В исследовании человеческого ума , интеллект относится к и определяет способность ума , чтобы достичь правильных выводов о том , что истинно , а что ложно , и о том , как решать проблемы . Термин « интеллект» происходит от термина « nous» в древнегреческой философии , который переводится с латинского « intellectus» ( отlligere , «понимать»), а на французский и английский языки - как интеллект . Обсуждение интеллекта ведется в двух областях знания , в которых используются термины интеллект иинтеллект - это родственные термины. [1]
- В философии, особенно в классической и средневековой философии, интеллект ( nous ) является важным предметом, связанным с вопросом: как люди познают вещи ? Особенно в период поздней античности и средневековья интеллект был предложен как концепция, которая могла бы примирить философское и научное понимание Природы с монотеистическим религиозным пониманием, делая интеллект связующим звеном между каждой человеческой душой и божественным интеллектом космоса . В период латинского средневековья появилось различие, согласно которому термин интеллектотносится к бестелесным существам, управляющим небесной сферой; см .: пассивный интеллект и активный интеллект . [2]
- В современной психологии и нейробиологии термины интеллект и интеллект описывают умственные способности, которые позволяют людям понимать ; различие состоит в том, что интеллект относится к фактам, тогда как интеллект относится к чувствам. [3]
Интеллект и интеллект [ править ]
Интеллект - это отрасль интеллекта, которая отражает логические и рациональные аспекты человеческого разума, который, не имея эмоциональной связи с психологической проблемой, обычно считается ограниченным фактами и необработанными знаниями ; [4] В дополнение к функциям линейной логики и шаблонов формальной логики интеллект также обрабатывает нелинейные функции нечеткой логики и диалектической логики . [5]
Интеллект и интеллект противопоставляются этимологии ; происходит от латинского настоящего активного причастия intelligere термин разведки обозначает «собираться между», в то время как термин интеллекта происходит от причастия прошедшего времени от intelligere означает «то , что они были собраны». Следовательно, интеллект относится к созданию новых категорий понимания, основанных на сходствах и различиях, тогда как интеллект относится к пониманию существующих категорий . [6]
Развитие интеллекта [ править ]
Личный опыт имеет решающее значение для развития интеллекта, потому что при решении жизненных проблем человек может достичь просветления , полного интеллектуального понимания ситуации и, таким образом, улучшить свое поведение , чтобы действовать разумно и надлежащим образом в обществе. Развитие интеллекта происходит вследствие эмоциональной неудовлетворенности человека, которая возникает из-за отрицательного исхода данной жизненной ситуации; умственное развитие происходит от поиска решений жизненных проблем. Только опыт может обеспечить подлинное и заботливое понимание о реальности , которая , следовательно , способствует интеллектуальному развитию человека. [7]
Интеллектуальное понимание строится на создании концептуальной модели реальности посредством восприятия и рефлексивных процессов познания . Процесс поиска решений жизненных проблем обогащает человеческую память атрибутами реальности. Полный потенциал интеллекта достигается, когда человек приобретает точное понимание реального мира, которое отражается в его сознании.. Зрелый интеллект определяется способностью к эмоциональному «самоуправлению», психологическим состоянием, при котором человек может сталкиваться, сталкиваться с проблемами и решать их по мере их возникновения в течение жизни, тем самым будучи способным к личным изменениям, а также способным к превращая свою реальность в желаемую жизненную ситуацию, таким образом, успех или неудача зависят от человека, обладающего зрелым интеллектом. [8]
Структура интеллекта [ править ]
В 1955 году психолог Джой Пол Гилфорд (1897–1987) предложил модель структурного интеллекта (SI) в трех измерениях: (i) операции, (ii) содержание и (iii) продукты. Каждый параметр содержит определенные дискретные элементы, которые индивидуально измеряются как автономные единицы человеческого разума. [9] Интеллектуальные операции представлены познанием и памятью , производством ( дивергентным и конвергентным мышлением ) и оценкой . Содержание бывает образно- символическим , смысловым и поведенческим. Продукты представлены в единицах, классах и отношениях, системы, трансформации и последствия. [10]
Интеллект в психотерапии [ править ]
Интеллектуализация - это психотерапевтический метод, основанный на интенсивной интеллектуальной сосредоточенности во избежание проблем, проникающих в сознание человека. В психологической практике интеллектуализация - это защитный механизм, который блокирует чувства , чтобы предотвратить воздействие тревоги и стресса на психику человека , что может помешать его или ее нормальному функционированию в реальной жизни. Как психотерапия, интеллектуализация - это рациональное, беспристрастное и научное отношение к психической проблеме, вызывающей психологическое расстройство у человека.
Функции интеллектуализации включают Ид, эго и супер-эго . Эго является сознательным аспектом человеческой личности ; Ид - это бессознательный аспект животного инстинкта; а супер-эго - это механизм контроля, который опосредует и регулирует мысли, действия и поведение человека в соответствии с социальными нормами общества. Цель интеллектуализации - изолировать Ид от реального мира и, таким образом, сделать сознательные аспекты жизни человека единственным объектом размышлений и рассмотрения. Следовательно, интеллектуализация защищает и защищает Эго от Ид, бессознательного аспекта человеческой личности, который обычно невозможно контролировать. [11]
В социальном плане интеллектуализация использует технический жаргон и сложную научную терминологию вместо простого языка; например, врач использует слово карцинома вместо рака, чтобы уменьшить негативное влияние диагноза неизлечимой болезни, отвлекая внимание пациента от плохих новостей. Различные регистры языка, научного ( карцинома ) и простого языка ( рак ), облегчают принятие пациентом медицинских фактов и лечения, избегая вспышки негативных эмоций, которые могут помешать успешному лечению болезни. [12]
Более того, защитный механизм интеллектуализации подвергается критике за то, что он отделяет и изолирует человека от болезненных эмоций, вызванных психологической проблемой. Таким образом, защитный механизм впоследствии приводит к отказу от интуиции , которая иногда способствует процессам принятия решений ; отрицательное последствие отсутствия эмоциональных стимулов может лишить человека мотивации и привести к настроению неудовлетворенности, например, к меланхолии ; такой «эмоциональный запор» угрожает его или ее творчеству , заменяя такие способности фактическими решениями. [13]
В международных документах и законодательстве [ править ]
На современном этапе существуют общепринятые формулировки: в Международной классификации функционирования, инвалидности и здоровья ( МКФ , ВОЗ ) - интеллектуальные функции (код b117), психические функции (b110-b139, b140-189); в ИСО - умственная нагрузка, интенсивность умственной нагрузки, умственное напряжение, негативные последствия умственного напряжения. Помимо традиционного направления «психическое здоровье», ВОЗ провозгласила «здоровье мозга» - новую и развивающуюся концепцию, которая охватывает развитие нервной системы, ее пластичность, функционирование и восстановление на протяжении всей жизни. В российском сегменте: в Гражданском кодексе России - «результаты интеллектуальной деятельности, творческого труда»;вТрудовой кодекс - «интеллектуальный продукт». [14]
См. Также [ править ]
- Честность
- Человеческий интеллект
- Интеллектуализм
- Нейтралитет (философия)
- Ноогенезис - Возникновение и эволюция интеллекта
- Освящение
Ссылки [ править ]
- ^ Колман, Эндрю М. (2008). Словарь психологии (3-е изд.). Оксфорд [и др.]: Издательство Оксфордского университета. ISBN 9780191726828.
- ^ Davidson, Герберт (1992), Аль-Фараби, Авиценна и Аверроэс, по интеллекту , Oxford University Press стр.6.
- ^ «Интеллект и интеллект» . Психология сегодня .
- ^ Сангха, Нитхьянанда. «Инстинкт, интеллект, интеллект, интуиция» . Нитхьянанда Сангха . Архивировано из оригинала 23 июля 2017 года . Проверено 29 октября 2015 года .
- ^ Роуэн, Джон. (1989) Интеллект . Коллекции SAGE по социальным наукам, стр. 000.
- ^ Бом, Дэвид и Пит, Ф. Дэвид. Наука, порядок и творчество (1987) с.114.
- ^ «Психология познания: развитие интеллекта» . augustinianparadigm.com . Проверено 1 ноября 2015 .
- ^ VandenBos, Gary R. (2006). Психологический словарь АПА (1-е изд.). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. ISBN 978-1-59147-380-0.
- ^ "Структура интеллекта (Дж. П. Гилфорд)" . www.instructionaldesign.org . Проверено 28 октября 2015 .
- ^ "Модель структуры интеллекта Гилфорда" . homepages.which.net . Проверено 2 ноября 2015 .
- ^ Lemouse, М. "Педагогическая психология - защитные механизмы" . www.healthguidance.org . Проверено 25 октября 2015 .
- ^ Khetarpal, A. "Интеллектуализация: изоляция от эмоций! (Психологический транквилизатор) | Внимательные размышления" . abhakhetarpal.in . Проверено 26 октября 2015 .
- ^ «О выяснении того, как мы не знаем себя в терапии и консультировании. (О защите, часть седьмая)» . Осознанная психотерапия и консультирование . 2015-05-19 . Проверено 1 ноября 2015 .
- ^ Ерёмин А.Л., Зибарев Е.В. (2020) Интеллектуальный труд - физиология, гигиена, медицина: ретроспективные и современные фундаментальные исследования. Российский журнал гигиены труда и промышленной экологии. 60 (12): 951-957.
Внешние ссылки [ править ]
 | В Викицитатнике есть цитаты, связанные с: Интеллект |
 | Поищите Интеллект в Викисловаре, бесплатном словаре. |
