, либо практикуются взрослыми художниками. У художников ось Y будет «творческим навыком», а ось X - временем, но для нехудожников кривая в форме «U» неприменима. [4]

Развитие физических навыков

U-образное развитие физических навыков происходит от развития и спада в мышечной силе , на графике Y-ось мышечная силы и X-ось время. Мышечная сила развивается и уменьшается со временем из-за необходимости; один из примеров - ребенок учится ходить . [1] Младенец обретает силу в ногах, чтобы иметь возможность поддерживать себя и ходить (это левый верхний угол буквы «U»), но затем он становится больше, и сила в его ногах становится меньше, чем требуется для поддерживайте себя (нижняя часть буквы «U»), но затем сила ног ребенка снова увеличивается, что дает ему способность снова поддерживать себя (правая верхняя часть буквы «U»). [1]

Развитие когнитивных навыков

Эта кривая развития отражает прогрессирование процессов интуитивного мышления по мере того, как человек развивает более продвинутые структуры знаний в определенной области. [5] Форма кривой отражает изменчивость общей интуитивной доступности. Это означает, что когда уровень интуиции повышается, он / она может устанавливать более высокие интуитивные связи / понимания при соответствующем увеличении опыта. [1] На этом графике осями будут доступность интуиции (ось Y) и уровень знаний (ось X), а не уровень навыков (ось Y) и время (ось X -ось). Кривая «U» представляет два разных типа интуиции:незрелая интуиция (вверху слева от буквы «U») и зрелая интуиция (вверху справа от буквы «U»). [5]

Другие теории

В прошлом существовали и другие теории человеческого развития, такие как

  • « Когнитивная теория » - это обучающая теория психологии, которая объясняет поведение человека через мыслительный процесс. Теория утверждает, что люди - логические существа , которые делают наиболее разумный для них выбор . [6]
  • « Социальная и ситуационная теория » - обучение и развитие на основе ситуации человека и его социального положения. [6]
  • « Гуманистическая теория» - это теория, согласно которой поведение меняется в зависимости от того, какое образование получил человек. [6]

Существуют отраслевые теории, относящиеся к этим теориям, и теории имеют разные представления о том, как внешние стимулы меняют человека, но ни одна из них не отвергает или не опровергает теорию U-образного развития. [1]

Смотрите также

  • Психология развития
  • Кривая Кузнеца
  • Навык
  • Изобразительное искусство
  • Познание

использованная литература

  1. ^ a b c d e Гершкофф-Стоу, Лиза; Телен, Эстер (февраль 2004 г.). "U-образные изменения в поведении: перспектива динамических систем". Журнал познания и развития . 5 (1): 11-36, 26. DOI : 10,1207 / s15327647jcd0501_2 .
  2. Перейти ↑ McNeil, Nicole M. (2007). «U-образное развитие в математике: 7-летние дети опережают 9-летних». Психология развития . 43 (3): 687–695. DOI : 10.1037 / 0012-1649.43.3.687 . PMID 17484580 . 
  3. ^ Дэвис, Джессика (1997). "Кончина рисунка: U-образное развитие в графической символизации". Исследования в области художественного образования . 38 (3): 137–152. DOI : 10.2307 / 1320290 . JSTOR 1320290 . 
  4. ^ a b Хаанстра, Фолкерт; Дамен, Мария-Луиза; Ван Хорн, Марджо (лето 2011 г.). «U-образная кривая в низких странах: исследование репликации». Исследования визуального искусства . 37 (72): 16–29. DOI : 10.5406 / visuartsrese.37.1.0016 .
  5. ^ a b Бэйлор, Эми Л. (декабрь 2001 г.). «П-образная модель развития интуиции по уровню знаний». Новые идеи в психологии . 19 (3): 237–244. DOI : 10.1016 / S0732-118X (01) 00005-8 .
  6. ^ a b c Смит, МК " ' Теория обучения', энциклопедия неформального образования" . Колледж Джорджа Уильямса . Проверено 28 ноября 2011 .
Источник « https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=U-shaped_development&oldid=982692436 »
Contribute a better translation