Наука, порядок и творчество


Из Википедии, свободной энциклопедии
  (Перенаправлено из раздела " Наука, порядок и творчество" )
Перейти к навигации Перейти к поиску

Наука, порядок и творчество - книга физика-теоретика Дэвида Бома и физика и писателя Ф. Дэвида Пита . Первоначально он был опубликован в 1987 году издательством Bantam Books , США, затем в 1989 году в Великобритании издательством Routledge . Второе издание, опубликованное в 2000 году после смерти Бома, включает новое предисловие Пита, а также дополнительную вводную главу, в которой вымышленный диалог между Бомом и Питом служит для ознакомления читателя с контекстом и темами книги.

В книге «Наука, порядок и творчество» авторы подчеркивают роль творчества и коммуникации для науки и, помимо науки, для человечества в целом.

Содержание по главам

1 Революции, теории и творчество в науке
Авторы рассматривают форму творчества, которая конституируется метафорой и приравниванием двух разных видов вещей на основе акта восприятия подобия. Они подчеркивают роль общения и искусства как части творчества, приводя пример Хелен Келлер, которая благодаря общению со своей наставницей Энн Салливан пришла к пониманию сходства между ощущениями воды и символическим жестом, прижатым к ее ладони, который ее представлял. .
2 Наука как творческое восприятие - общение
Авторы развивают аспект коммуникации, обсуждая науку как социальную деятельность и роль языка в науке, обсуждая, в частности, также примеры различных интерпретаций квантовой механики , включая возражения против причинной интерпретации квантовой механики . Они указывают, что его математическая основа открыта для ряда модификаций, которые выходят «за рамки современной квантовой теории», например, в отношении роли траекторий. [1]
3 Что такое порядок?
Вводится понятие, что все процессы происходят в определенном порядке , в зависимости от контекста. [2] Они различают порядки первой, второй и более высоких степеней и интерпретируют случайность как порядок бесконечной степени. В то же время сама степень зависит от контекста, а также от того, что известно и принимается во внимание в отношении лежащих в основе процессов. Бом и Пит далее предлагают спектр порядка с причинными законами и статистическими законами, представляющими предельные случаи более общего диапазона возможностей. [3]
4 Порядок создания и подразумеваемый порядок
В этой главе вводятся понятия генеративной порядка и подразумеваемого порядка , ссылаясь на примеры из, среди прочего, математики ( фрактал порядка в соответствии с предложением Бенуа Мандельброт , [4] ряд Фурье , и трогательная на Гете понятие «s в качестве Urpflanze и морфологии растений [5] ) искусство (от схем [6], переходящих от живописи эпохи Возрождения к вихревому порядку Дж. М. У. Тернера к использованию света Клодом Моне и исследованию композиции и структуры Полем Сезанном ), наука (голография,Функция Грина и ее связь с диаграммами Фейнмана и принципом Гюйгенса , а также неявный порядок Бома , суперимплицированный порядок и голодвижение в бесконечном расширении). Подразумеваемые и порождающие порядки подчеркиваются как основа для всего опыта , доступная для непосредственного опыта посредством восприятия четко определенных форм, например, реверберации.о более ранних нотах музыки, или просмотре сцены фильма в целом, или различных резонансах слов и образов в стихах. Явные приказы, напротив, подчеркиваются обществом постольку, поскольку они считаются абсолютно необходимыми для его выживания и подходящими для крупномасштабных организаций и технологий.
5 Порождающий порядок в науке, обществе и сознании
Эти соображения продолжаются, цитируя, среди прочего, работы Конрада Хэла Уоддингтона , Стивена Джея Гулда , Брайана Гудвина и Руперта Шелдрейка в направлении генеративного порядка, лежащего за пределами как ламаркизма, так и дарвинизма . В этой главе также рассматривается роль творческих способностей человека , когда внимание может свободно двигаться, для создания «новых сенсорных порядков и структур, которые формируются в новые восприятия».
6 Творчество во всей жизни
Рассмотрены индивидуальные, космические и социальные аспекты. Считается, что творческие блокировки можно преодолеть и что «ослабление» жестко удерживаемого интеллектуального содержания в неявной инфраструктуре сознания »играет главную роль в пробуждении творческого интеллекта.
7 Порядок между и за гранью
Приведены примеры разработки различных заказов. Для решения проблем, стоящих перед обществом, необходимо найти не просто «промежуточные порядки» (как форму компромисса между другими порядками), а скорее творчески расширить до более богатых «порядков за пределами», которые охватывают разные порядки вместе в другой форме. В качестве одного из примеров поиска «запредельного порядка» авторы цитируют работу Бома и его коллеги Бэзила Хайли по поиску основного предпространства, которое позволило бы устранить несовместимость квантовой теории и теории относительности. Авторы подчеркивают, что творчество, в том числе поиск «приказов за пределами», способствует «движению к новому сознанию».

Прием

Книга была процитирована в области образования [7] и научное образование , [8] [9] и управления знаниями , среди многих других. Ссылаясь на эту книгу, в рамках своей концепции Всеобщей человеческой экосистемы Зев Навех также назвал имплицитные порядки «очень важными» для многофункциональных ландшафтов в ландшафтной экологии . [10]

использованная литература

  • Дэвид Бом, Ф. Дэвид Пит: Наука, порядок и творчество , 1987, Рутледж, 2-е изд. 2000 (переведено на цифровую печать 2008, Routledge): ISBN 0-415-17182-2 
  1. ^ Авторы цитируют D. Bohm и JP Vigier , Physical Review , vol. 96, нет. 208 (2008)
  2. ^ Наука, порядок и творчество , стр. 135
  3. ^ Наука, порядок и творчество , стр. 141
  4. Авторы цитируют Фрактальную геометрию природы , Фриман, Нью-Йорк, 1983.
  5. ^ Авторы цитируют Рональда Х. Брэди, Причинное измерение морфологии Гете , в Amrine, Zucker, and Wheeler, ред., Goethe and the Sciences: A Reconsideration , Reidel, Dordrecht, Holland, 1986
  6. ^ Для схем авторы цитируют Эрнеста Х. Гомбриха : Искусство и иллюзия , серия Боллинген, Princeton University Press, Princeton, 1972
  7. ^ Эдмунд О'Салливан: Трансформирующее обучение: образовательное видение 21-го века , 1999
  8. ^ Стивен К. Флериа и Майкл Л. Бентлея: Обучение учителей элементарных наук: альтернативные концепции природы науки , педагогическое образование, том. 3, вып. 2, 1991, DOI : 10,1080 / 1047621910030207 ., Стр 57-67
  9. ^ Филипп BB Mohenoa: К полностью гуманитарному образованию в области естественных наук: предварительное исследование отношения будущих учителей к образованию в области гуманитарных наук , Международный журнал естественнонаучного образования, вып. 15, нет. 1, 1993, DOI : 10,1080 / 0950069930150108 ., Стр 95-106
  10. ^ Зев Навех : Десять основных предпосылок для целостной концепции многофункциональных ландшафтов , Ландшафт и городское планирование, 57 (2001), стр. 269–284, с. 278

дальнейшее чтение

  • Рецензия на книгу Детлефа Дюрра о науке, порядке и творчестве
Получено с https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Science,_Order,_and_Creativity&oldid=1020282016 "