Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Образование в исполнительском искусстве является ключевой частью многих начального и среднего образования , учебных программ , а также доступен в качестве специализации на третичном уровне [1] . [ Править ] В исполнительском искусстве , которые включают в себя, но не ограничиваются ими , танцем , музыки и театра , являются ключевыми элементами культуры и вовлечения участников на различных уровнях. [2] [ необходима ссылка ]

Конечная цель обучения исполнительскому искусству варьируется: некоторые преподаватели включают искусство в школьные классы для поддержки других учебных программ, одновременно развивая художественные навыки учащихся, а некоторые сосредотачиваются на исполнительском искусстве как на академической дисциплине. [3]

Интеграция исполнительского искусства [ править ]

Интеграция исполнительского искусства в школах

Интеграция исполнительского искусства в образовательный процесс может помочь студентам изучить другие предметы, такие как наука, а также помочь им развить различные навыки, не связанные с искусством. [4] По мере того, как дети растут, привлечение их к исполнительскому искусству может помочь им достичь основных этапов развития, в том числе двигательных и психосоциальных навыков . [5] Например, учителя могут интегрировать исполнительское искусство и его обсуждение в свои классы, чтобы поощрять самовыражение учащихся . [3] Двуязычная молодежь может извлечь выгоду из этого типа интеграции искусства.потому что он предлагает им способы общения, которые могут легче реагировать на их культуру и язык, чем обучение на основе текста или тестов. [6] Независимо от используемого языка, учителя обнаружили, что использование исполнительских видов искусства в классе, например импровизационной драмы, может помочь ученикам подготовиться к жизненным ситуациям, не связанным с искусством, включая издевательства . [7]

Интеграция исполнительского искусства вне школы

Интеграция исполнительских видов искусства, которая дает учащимся такие возможности, происходит не только в школах; общественные организации, такие как Beat Nation Collective в Канаде, используют хип-хоп перформанс, чтобы помочь студентам глубже понять и расширить свой опыт работы с самобытностью и языком коренных народов. [8]

Вопросы доступа и справедливости

Несмотря на преимущества привлечения учащихся к исполнительскому искусству, многие учащиеся, особенно учащиеся из числа меньшинств, такие как афроамериканцы и латиноамериканцы, не имеют равного доступа к исполнительскому искусству в школьных классах. [6]

Дисциплинарное исполнительское искусство [ править ]

Исполнительское искусство отличается от пластического тем, что первое использует собственное тело, лицо и / или присутствие художника в качестве медиума. Исполнители часто адаптируют свой внешний вид с помощью специальной одежды , сценического макияжа и т. Д.

Для студентов, стремящихся к элитной профессиональной карьере в исполнительских видах искусства, таких как классический балет и цирковое искусство, физические требования таковы, что раннее начало обучения может иметь важное значение. [ необходима цитата ]

Спектр исполнительских искусств широк, в том числе:

  • Играет роль
    • Комедия
    • Драма
    • Магия
    • Фильм
    • Опера
    • Театр
  • Музыка
    • Busking
    • Опера
  • Танец
  • Цирковое мастерство
    • Акробатика
    • Жонглирование
  • Маршевые искусства
  • Исполнительское искусство

Выдающиеся поставщики образования в области исполнительского искусства [ править ]

Австралия [ править ]

Основная статья: Исполнительское искусство в Австралии
  • Helpmann Academy
  • Национальный институт циркового искусства
  • Национальный институт драматического искусства
  • Западно-австралийская академия исполнительских искусств

Индия [ править ]

  • Академия исполнительских искусств Дарпана
  • Академия Кала * Академия искусств Мегхалая

Кувейт [ править ]

  • Высший институт музыкального искусства
  • Высший институт театрального искусства

Соединенное Королевство [ править ]

  • Лондонская академия музыки и драматического искусства (LAMDA), основанная в 1861 году.
  • Королевская академия танца (РАД), основанная в 1920 году.
  • Королевская академия драматического искусства (РАДА), основанная в 1904 году.
  • Королевская балетная школа , основанная в 1931 году.
  • Королевская центральная школа речи и драмы , основанная в 1906 году.

Соединенные Штаты [ править ]

  • Американский театр танца Элвина Эйли , Нью-Йорк
  • Американская музыкально-драматическая академия (AMDA), Нью-Йорк и Лос-Анджелес
  • Джульярдская школа , Нью-Йорк
  • Школа Леланда Пауэрса
  • Национальный институт танца
  • Центр творческих искусств Нового Орлеана (NOCCA)
  • Нью-Йоркская консерватория драматического искусства (NYCDA), Нью-Йорк
  • Школа американского балета , Линкольн-центр , Нью-Йорк, официальная академия Нью-Йоркского балета
  • Un-Cabaret Laboratories, преподает альтернативное сочинение комедий и постановку.

См. Также [ править ]

  • Категория: Школы исполнительского искусства
  • Категория: Театральные школы

Ссылки [ править ]

  1. ^ Национальная ассоциация художественного образования | https://www.arteducators.org/
  2. ^ Американский альянс театрального и художественного образования | https://www.aate.com/
  3. ^ a b «Учебные программы - Визуальные и исполнительские искусства (Департамент образования Калифорнии)» . www.cde.ca.gov . Проверено 6 ноября 2016 .
  4. ^ Голдберг, Меррил (2011-04-11). Интеграция искусств: преподавание предмета через искусство в мультикультурных условиях (4-е изд.). Бостон: Пирсон. ISBN 9780132565561.
  5. ^ Yumpu.com. «Ориентиры и этапы развития детей» . yumpu.com . Проверено 6 ноября 2016 .
  6. ^ а б Чаппелл, Шэрон Вернер; Фалтис, Кристиан Дж. (10 апреля 2013 г.). Искусство и возникающая двуязычная молодежь: создание культурно-ответственного, критического и творческого образования в школьных и общественных контекстах . Рутледж. ISBN 9780415509749.
  7. ^ Донахью, Дэвид М. (2010-06-02). Стюарт, Дженнифер (ред.). Искусное обучение: интеграция искусств понимания в учебную программу, K-8 . Нью-Йорк; Рестон, Вирджиния: Издательство педагогического колледжа. ISBN 9780807750803.
  8. ^ Горлевский, Джули; Порфилио, Брэд (2012). «Революция экологического образования посредством местной культуры хип-хопа». Канадский журнал экологического образования . 17 : 46–61.

Внешние ссылки [ править ]

  • Искусство в рамках учебной программы искусств Массачусетса
  • Дошкольное учреждение "Основы визуального и исполнительского искусства" Департамента образования Калифорнии до 12 лет