Folkeskole (английский: народная школа ) является тип школы в Дании охватывает весь период обязательного образования, в возрасте от 6 до 16 лет , охватывая дошкольный , первичный и снизить среднее образование . [1]
Исторический обзор
Легенда гласит, что Ансгар , французский монах- бенедиктин , был первым миссионером, посетившим Данию около 822 года, приобрел свободу двенадцати рабов- мужчин и обучил их в первой школе в Дании, в Хедебю в Шлезвиге . Это был предшественник религиозных домов, которые возникли по всей стране примерно с 1100 года. В своих монастырях мальчики из окрестных деревень, а иногда и девочки, получали начальное обучение мессе и догматам .
Однако довольно ранняя торговля и ремесла потребовали больше практических школ. Примитивные школы письма и счета берут свое начало здесь, обычно с очень посредственными учителями, но они были очень полезны и поэтому процветали благодаря частной поддержке и гильдиям.
Реформация
Лютеранская Реформация пришла в Данию из Германии в 1536 году в Германии, протестанты быстро разогнали католическую школьную систему. Религиозные дома были закрыты, а обширные поместья Римско-католической церкви перешли в собственность короны. Это означало, что государство взяло на себя и такие задачи, как образование .
Церковь Закон 1539 содержит первое учебное законодательство Дании с формальным требованием для школ во всех провинциальных городках. В то время как возникали новые гимназии , закладывающие основы классического гуманизма среди высших слоев общества, широкие массы должны были довольствоваться старыми датскими школами или школами письма, которые обеспечивали примитивную форму обучения.
Значительный прогресс был сделан в направлении народного образования в 1721 году, когда король Фридрих IV основал 240 школ с королевскими знаками различия и назвал их кавалерийскими школами после раздела страны на военные округа. В то же время новое религиозное движение пиетизма распространялось из Германии в Данию. Он пробудил в церковных людях чувство ответственности перед грядущими поколениями и пользовался королевской поддержкой. Серия призывов церкви к всеобщему подтверждению, на которые можно было ответить только при некоторой степени грамотности , привела к появлению многих новых школ. Таким образом, формально было введено ограниченное обязательное образование.
Однако именно «филантропическое» движение, очень активное течение образовательной мысли, вдохновленное Жан-Жаком Руссо во второй половине 18 века, впервые преуспело в создании настоящей школы для простых людей, открытой для всех детей.
Разработана плановая подготовка учителей в пасторских домах и государственных учебных заведениях, а в 1814 году были приняты два закона об образовании, в соответствии с которыми были введены лучшие муниципальные начальные школы и независимые школы для детей в сельских районах по всей Дании.
Grundtvig
Когда продлена сельскохозяйственный кризис и экономический спад после наполеоновских войн угрожают парализовать всю образовательную программу реформ, правительство было вынуждено прибегнуть к удручающе механическим способом образования, так называемый метод Bell-Lancaster импортирован из промышленного севера Англии , что привело к сокращению числа учителей за счет радикального упрощения учебной программы, что позволило обучать невероятно большое количество учеников одним человеком. Спустя несколько лет этот метод вызвал растущее сопротивление со стороны родителей, которые хотели более либеральных и вдохновляющих форм образования. Их требования получили решительную поддержку со стороны поэта-священнослужителя Н. Ф. С. Грундтвига , оказавшего сильное влияние на развитие датских школ. Грундтвиг хотел свести задачи детских школ к не более чем обучению чтению, письму и арифметике, чтобы освободить место дома или в школе для свободного повествовательного образования, которое основывалось бы на естественном потенциале развития, присущем им. ум ребенка.
Идеи Грундтвига были воплощены в жизнь Кристен Колд , которая создала отчетливо датскую школу, контролируемую родителями, известную как бесплатная школа, в качестве альтернативы финансируемому государством образованию, оказывая все большее влияние на способ функционирования последней.
Закон об образовании 1894 года улучшил подготовку учителей в нескольких важных аспектах. По мере того как сельское хозяйство Дании продолжало модернизироваться, а датское общество продолжало урбанизироваться , около 1900 года были приняты новые законы об образовании, которые изменили датскую базовую школу, расширив ее учебную программу. Четырехлетняя средняя школа для учащихся старше 11 лет была открыта в 1903 году, чтобы образовать мост между народной школой и реальской школой (неполной средней школой) и гимназией . Средние школы быстро приобрели большую популярность, и в течение следующих полувека большое количество детей и молодых людей использовали их как ступеньку к полному среднему образованию.
Сильное влечение представителей высших классов к народной школе постепенно ослабевало. Поскольку концепция государства всеобщего благосостояния усиливала потребность в социальном равенстве и демократизации , в 1958 году средние школы были реорганизованы, чтобы включить в них два академических направления: трехлетнее академически ориентированное реальное отделение и 8-10 классы.
Современная форма
Новые законы 1937 , 1958 и 1975 годов отражали требования новой эпохи с точки зрения равного доступа ко всем формам образования. Закон 1975 года отменил реальное отделение и ввел два совершенно новых экзамена: Выездной экзамен Народной школы и Продвинутый выездной экзамен Народной школы, проводимые на основе одного предмета.
Новым законом 1990 года были введены новые положения, касающиеся управления школами, с большей управленческой компетенцией, возложенной на директора, и создание школьных советов с большим представительством родителей. Наконец, еще один закон , вступивший в силу в 1994 г., предусматривал, что школа народного образования дает студентам возможность развивать как можно больше своих талантов. Один из лозунгов нового закона - дифференцированное обучение или то, что обучение должно быть максимально адаптировано к индивидуальному учащемуся.
Типы заведений
Существуют разные способы соблюдения правил, относящихся к обязательному образованию: посещение муниципальной народной школы, частной школы, домашнее обучение или, если речь идет о последних 2–3 годах основной школы, посещением одной из альтернативных школ. формы: efterskole , или молодежные школы.
Муниципальная народная школа
В муниципальных народных школах учится около 88% всех учеников обязательного школьного возраста. Они предоставляют бесплатное базовое образование детям в возрасте от 7 до 16 лет или через добровольное дошкольное образование, от 9 лет обязательного образования до 10-летнего добровольного образования.
Существует три различных типа Folkeskoles: с дошкольным и с 1-го по 10-й классы, с дошкольным и с 1-го по седьмой класс и с тремя или более последовательными уровнями классов. Последняя может быть передана в ведение другой школы, если число учащихся не превышает 100 человек.
Таким образом, обязательное образование не может быть обеспечено в полной мере в школах второго или третьего типа, и учащиеся в таких школах должны переходить из одной школы в другую после 7-го класса. Первый тип школ распространен в районах с большой базой учеников, тогда как в менее населенных муниципалитетах может быть несколько школ второго и третьего типа и только одна или две школы первого типа. В самой маленькой школе учатся шесть учеников, в самой большой - 892, а в средней школе - 320 учеников (1999 год).
Требования к кандидатам
Любой ребенок, проживающий в Дании, подлежит 10-летнему обязательному образованию в возрасте от 6 до 16 лет. [1] Первый год - дошкольный, называемый классом детского сада или 0-м классом. Во многих школах предлагается дополнительный необязательный 10-й класс. На детей, которым предстоит проживать в Дании не менее 6 месяцев, распространяются положения об обязательном образовании. Обязательное образование означает обязательство участвовать в обучении в народной школе или в обучении, которое сопоставимо с тем, что обычно требуется в народной школе.
Обязательное образование начинается 1 августа календарного года, в который ребенку исполняется 6 лет, и заканчивается 31 июля, когда ребенок получил обычное образование в течение 10 лет. По просьбе родителей или с их согласия обучение ребенка может быть отложено на один год после обычного начала обязательного образования, если такой шаг оправдан развитием ребенка. Ребенок также может - по просьбе родителей и, если они будут сочтены способными следовать инструкциям - быть принятым до своего 6-летия.
Частные школы
По состоянию на 2013 год частные или бесплатные начальные школы обслуживают 15,6% учащихся в 2004/05 году базового школьного возраста [2] , по сравнению с 12,9% учащихся в 2004/05 году.
Весной 1991 года датский парламент принял новый закон о частных школах, который ввел новую систему государственных субсидий для частных школ, дающую им субсидию на покрытие текущих расходов из расчета на одного ученика в год, что в принципе соответствует соответствующим государственным расходам в муниципальных школах. школы - за вычетом платы, которую платят родители учеников в частных школах.
В 1999 году средний размер стипендии на покрытие текущих расходов на одного ученика в год составлял 34 134 датских кроны (5 500 долларов США), а средняя сумма оплаты, выплачиваемой родителями, составляла 6 942 датских кроны (1100 долларов США).
Частные школы условно можно разделить на следующие категории:
- Небольшие частные школы "Грундтвигиан" в сельской местности.
- Религиозные или церковные школы, например католические или датские миссионерские школы.
- Прогрессивные бесплатные школы
- Международные школы, такие как Copenhagen International School
- Школы с определенной педагогической целью, такие как Вальдорфские школы
- Школы немецкого меньшинства
- Школы для иммигрантов, такие как мусульманские школы
Частные школы признаны и получают государственное финансирование независимо от идеологических, религиозных, политических или этнических мотивов, стоящих за их учреждением. Некоторые частные школы очень старые, некоторые - совсем новые, и все время добавляются новые. Для частных школ характерно то, что они меньше муниципальных.
Все, что требуется от частных школ, - это чтобы они преподавали наравне с муниципальными школами. В Министерстве образования предоставляющих частных школ право использовать выпускные экзамены на Folkeskole, тем самого проявляя определенную степень контроля качества. В принципе, однако, не какой-либо государственный орган, а родители каждой частной школы должны проверять соответствие ее показателей требованиям, предъявляемым к муниципальным школам.
Родители сами должны выбрать супервайзера для проверки уровня успеваемости учеников по датскому языку , арифметике , математике и английскому языку . Если школа признана непригодной, куратор должен сообщить об этом в муниципальную школьную администрацию. В чрезвычайных обстоятельствах Министерство образования может установить особый надзор, например, если есть основания полагать, что в школе преподается настолько плохо, что это может создать проблемы для учеников в дальнейшей жизни.
Эксперты в области образования говорят, что рост использования частных школ в 2000-х годах частично объясняется тем, что белые датские семьи отправляют своих детей в частные школы, в то время как в соседней государственной школе более 30% учатся из иммигрантов. Около 24% учеников 1-3 классов в Копенгагене посещают частные школы. Другой фактор - родители из небольших сообществ, которые организовали открытие частной школы, когда небольшие государственные школы закрылись в результате реформы муниципалитета Дании, которая привела к уменьшению количества муниципалитетов. [2]
Уровни и возрастные группы
Folkeskole состоит из обязательного дошкольного класса, 9-летнего обязательного курса и добровольного 11-го класса. Таким образом, он обслуживает учеников в возрасте от 6 до 17 лет.
Комплексная концепция народной школы позволяет учащимся оставаться в одной группе с одними и теми же одноклассниками с 1-го по 10-й (или 11-й) класс, делясь одним и тем же опытом по всем предметам со сверстниками любого происхождения и охватывая весь диапазон способности.
Новый закон, вступивший в силу в 1994/95 учебном году, отменил разделение предметов арифметики , математики , английского , немецкого языка , физики и химии на курсы базового и продвинутого уровней в 8-10 классах, введя система дифференцированного обучения, с помощью которой учителя должны адаптировать свое обучение к требованиям конкретного ученика.
Общие цели
Раздел 1 Закона о народной школе 1994 года гласит:
"Folkeskole в сотрудничестве с родителями будет способствовать приобретению учениками знаний, навыков, методов работы и способов самовыражения и тем самым способствовать всестороннему личностному развитию каждого ученика.
"Folkeskole будет стремиться создать такие возможности для опыта, трудолюбия и увлеченности, чтобы учащиеся развивали осознание, воображение и стремление учиться, чтобы они обретали уверенность в своих собственных возможностях и основу для формирования независимых суждений и принятия личных действий.
"Folkeskole знакомит учеников с датской культурой и способствует их пониманию других культур и взаимодействия человека с природой. Школа должна подготовить учеников к активному участию, совместной ответственности, правам и обязанностям в обществе, основанном на свободе и демократии. Поэтому обучение в школе и ее повседневная жизнь должны основываться на интеллектуальной свободе, равенстве и демократии ».
Предметы народной школы
Предметы, преподаваемые в народной школе, можно разделить на обязательные предметы и темы, предлагаемые на протяжении всего периода фолькшколы, и факультативные предметы и темы, предлагаемые на 8–10-м курсах народной школы.
Обязательные предметы
В девятилетней основной школе преподаются следующие предметы, обязательные для всех учеников:
Датские , христианские исследования - в том числе в самых старых формах обучение иностранным религиям и другим философиям жизни, физкультуре и спорту, а также математике в течение всего 9-летнего периода; Английский язык и история с 3-го по 9-й курс; музыка с 1-го по 6-й курс; наука с 1-го по 6-й курс; искусство с 1-го по 5-й курс; обществознание с 8-го по 9-й курс; география и биология с 7-го по 9-й курс; физика и химия с 7 по 9 курс; рукоделие , работы по дереву или металлу и кулинария в течение одного или нескольких лет между 4 и 7 годами. [3]
Кроме того, обучение в основной школе включает следующие обязательные темы: безопасность дорожного движения, здоровье и половое воспитание и планирование семьи, а также обучение, профессиональное обучение и ориентация на рынок труда.
Факультативные предметы
Второй иностранный язык, немецкий или французский , должен быть предложен на 7-10 курсах.
Следующие предметы и темы могут быть предложены ученикам 8-10 классов: французский или немецкий как третий иностранный язык, обработка текста , технологии , медиа , искусство , фотография , кино , драма , музыка , рукоделие , дерево - или слесарные работы , домашнее хозяйство , знание двигателей , другие предметы для семинаров и профессиональное обучение. Кроме того, ученикам 10-го класса может быть предложена латынь .
Обучение в 10-м классе включает следующие предметы в качестве обязательных: датский язык , математику и английский язык в объеме, соответствующем в общей сложности 14 урокам в неделю (т.е. половине минимального еженедельного учебного времени). Обучение должно проводиться по физкультуре и спорту, христианским исследованиям и религиозному образованию, общественным наукам и физике или химии. Кроме того, ученикам, выбравшим немецкий или французский в качестве второго иностранного языка в 7–9-х годах, должно быть предложено продолжить обучение по этому предмету в 10-м классе.
Учащиеся 8–10 классов должны выбрать хотя бы один предмет по выбору.
Предметы
Предметы: датский язык , религиоведение , математика , искусство , история , музыка , физкультура , английский язык и естественные науки . Это все основные классы, а есть более поздние классы: домоводство , химия , обществознание , рукоделие , работа по дереву , физика , география и биология .
Оценка учеников
Есть два способа проведения оценки в народной школе: непрерывная оценка и оценка, проводимая на экзаменах.
Непрерывная оценка
Польза учащегося от преподавания постоянно оценивается. Эта оценка составляет основу руководства каждого ученика с целью дальнейшего планирования обучения.
В дополнение к основным навыкам, народная школа требуется по закону для содействия личному и социальному развитию каждого отдельного учащегося в соответствии с его способностями. Методы работы видоизменяются в направлении достижения учеником большей самостоятельности и зрелости. Этот аспект педагогической политики требует тесного сотрудничества между школой и домом, а также стремления к постоянному диалогу между учителями, родителями и учениками.
В этом законе очень четко прописано, что ученики и родители должны регулярно информироваться о мнении школы о том, какую выгоду получает каждый ученик от своего обучения. В данном случае «регулярно» означает не реже двух раз в год и прямо относится к информации о личном и социальном развитии студента, а также о его чисто академических достижениях.
В период с 1-го по 8-й год информация предоставляется либо в письменной форме, либо, что более распространено, в рамках разговоров между всеми тремя сторонами: учеником, родителями и классным руководителем, что является обычной чертой датской школьной жизни.
В 9-11 классах информационная система расширяется за счет включения письменного отчета не реже двух раз в год с изложением точки зрения ученика в отношении академической успеваемости и подачи заявлений. Для учеников этого уровня оценка уровня успеваемости по отдельным предметам выражается в баллах.
Оценки выставляются по 7-балльной шкале оценки успеваемости ученика:
- 12: Для отличной работы
- 10: Для очень хорошей производительности
- 7: Для хорошей производительности
- 4: Для честной работы
- 02: Для адекватной работы
- 00: За неадекватную работу
- -3: за неприемлемую производительность
Последние такие оценки выставляются непосредственно перед письменными экзаменами и отражают уровень знаний учащихся по предмету в данный конкретный момент.
Шкала оценок была изменена в апреле 2007 г. (приказ Министерства образования Дании, приказ № 262 от 20 марта 2007 г.), чтобы быть сопоставимой со шкалой оценок ECTS :
- Оценка 12 по 7-балльной шкале соответствует A по шкале ECTS.
- Оценка 10 по 7-балльной шкале соответствует B по шкале ECTS.
- Оценка 7 по 7-балльной шкале соответствует C по шкале ECTS.
- Оценка 4 по 7-балльной шкале соответствует D по шкале ECTS.
- Оценка 02 по 7-балльной шкале соответствует E по шкале ECTS.
- Оценка 00 по 7-балльной шкале соответствует Fx по шкале ECTS.
- Оценка -3 по 7-балльной шкале соответствует F по шкале ECTS.
Экзамены
Экзамены проводятся на двух уровнях: выпускной экзамен после 10-го и 11-го курса и экзамен 11-го класса. Стандартные правила были разработаны для всех экзаменов с целью обеспечения единообразия по всей стране. По той же причине вопросы письменного экзамена устанавливаются и отмечаются на центральном уровне. Экзамены не являются обязательными. Ученики решают, сдавать ли экзамены по предмету, после консультации со школой или, на практике, своих учителей и родителей. Но в целом 90-95% сдают выпускной экзамен после 10-го года обучения в народной школе и 85-90% сдают выпускной экзамен после 11-го курса.
Рекомендации
- ^ a b Фолькесколеловен
- ^ a b Line Madsen Simenstad (2 декабря 2013 г.) Bølge av частный школьный класс Klassekampen . Проверено 6 декабря 2013 г. (на норвежском языке).
- ^ "Folkeskoleloven - Bekendtgørelse af lov om folkeskolen - retsinformation.dk" . retsinformation.dk (на датском). retsinformation.dk. 29 мая 2013 . Проверено 27 июля 2013 года .