Пассивное обучение - это метод обучения или инструктажа, при котором студенты получают информацию от преподавателя и усваивают ее. Это метод, «при котором учащийся не получает обратной связи от преподавателя». [1] [2] Этот термин часто используется вместе с прямым обучением и чтением лекций , при этом пассивное обучение является результатом или предполагаемым результатом обучения. Этот стиль обучения ориентирован на учителя и контрастирует с активным обучением , ориентированным на учащихся, при котором учащиеся принимают активное участие или участие в процессе обучения, и с методом Сократа.где студенты и преподаватели участвуют в совместном аргументированном диалоге. Пассивное обучение - это традиционный метод, используемый в фабричных модельных школах и современных школах, а также при проведении исторических и современных религиозных служб в церквях ( проповедях ), мечетях и синагогах .
Пассивное обучение - это не просто результат образовательной модели. Пассивные учащиеся могут спокойно усваивать информацию и знания, как правило, не задействуя полученную информацию или учебный опыт. Они не могут взаимодействовать с другими, делиться своими мыслями или участвовать в диалоге. По оценкам, 60 процентов людей являются пассивными учениками. [3]
Пассивное и активное обучение
Эффективность традиционного обучения и пассивных методов обучения уже некоторое время является предметом споров. [2] Современные истоки прогрессивного образования с активным обучением в качестве компонента можно проследить до работ 18-го века Джона Локка и Жан-Жака Руссо , которые известны как предшественники идей, которые будут развиты к 20- му веку. теоретики века, такие как Джон Дьюи . Локк писал, что «истина и знание… возникают из наблюдения и опыта, а не из манипуляции принятыми или заданными идеями». [4]
Преимущества
Преимущества пассивного обучения:
- Знакомство с новым материалом.
- Более полный контроль со стороны преподавателя над классом, аудиторией или студентами.
- Возможность структурированного и увлекательного формата.
- Обеспечение дополнения к предмету за пределами учебной среды и учебного пространства .
- Возможность уточнения материала курса.
- Представление большого количества информации в короткие сроки.
- Учебные материалы (конспекты лекций, раздаточные материалы, аудиовизуальные материалы и т. Д.) Могут быть подготовлены заранее.
- Важные концепции и содержание могут быть идентифицированы и представлены в организованной, структурированной и содержательной форме.
- Возможность облегчить общение в большом классе. [5] Этот формат также позволяет распространять материалы, которые еще не опубликованы или не доступны.
Рандомизированное контролируемое испытание, сравнивающее пассивное (60-минутная лекция) и активное (30-минутная лекция и взаимодействие между парами студентов), не показало различий между этими двумя методами в знаниях или отношении студентов. Однако восприятие взаимодействия с предоставленным контентом было ниже для группы пассивного обучения. [6]
Недостатки
К недостаткам пассивного обучения можно отнести:
- Требуемое предположение, что для того, чтобы обучение было успешным, студенты будут воспринимать предмет «непредвзято, как пустые сосуды или губки».
- Инструктор наполнит умы студентов знаниями, чтобы получить лучшие результаты экзаменов. [7]
- Предоставляет ограниченные возможности оценить, насколько хорошо учащиеся усваивают материал, задавать вопросы, запрашивать разъяснения или участвовать в обсуждениях.
- Студенты могут неохотно давать инструкторам понять, что они не понимают ключевую информацию, и могут неохотно задавать вопросы в классе.
- Без возможности применения, он не всегда вовлекает учащихся в использование когнитивных навыков более высокого уровня.
- Стандартная модель - это формат лекции с односторонним общением, не вовлекающим слушателя.
- Это требует от инструктора эффективных навыков выступления и презентаций.
- Он не поддерживает нейровключе- ние, т. Е. Он больше учитывает одни стили обучения, чем другие. [8]
- Ожидается, что студенты будут ждать предоставления информации, а затем следовать указаниям о том, что с этой информацией делать.
- Акцент делается на повторении информации без отражения или демонстрации понимания. Это может привести к поверхностной обработке вместо более глубокого обучения , меньшей способности использовать то, что изучено, и к тому, что ученики сочтут исследование неактуальным. [5]
Недостатки пассивного обучения можно сравнить с преимуществами активного обучения. Было высказано предположение, что, хотя активное взаимодействие с материалом, студентами, преподавателями и т. Д. Может иметь решающее значение для обучения, активное участие может не иметь значения. [9]
Рекомендации
- ^ BusinessDirectory.com, определение . Дата обращения 2 апреля 2016.
- ^ a b Норберт Мишель, Джон Джеймс Катер III, Отмар Варела: активные и пассивные стили обучения: эмпирическое исследование результатов обучения студентов , Ежеквартальное исследование развития человеческих ресурсов, DOI: 10.1002 / hrdq, John Wiley & Sons, Inc. / Business Archived 2015 -07-01 в Wayback Machine . Дата обращения 2 апреля 2016.
- ^ Engage Пассивная Усвоение, главный учебный сотрудник, 10 января 2013 года . Дата обращения 2 апреля 2016.
- ^ Хейс, Уильям (2006). Движение прогрессивного образования: остается ли оно фактором в сегодняшних школах? . Rowman & Littlefield Education.
- ^ а б «Чтение лекций: преимущества и недостатки традиционного метода лекций» . Сеть CIRTL . Проверено 11 марта 2014 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
- ^ Haidet, P; Morgan, RO; О'Мэлли, К. Моран, Б.Дж.; Ричардс, Б.Ф. (2004). «Контролируемое испытание активных и пассивных стратегий обучения в большой группе». Adv Health Sci Educational Theory Pract . 9 (1): 15–27. DOI : 10,1023 / Б: AHSE.0000012213.62043.45 . PMID 14739758 . S2CID 6413794 .
- ^ Дин А. Макманус, Две парадигмы образования и экспертная оценка преподавания , Журнал геолого-геофизического образования, V.49, номер 5, ноябрь 2001 г., P423-434 Архивировано 23 апреля 2016 г. на Wayback Machine . Дата обращения 2 апреля 2016.
- ^ Нейроразнообразие: что вам нужно знать, https://www.understand.org/en/friends-feelings/empowering-your-child/building-on-strengths/neurodiversity-what-you-need-to-know
- ^ Донна Смит и Кэти Смит, Дело в пользу «пассивного» обучения - «Молчаливое» сообщество онлайн-учащихся , Европейский журнал открытого, дистанционного и электронного обучения . Дата обращения 2 апреля 2016.
Внешние ссылки
- Активное и пассивное обучение
- Традиционная планировка классной комнаты