Из Википедии, свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Американский язык жестов ( ASL ) - это язык, в котором для передачи идей используются жесты , мимика и позы. ASL - это богатый, сложный язык наравне с разговорным языком, в котором используются правила фонологии , синтаксиса , морфологии и т. Д. С использованием ручных / визуальных способов общения, тогда как разговорные языки полагаются на устные / слуховые способы общения. ASL используется глухими и слабослышащими людьми на североамериканском континенте, часто в качестве их основного языка. [1]

Интерпретация языка определяется Международной организацией по стандартизации (ISO) следующим образом: «Перевод устного или подписанного сообщения на другой устный или подписанный язык с сохранением реестра и значения исходного языкового содержимого». [2] Переводчики ASL должны понимать суть вопроса [ необходимо разъяснение ] , уметь надежно и плавно передавать информацию без предвзятости и быть приученными к навигации в любой социальной ситуации. [3] Устный перевод на ASL - это многогранная работа, требующая решения языковых, межличностных и экологических проблем.

Подготовка переводчиков ASL очень разнообразна, как и образование и сертификаты, необходимые для работы. Карьерная и медицинская поддержка переводчиков ASL стала предметом озабоченности и изучения в последние несколько лет в связи с высоким уровнем выгорания переводчиков, который привел к нехватке переводчиков ASL в Соединенных Штатах.

Роль переводчиков ASL [ править ]

Переводчики ASL работают в самых разных средах, включая медицинские, юридические, образовательные, психологические, профессиональные и другие. Устный перевод часто рассматривается как практическая профессия (другие примеры включают право, преподавание, консультирование, медицину и т. Д.), Которая требует тщательного анализа межличностных факторов и факторов окружающей среды, а также знания навыков самой профессии. [4]Переводчик должен уметь понимать концепции, которые они видят и слышат, выполнять мысленный перевод и эффективно передавать их на втором языке. Хотя переводчик обычно намеревается находиться на заднем плане разговора и не вносить свой вклад, кроме устного, преодоление различий между языками часто требует от них вынесения суждений, которые могут изменить ход общения. Как и в случае с любыми двумя языками, ASL и английский не имеют однозначного соответствия, что означает, что переводчики не могут просто переводить дословно . Они должны определить, как эффективно передать другому собеседнику то, что он имеет в виду, а не то, что он говорит. Иногда эти суждения и различные языковые барьеры [требуется разъяснение ]заставляют переводчиков влиять на ход разговора. Например: если медицинский работник спрашивает пациента, являются ли они «сексуально активными», интерпретация может усложниться, потому что, хотя английская фраза не делает явной ссылки на партнера или конкретное действие, в ASL очень трудно обсуждать сексуальные отношения. деятельность без привязки к партнеру или действию. Следовательно, перевод с английского на ASL может привести к тому, что пациент ответит диалогом, а не ответом «да / нет», которого мог бы ожидать врач.[4]

Часто переводчикам приходится управлять ситуациями, в которых комментарии собеседников включают коннотации, которые могут быть потеряны для другой стороны, и переводчику остается решать, как передать эти коннотации, или даже имеют ли они на это полномочия. Например, врач может попросить переводчика передать пациенту: «Мы больше ничего не можем для вас сделать. Мы сделаем вас настолько комфортно, насколько это возможно». Хотя буквальное значение выражения легко передать, интерпретатор должен понимать, что эвфемистическоеСуть этой английской фразы может быть не понятна глухому пациенту. Таким образом, переводчик может прямо сказать пациенту, что он умрет. В такой ситуации переводчик может решить обсудить с врачом трудности интерпретации и дать ему возможность общаться с пациентом более прямо и менее эвфемистически. Переводчик должен не только уметь распознавать языковой барьер в этой ситуации, но также должен осознавать межличностные факторы, вовлеченные в ситуацию, и ограниченность своей роли. [4]

Проблемы для интерпретатора ASL [ править ]

Программы на получение степени в области устного перевода ASL доступны в колледжах, университетах и ​​технических школах по всей стране, начиная от ассоциированных степеней до степеней магистра . Кроме того, переводчики работают с наставниками, посещают семинары и получают сертификаты, чтобы стать более опытными, получить опыт и открыть дополнительные возможности карьерного роста. [5] Другие переводчики - это дети взрослых глухих (CODA), которые обычно знакомятся с ASL и культурой глухих в молодом возрасте, что дает им преимущество перед более поздними учениками. [6]В последние годы было проведено много исследований, направленных на выяснение того, имеют ли переводчики ASL доступ к адекватным, специализированным, реальным системам обучения и поддержки карьеры для обеспечения успеха и защиты от выгорания переводчика. Во многих исследованиях отмечаются сообщения переводчиков о разочаровании в обучении, которое оказалось недостаточным для решения реальных проблем, и об отсутствии профессиональной поддержки. [7]

Множество факторов вызывают стресс у переводчика: переменные условия работы, ожидания и даже понимание роли и обязанностей переводчика могут сыграть свою роль. Часто переводчики участвуют в эмоциональных или травмирующих переживаниях, потому что они необходимы для интерпретации в таких ситуациях, не имея возможности справиться со своими внутренними реакциями на них. Переводчики также испытывают физический стресс, часто в форме кумулятивных травм, таких как синдром запястного канала, что может потребовать от них перерыва в работе для восстановления сил. [7]

Устный перевод ASL как профессия предъявляет самые разные требования. Робин Дин и Роберт Поллард, применяя теорию требований к управлению к профессии, выделяют четыре категории требований:

  • Лингвистический спрос - требования, прямо или косвенно связанные с самим языком. К ним относятся четкость, с которой собеседники говорят или подписывают, свободное владение языком собеседника, использование технической лексики, громкость голоса и т. Д.
  • Требования к окружающей среде - требования, связанные с установкой интерпретации. К ним относятся линии обзора, фоновый шум, качество освещения, отвлекающие факторы, расположение сидений, запахи и т. Д.
  • Межличностные запросы - запросы, связанные с взаимодействием собеседников, а также других людей поблизости. К ним относятся динамика власти и авторитета между собеседниками, понимание каждым человеком роли переводчика, очередность, общение с переводчиком и т. Д.
  • Внутриличностное требование - требования, которые касаются самого переводчика, физически или психологически. К ним относятся косвенные реакции, опасения по поводу безопасности, сомнения относительно их работы, изоляция, опасения по поводу ответственности и т. Д. [7]

Относительная нехватка послевузовской подготовки устных переводчиков мало способствует тому, чтобы переводчики могли справляться с разнообразными требованиями, указанными выше, каждый из которых может быть заметным в зависимости от каждого конкретного задания на устный перевод. Heller et al. (1986), Swartz (1999) и Watson (1987) (цитируется по Dean and Pollard 2001) все согласны с тем, что эта среда вносит большой вклад в выгорание интерпретаторов и, как следствие, текущую нехватку переводчиков ASL в Соединенных Штатах. [7] Однако несколько организаций, в том числе Конференция тренеров переводчиков (CIT) и Реестр переводчиков для глухих (RID) , предпринимают шаги по созданию и принятию стандартов, по которым можно будет оценивать программы обучения. Книга Лори Сваби и Карен МалкольмВ наших руках: обучение медицинских переводчиков (2012) обсуждает конкретные трудности, с которыми переводчики сталкиваются в медицинских областях. В книге рассматриваются вопросы, возникающие при интерпретации психического здоровья, риски заместительной травмы, исследования аутентичных взаимодействий для помощи в обучении дискурсу и т. Д. [8] Темы перевода жестового языка: теория и практика , под редакцией Терри Янзена (2005), охватывает, среди прочего, вопросы, возникающие в связи с синхронным переводом, этикой и профессионализмом, поскольку они относятся к устному переводу, а также взгляд сообщества глухих на передовой опыт работы переводчиков. [9] Тем не менее, единый стандарт для последипломного обучения и поддержки карьеры переводчиков ASL еще не реализован.

Известные переводчики [ править ]

  • Марла Берковиц - единственный сертифицированный переводчик ASL для глухих в американском штате Огайо.
  • Деннис Даугард
  • Кристофер Деслог
  • Эмбер Галлоуэй Гальего
  • Габриэль Джаррет
  • Остин П. Маккензи
  • Мари Жан Филип
  • Лотти Луиза Рикехоф
  • Ширли Чайлдресс Сакстон
  • Кейт Ванн

Ссылки [ править ]

  1. ^ «Американский язык жестов» . NIDCD . 2015-08-18 . Проверено 12 апреля 2018 .
  2. ^ "Что такое устный перевод?" . ГАЛА Глобал . 2015-09-02 . Проверено 12 апреля 2018 .
  3. ^ "4 характеристики лучших переводчиков ASL | Переводчиков без ограничений" . интерпретаторсунлимитед.com . Проверено 12 апреля 2018 .
  4. ^ a b c Маршарк, М., Петерсон, Р., и Уинстон, Э. (ред.), Устный перевод языка жестов и обучение переводчиков: направления исследований и практики. : Издательство Оксфордского университета. Получено 26 апреля 2018 г. с http://www.oxfordscholarship.com/view/10.1093/acprof/9780195176940.001.0001/acprof-9780195176940 .
  5. ^ "Реестр переводчиков для глухих, Inc." . rid.org .
  6. ^ "Агентство переводов, принадлежащее CODA, и биография" . spotoninterpreting.com .
  7. ^ a b c d Робин К. Дин, Роберт К. Поллард; Применение теории контроля спроса к интерпретации языка жестов: последствия для стресса и обучения переводчиков, Журнал исследований глухих и образования глухих , том 6, выпуск 1, 1 января 2001 г., страницы 1–14, doi : 10.1093 / deafed / 6.1. 1
  8. ^ Swabey, А. & Malcolm, Карен. В наших руках: подготовка медицинских переводчиков. Вашингтон: издательство Gallaudet University Press, 2012. Проект MUSE ,
  9. ^ Джанзен, Терри (2005). Темы перевода жестового языка: теория и практика . Издательство Джона Бенджамина. ISBN 9789027294159.