Из Википедии, свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Совет по аккредитации высшего образования
CHEAAccredLogo300.jpg
СокращениеЧЕА
ПрезидентДжудит С. Итон
Веб-сайтwww .chea .org
Эта статья является частью серии статей о
Образование в
США
Печать Министерства образования США.svg
Департамент образования США
Резюме
Проблемы
Уровни образования
Диплом icon.png Образовательный портал Портал США
Флаг США.svg 

Совет по аккредитации высшего образования ( CHEA ) является США организацией степени -предоставления колледжей и университетов. Он определяет свою цель как обеспечение национальной поддержки саморегулирования академического качества посредством аккредитации с целью сертификации качества организаций, аккредитующих высшее образование , включая региональные , религиозные, частные, карьерные и программные организации. [1]

Членами организации являются около 3000 академических институтов, и в настоящее время она признает около 60 аккредитующих организаций. [2] CHEA находится в Вашингтоне, округ Колумбия . CHEA является членом Международной сети агентств по обеспечению качества (INQAAHE). [3] [4]

История [ править ]

Основанная в 1996 году, CHEA является преемником нескольких ранее существовавших национальных неправительственных ассоциаций, созданных для координации процесса аккредитации высшего образования в США . В 1974 году Федерация региональных комиссий по аккредитации высшего образования (FRACHE; ассоциация региональных аккредиторов ) и Национальная комиссия по аккредитации (ассоциация специализированных и национальных агентств по аккредитации) объединились в Совет по аккредитации послешкольного образования (COPA). целью которого было обеспечение качества аккредитации.

В 1993 году COPA был распущен из-за напряженности между различными типами аккредитационных агентств, которые входили в его состав, что в конечном итоге стало результатом роста проблем с высшим образованием в 1980-х и 1990-х годах. [5] Проблемы с увеличением платы за обучение, скандалы и сомнения относительно ценности послесреднего высшего образования преследовали все части сектора высшего образования. [6]

В частности, проводимые Конгрессом расследования резкого увеличения невыплаты студенческих ссуд и злоупотреблений студенческой помощью резко критиковали слабость процессов аккредитации и аккредитации. [7] [8]

Следовательно, поправки 1992 г. к Закону о высшем образовании 1965 г. включали положения о целостности программы, призванные усилить триаду контроля за гарантиями студенческих ссуд и финансовой помощи (т. Е. Органы государственного лицензирования, ассоциации по аккредитации и федеральное правительство). Сообщество высшего образования с тревогой восприняло создание государственных органов по надзору за высшим образованием (SPRE), которым на особых условиях были предоставлены полномочия по аккредитации. «Когда лоббисты университетского городка услышали о законодательстве и поняли, что неправительственная аккредитация заменяется оценкой учреждений, проводимой федеральным агентством штата, включая оценку академического качества, никогда ранее не проводившуюся правительством, у них« случился апоплексический удар », как сказал один наблюдатель. Это." [9]

В начале 1993 года региональные аккредитаторы проголосовали за выход из COPA, что свидетельствует о своем недовольстве политическим представительством COPA в Конгрессе США , которое многие считали неэффективным, особенно в отношении нового законодательства, устанавливающего SPRE. В апреле 1993 года COPA проголосовала за самороспуск до конца года. [10]

Работа Национального совета по политике в области аккредитации высших учебных заведений (NPB) и других групп заложила основу для национального преемника COPA. Среди их проблем было установление членства на низовом уровне, выставление счетов и сборов, а также консультативная роль аккредитующих ассоциаций, а также улучшение общественного имиджа аккредитации и улучшение способности лоббировать федеральное правительство. [11] [12] [13]

Непосредственным предшественником CHEA был Совет по признанию послевузовской аккредитации (CORPA), который был сформирован после роспуска COPA. [14] CHEA входит в число аккредитованных ассоциаций, признанных COPA, при условии, что более половины организаций, которые они аккредитовали, предоставили степени. [15]

Информационные ресурсы [ править ]

Каждый аккредитатор, признанный CHEA, независим, что означает, что требования к аккредитации варьируются от группы к группе. CHEA поддерживает веб-сайт, содержащий базу данных с возможностью поиска для проверки статуса аккредитации признанных агентств по аккредитации, аккредитованных школ или школ, которые в настоящее время находятся в процессе получения аккредитации (то есть «кандидатов» на аккредитацию). [16] «Пользовательское соглашение CHEA для публикаций Совета по аккредитации высшего образования» гласит, что оно не гарантирует, что все аккредитованные школы перечислены в базе данных.

В 2012 году CHEA основала Chea International Quality Group ( CIQG ), чтобы углубить понимание международной гарантии качества и продвигать высококачественное высшее образование через международные органы по аккредитации по всему миру. [17] Chea International Quality Group (CIQG) предоставляет базу данных признанных аккредитационных агентств во всем мире. [17] Это некоммерческая неправительственная ассоциация, деятельность которой направлена ​​на аккредитацию в США и за пределами США и обеспечение качества высшего образования во всем мире. [17]

Совет директоров [ править ]

CHEA возглавляется советом директоров, который состоит из 20 членов, включая президентов колледжей и университетов, других институциональных представителей и представителей общественности. [1] По состоянию на 2013 год Джон Э. Бассетт, президент Heritage University , является председателем Совета директоров CHEA. [18]

Точки обзора [ править ]

CHEA выразил несогласие с различными реформаторскими усилиями аккредитации Министерством образования США , [19] [ нужен неосновной источник ]

Организация сталкивается с проблемами, помогая общественности лучше понять аккредитацию в США [20] [ ласковые слова ] и различать признание аккредитационных агентств, проводимое министром образования США , и признанием частных неправительственных ассоциаций, таких как CHEA . [21]

Отношение к правительству [ править ]

Признание аккредиторов CHEA отличается от признания Министром образования США, требуемого для получения права на получение финансовой помощи студентам и гарантий по кредитам согласно Разделу IV (HEA). [22]

В целях государственного контроля со стороны правительства высшего образования, состояние Орегона разрешает аккредитации организаций , признанные как в Департаменте образования США и CHEA работать в государстве. Однако организации, признанные CHEA, а не Министерством образования, могут работать только под надзором Комиссии по оказанию помощи студентам штата Орегон . [23]

CHEA желает воспрепятствовать администрированию аккредитации высшего образования в США на базе министерств [19] [24] [ ласковые слова ]

См. Также [ править ]

  • Список признанных организаций по аккредитации высшего образования
  • Национальная ассоциация служб аттестации

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b «Краткий обзор CHEA» (PDF) . Совет по аккредитации высшего образования. 2006. Архивировано из оригинального (PDF) 27 сентября 2011 года.
  2. ^ Сайт CHEA . Проверено 31 января 2010 года.
  3. ^ Управление по международным делам, Министерство образования США, 12/2007 стр. 2 «МЕЖДУНАРОДНАЯ АККРЕДИТАЦИЯ» https://www2.ed.gov/about/offices/list/ous/international/usnei/us/accred-postsec.doc
  4. ^ Сайт INQAAHE http://www.inqaahe.org/council-higher-education-accreditation
  5. ^ Bloland, Харланд G. (2001). «Глава 3, Растущая угроза прагматической и моральной легитимности высшего образования». Создание Совета по аккредитации высшего образования . Орикс Пресс. С. 33–43. ISBN 9781573562331.
  6. ^ Кук, Констанс Юинг (1998). «Вызовы начала 1990-х». Лоббирование высшего образования: как колледжи и университеты влияют на федеральную политику . Издательство Университета Вандербильта. С. 34–44. ISBN 9780826513175.
  7. ^ «Сенат США, злоупотребления в федеральных программах помощи студентам, Постоянный подкомитет по расследованиям, Комитет по делам правительства» (PDF) . Eric.ed.gov. 17 мая 1991 года. Архивировано из оригинального (PDF) 25 мая 2010 года.
  8. ^ Bloland, Харланд G. (2001). Создание Совета по аккредитации высшего образования . стр.182.
  9. ↑ Констанс Юинг Кук, Лоббирование высшего образования: как колледжи и университеты влияют на федеральную политику (1998), История государственных учреждений по проверке высшего образования, страницы 44-51. Цитата здесь со страницы 47.
  10. ^ Bloland, Харланд G. (2001), Создание Совета по аккредитации высшего образования , глава 3, и стр 39.
  11. ^ Харланд Дж. Блоланд, Создание Совета по аккредитации высшего образования (2001)
  12. ^ Этвелл, Роберт; Роджерс, Джеймс Т. (октябрь 1994 г.). «Независимость, аккредитация и общественные интересы, специальный отчет об аккредитации» (PDF) . Национальный совет по политике в области аккредитации высших учебных заведений (NBP) . Eric.ed.gov.
  13. ^ Джейн Веллман: Признание организаций по аккредитации: сравнение политики и практики добровольной аккредитации и Министерства образования США CHEA, январь 1998 г.
  14. Перейти ↑ Wellman, Jane (январь 1998 г.). «Признание организаций по аккредитации: сравнение политики и практики добровольной аккредитации и Министерства образования США» (PDF) . Chea.org. Архивировано из оригинального (PDF) 15 июня 2010 года . Проверено 29 июля 2007 года .
  15. ^ Bloland, Harland G. (2001), Создание Совета по аккредитации высшего образования , стр.183.
  16. ^ "База данных CHEA учреждений и программ, аккредитованных признанными аккредитационными организациями США" . Совет по аккредитации высшего образования . Проверено 1 октября 2006 года . (Вы должны принять лицензионное соглашение, чтобы увидеть исходный текст.)
  17. ^ a b c «Дом - Совет по аккредитации высшего образования» . www.chea.org .
  18. ^ "Совет по аккредитации высшего образования Совет директоров 2013-2014" (PDF) . Совет по аккредитации высшего образования. Архивировано из оригинального (PDF) 5 августа 2013 года . Проверено 7 августа 2013 года .
  19. ^ a b «Решение Совета директоров» (PDF) . Вашингтон, округ Колумбия: Совет по аккредитации высшего образования. 7 мая 2007 г.
  20. ^ Сайт CHEA [www.chea.org]
  21. Перейти ↑ Wellman, Jane (январь 1998 г.). «Признание организаций по аккредитации: сравнение политики и практики добровольной аккредитации и Министерства образования США» (PDF) . С. 3–4. Архивировано из оригинального (PDF) 15 июня 2010 года. См. Также Харланд Дж. Блоланд, Создание совета по аккредитации высшего образования (2001 г.), стр. 181.
  22. ^ Шрей, Викки. «Обеспечение качества высшего образования: ключевые проблемы и вопросы для изменения аккредитации в Соединенных Штатах, Тематический документ, Комиссия по вопросам образования по вопросам будущего высшего образования» (четвертый в серии тематических статей, выпущенных по просьбе председателя Чарльза Миллера, информировать о работе Комиссии) » (PDF) . Министерство образования США, Вашингтон, округ Колумбия, стр. 3.
  23. ^ «583-070-0002, Надзор за органами аккредитации после вторичного образования» . Административные правила штата Орегон . Проверено 27 августа 2013 года .
  24. ↑ Итон, Джудит С. (24 марта 2008 г.). "Будущее аккредитации?" . Insidehighered.com.

Внешние ссылки [ править ]

  • Официальный сайт
  • CHEA, Решение Совета директоров , 7 мая 2007 г., Вашингтон, округ Колумбия.
  • Дуг Ледерман, Несогласие и спорный телефонный звонок, 27 апреля 2007 г., Inside Higher Ed
  • Вики Шрей, Обеспечение качества высшего образования: ключевые проблемы и вопросы для изменения аккредитации в Соединенных Штатах , Тематический доклад, Комиссия по образованию секретаря по вопросам будущего высшего образования (четвертый в серии тематических статей, выпущенных по просьбе председателя Чарльза Миллера, чтобы проинформировать о работе Комиссии), Министерство образования США, Вашингтон, округ Колумбия. Нет даты.
  • Джейн Веллман, Признание организаций по аккредитации: сравнение политики и практики добровольной аккредитации и Министерства образования США , январь 1998 г.
  • Роберт Этвелл, Джеймс Роджерс, Независимость, аккредитация и общественные интересы, Специальный отчет об аккредитации , октябрь 1994 г., Национальный совет по политике в области аккредитации учреждений высшего образования (NBP). Доступно в ERIC.
  • Сенат США, злоупотребления в федеральных программах помощи студентам , Постоянный подкомитет по расследованиям, отчет 102-58, 17 мая 1991 г., Вашингтон, округ Колумбия