В психологии , проективный тест является личностным тестом разработан , чтобы позволить человеку реагировать на раздражители неоднозначных, по- видимому , раскрывающий скрытые эмоции и внутренние конфликты , проецируемые на человеке в тест. Иногда это противопоставляется так называемому « объективному тесту » / « тесту с самоотчетом», который использует «структурированный» подход, поскольку ответы анализируются в соответствии с предполагаемым универсальным стандартом (например, экзамен с несколькими вариантами ответов) и ограничивается содержанием теста. Ответы на проективные тесты - это контент, анализируемый на предмет смысла, а не основанный на предположениях о значении, как в случае с объективными тестами. Проективные тесты берут свое начало впсихоанализ , который утверждает, что у людей есть сознательные и бессознательные установки и мотивации, которые находятся за пределами или скрыты от сознательного осознания. [1] [2]
Проективные тесты | |
---|---|
MeSH | D011386 |
Теория
Общая теоретическая позиция, лежащая в основе проективных тестов, заключается в том, что всякий раз, когда задается конкретный вопрос, ответ будет сознательно сформулирован и социально детерминирован. Эти ответы не отражают бессознательное или скрытое отношение или мотивацию респондента. Глубоко укоренившиеся мотивы респондента могут не осознаваться респондентом, или респондент может быть не в состоянии выразить их вербально в той форме и структуре, которые требует спрашивающий. Сторонники проективных тестов подчеркивают, что неоднозначность стимулов, представленных в тестах, позволяет испытуемым выражать мысли, которые возникают на более глубоком уровне, чем заданные явными вопросами, и предоставляют контент, который не может быть уловлен с помощью отзывчивых инструментов, в которых отсутствуют соответствующие элементы. После некоторого снижения интереса в 1980-х и 1990-х годах новые исследования, предполагающие, что неявная мотивация лучше всего отражается таким образом, расширили исследования и использование этих инструментов.
Проективная гипотеза
Это означает, что человек структурирует неоднозначную ситуацию таким образом, чтобы это соответствовало его собственным сознательным и бессознательным потребностям. Это косвенный метод - испытуемый говорит о чем-то, что спонтанно исходит от «я», без сознательного осознания или редактирования.
- Снижает искушение до подделки
- Не так сильно зависит от вербальных способностей
- Нажимает как сознательные, так и бессознательные черты характера
- Основное внимание уделяется клинической перспективе, а не нормативным требованиям, но нормы разрабатывались с годами [3]
Общие варианты
Роршах
Самый известный и наиболее часто используемый проективный тест - это тест Роршаха. Этот тест был первоначально разработан в 1921 году для диагностики шизофрении. [4] Испытуемым показывают серию из десяти неправильных, но симметричных чернильных пятен, и их просят объяснить, что они видят. [5] Затем ответы испытуемого анализируются различными способами, отмечая не только то, что было сказано, но и время, затраченное на ответ, на какой аспект рисунка был сделан акцент и как индивидуальные ответы сравниваются с другими ответами на тот же рисунок. Важно, чтобы тест Роршаха и другие проективные тесты проводились опытными профессионалами, чтобы гарантировать достоверность и последовательность результатов. [6] Оценка Роршаха обычно оценивалась с использованием Комплексной системы (CS) , пока в 2011 году не была разработана новая система оценки, Система оценки результатов работы Роршаха (R-PAS). [7] Во влиятельном обзоре «Тест Роршаха чернильными пятнами» Использование метода CS было названо «проблемным инструментом» с точки зрения его психометрических свойств. [8]
Новая система подсчета очков имеет более сильные психометрические свойства, чем CS, и, как и CS, позволяет стандартизировать проведение теста [7], чего не хватает в большинстве проективных критериев. Дополнительные психометрические преимущества R-PAS включают обновленные нормативные данные. Нормы CS были обновлены, чтобы также включить протоколы из 15 других стран, в результате чего были обновлены международные нормы. Набор данных международных норм CS был основан на меньшем количестве стран, большинство из которых были только европейскими. Новые международные нормы обеспечивают лучшее представление о западном полушарии и западных странах. [7] Что касается различий в администрировании задачи в обеих системах оценки, критическая проблема с администрированием CS была решена при разработке R-PAS. После процедуры администрирования CS было обычным делом получать слишком мало или слишком много ответов на каждую карту, что могло привести к недействительности протокола (из-за слишком малого количества ответов) или к ошибке. [7] Новая процедура администрирования, представленная в R-PAS, требует, чтобы врач сначала сказал испытуемому, что он должен предоставить два или три ответа на каждую карточку, и позволяет врачу запрашивать дополнительные ответы, если дано слишком мало, или карты прочь, если дано слишком много. [7] Таким образом, новая процедура администрирования решает критическую проблему количества ответов, которая преобладала при использовании процедуры администрирования CS. Процедура администрирования CS не позволяла клиницистам запрашивать дополнительные ответы или вытаскивать карточки, когда было предоставлено слишком много ответов. Дополнительное психометрическое улучшение касается представления полученных баллов. С помощью системы R-PAS теперь можно преобразовать оценки в процентили и преобразовать процентили в стандартные оценки, которые могут быть представлены визуально и позволяют легко сравнивать с нормативными данными. [7] С CS это было невозможно, и было труднее сравнивать результаты с нормативными группами сравнения. Наконец, было показано, что баллы R-PAS обладают аналогичной, а иногда и более высокой надежностью между экспертами, чем баллы CS. [7] Это означает, что когда разные врачи выставляют один и тот же протокол, они, скорее всего, получат одинаковые интерпретации и оценки.
Тест Holtzman Inkblot Test
Это вариант теста Роршаха, но в нем используется гораздо больший пул различных изображений. Его основные отличия заключаются в его объективных критериях оценки, а также в ограничении субъектов одним ответом на одно пятно (во избежание переменной производительности ответа). Различные переменные, такие как время реакции, оцениваются для оценки реакции человека на чернильное пятно. [9]
Тематический апперцептивный тест
Другой популярный проективный тест - это тематический тест апперцепции (TAT), в котором человек просматривает неоднозначные сцены с людьми, и его просят описать различные аспекты сцены; например, испытуемого могут попросить описать, что привело к этой сцене, эмоции персонажей и что может произойти потом. Клиницист оценит эти описания, пытаясь обнаружить конфликты, мотивы и отношения респондента. Исследователь может использовать специальную систему оценки, которая устанавливает последовательные критерии выражаемых мыслей и описанного поведения, связанного с определенной чертой, например, потребностью в достижении, которая имеет подтвержденную и надежную систему оценки. В ответах респондент «проецирует» свое бессознательное отношение и мотивацию на картинку, поэтому они называются «проективными тестами». Хотя ТАТ служит популярным психологическим тестом, его психометрическая достоверность подвергается сомнению. [8]
Тест на рисование человека
Тест «Нарисуй человека» требует, чтобы испытуемый нарисовал человека. Результаты основаны на психодинамической интерпретации деталей рисунка, таких как размер, форма и сложность черт лица, одежды и фона фигуры. Как и в случае с другими проективными тестами, этот подход очень мало доказал свою валидность, и есть свидетельства того, что терапевты могут приписывать патологию людям, которые просто являются плохими художниками. [5] В популярном обзоре сделан вывод, что его научный статус «лучше всего можно назвать слабым». [8] Похожий класс техник - кинетический семейный рисунок .
Тест на метафору животных
Тест «Метафора животных» состоит из серии творческих и аналитических подсказок, в которых человека, заполняющего тест, просят создать историю, а затем интерпретировать ее личное значение. В отличие от обычных проективных тестов, тест на метафору животных работает как диагностическая, так и терапевтическая батарея. В отличие от теста Роршаха и ТАТ, метафора животных основана на самоанализе с помощью вопросов самоотчета. Тест сочетает в себе аспекты арт-терапии, когнитивно-поведенческой терапии и инсайт-терапии, а также предоставляет теоретическую платформу для поведенческого анализа. Тест широко использовался в качестве клинического инструмента, в качестве образовательной оценки и при отборе человеческих ресурсов (требуется ссылка). Тест сопровождается инвентаризацией, шкалой оценки реляционной модальности, показателем самоотчета, который нацелен на конкретные способы разрешения конфликтов и способы борьбы со стрессом в отношениях. Эти тесты были разработаны доктором Альбертом Дж. Левисом в Центре изучения нормативного поведения в Хамдене, штат Коннектикут, клиническом учебном и исследовательском центре.
Тест завершения предложения
Тесты на завершение предложения требуют, чтобы испытуемый завершил предложение «на основе» своих слов. Реакция субъекта считается проекцией его сознательного и / или бессознательного отношения, личностных характеристик, мотиваций и убеждений.
Тест на расположение изображений
Этот психологический тест, созданный Сильваном Томкинсом, состоит из 25 наборов по 3 картинки, которые испытуемый должен расположить в последовательности, которые, по его мнению, имеют наилучший смысл. Однако надежность этого теста оспаривается. Например, было обнаружено, что пациенты, страдающие шизофренией, считаются более «нормальными», чем пациенты без таких психических расстройств. [10] Другие тесты изображения:
- Версия Томпсона
- CAT (животные) и CAT-H (люди)
- Старший АТ
- Тест Blacky pictures - собаки
- Тест по рассказу с картинками - подростки
- Тест на апперцептивное обучение - отношение к обучению
- Мичиганский тест с картинками - дети 8–14 лет
- ТЕМАС - дети латиноамериканского происхождения [11]
- Make-A-Picture-Story (MAPS) - создавайте собственные картинки из фигур от 6 лет и старше [3]
Word Association Test
Тестирование словесных ассоциаций - это метод, разработанный Карлом Юнгом для исследования комплексов личного бессознательного. Юнг пришел к выводу о существовании групп мыслей, чувств, воспоминаний и восприятий, организованных вокруг центральной темы, которую он назвал психологическими комплексами. Это открытие было связано с его исследованием словесных ассоциаций, техники, с помощью которой слова, представленные пациентам, вызывают реакции других слов, которые отражают связанные концепции в психике пациентов, тем самым давая ключ к разгадке их уникального психологического склада [12] [13] [14 ]. ]
Графология
Графология - это псевдонаучный [15] анализ физических характеристик и моделей почерка, предназначенный для идентификации писателя, определения психологического состояния на момент написания или оценки личностных характеристик. [16]
Графология вызывает споры уже более века. Хотя сторонники указывают на анекдотические свидетельства положительных отзывов как на причину их использования для оценки личности, большинство эмпирических исследований не подтверждают достоверность, заявленную их сторонниками. [17] [18]
Срок действия
Проективные тесты критикуют с точки зрения статистической достоверности и психометрии . [8] [19] [20] Большинство подтверждающих исследований валидности проективных тестов неудовлетворительны или устарели. [20] Сторонники проективных тестов утверждают, что существует расхождение между статистической и клинической достоверностью . [21]
В случае клинического использования они в значительной степени полагаются на клиническую оценку , им не хватает статистической надежности и статистической достоверности, и многие не имеют стандартизированных критериев, с которыми можно было бы сравнивать результаты, однако это не всегда так. Эти тесты используются часто, хотя иногда возникают споры о научных доказательствах . Было проведено множество эмпирических исследований, основанных на проективных тестах (включая использование стандартизованных норм и выборок), особенно более установленных тестов. Критика отсутствия научных доказательств в поддержку их и их неизменной популярности была названа «проективным парадоксом». [5]
Отвечая на статистическую критику своего проективного теста, Леопольд Сонди сказал, что его тест на самом деле обнаруживает «судьбу и экзистенциальные возможности, скрытые в унаследованном семейном бессознательном и личном бессознательном , даже те, которые были скрыты, потому что никогда не пережили или потому что были отвергнуты. способный охватить, понять и математически интегрировать все эти возможности? Я категорически отрицаю это ». [22]
Другое исследование, однако, установило, что проективные тесты измеряют вещи, которые не могут быть измерены реактивными тестами, хотя теоретически возможно их объединить, например, Spangler, 1992 [23] Десятилетия работ сторонников, например Дэвида К. МакКлелланда, Дэвида Уинтер, Эбигейл Стюарт и, совсем недавно, Оливер Шультейс, продемонстрировали явную значимость этих инструментов для определенных черт личности, в особенности неявной мотивации (в отличие от приписываемой себе или «явной» мотивации, которая является сознательными состояниями) (McClelland, Koestner, & Weinberger 1989), и что критика проективных инструментов, основанных на методах, используемых для адаптивных инструментов, является просто неподходящим методом измерения.
Обеспокоенность
Предположения
- Чем более неструктурированы стимулы, тем больше испытуемые раскрывают свою личность.
- Проекция больше на стимулирующий материал, похожий на испытуемого
- Есть «бессознательное».
- Субъекты не знают, что они раскрывают
- Предоставляет информацию о личности, которую нельзя получить с помощью самоотчетов [7]
- Субъекты проецируют свою личность на неоднозначные стимулы, которые они интерпретируют [24]
Ситуационные переменные
- Возраст экзаменатора
- Особые инструкции
- Тонкие сигналы подкрепления
- Настройка-конфиденциальность [25]
Терминология
В 2006 году термины «объективный тест» и «проективный тест» подверглись критике в Журнале оценки личности . Вместо терминов «объективные тесты» и «проективные тесты», соответственно, предлагаются более описательные «рейтинговая шкала или меры самоотчета» и «меры свободного реагирования». [26] Кроме того, в самой терминологии есть врожденные предубеждения. Например, когда люди используют термин «цель» для описания теста, предполагается, что тест обладает точностью и точностью. И наоборот, когда термин «проективный» используется для описания теста, предполагается, что эти меры менее точны. Ни одно из этих предположений не является полностью точным и побудило исследователей разработать альтернативную терминологию для описания различных проективных показателей. Например, было предложено обозначить тест Роршаха как «поведенческую задачу» из-за его способности предоставлять образец человеческого поведения in vivo или в реальной жизни. [7] [26] Легко забыть, что объективные и проективные тесты могут дать объективные данные, и оба требуют некоторой формы субъективной интерпретации от экзаменатора. Объективное тестирование, такое как самооценка, например MMPI-2 , требует объективных ответов от испытуемого и субъективных интерпретаций от экзаменатора. Проективное тестирование, такое как тест Роршаха, требует субъективных ответов от испытуемого и теоретически может включать объективную (актуарную) интерпретацию.
Использование в маркетинге
Проективные методы, включая ТАТ, используются в качественных маркетинговых исследованиях , например, для выявления потенциальных ассоциаций между имиджем бренда и эмоциями, которые они могут вызвать. В рекламе для оценки реакции на рекламу используются проективные тесты. Тесты также использовались в менеджменте для оценки мотивации достижений и других побуждений, в социологии для оценки принятия инноваций и в антропологии для изучения культурного значения. Применение ответов в этих дисциплинах отличается от применения в психологии, потому что ответы нескольких респондентов сгруппированы вместе для анализа организацией, заказывающей исследование, а не для интерпретации значения ответов, данных одним субъектом.
Использование в бизнесе
Проективные методы широко используются при оценке людей; Помимо вариантов ТАТ, которые используются для выявления скрытых мотивов, интервью по поведенческому событию, впервые предложенное американским психологом Дэвидом Макклелландом, и многие из связанных с ним подходов (таких как интервью по критическому инциденту, поведенческое интервью и т. проективный инструмент в том смысле, что он предлагает кому-то рассказать конкретную историю о недавних действиях, которые они предприняли, но не задает наводящих вопросов или вопросов с ответами «да» или «нет». (Кэмп, Вильхабер, Симонетти, 2001 г.)
Смотрите также
- Альберт Дж. Левис
- Тест Blacky Pictures
- Бруно Клопфер
- Эрнест Дихтер
- Тест Holtzman Inkblot Test
- Кинетический семейный рисунок
- Парейдолия
- Тест на Duess
Рекомендации
- ^ Миллер, Дж. (2015). «Углубление и проектирование глубин личности: тематический тест апперцепции и рассказы о бессознательном». Наука в контексте . 28 (1): 9–30. DOI : 10.1017 / S0269889714000301 . PMID 25832568 .
- ^ Имута, Кана (2013). «Приближение к использованию рисунков человеческих фигур в качестве проективной меры интеллекта» . PLOS ONE . 8 (3): e58991. DOI : 10.1371 / journal.pone.0058991 . PMC 3597590 . PMID 23516590 .
- ^ a b Проективные методы оценки личности. (nd). Получено 21 ноября 2012 г. с сайта http://www.neiu.edu/~mecondon/proj-lec.htm .
- ^ Герц, Маргарита Р. (сентябрь 1986 г.). "Rorschachbound: 50-летние воспоминания". Журнал оценки личности . 50 (3): 396–416. DOI : 10,1207 / s15327752jpa5003_9 . ISSN 0022-3891 . PMID 16367435 .
- ^ а б в Кордон, Луис А. (2005). Популярная психология: энциклопедия . Вестпорт, Коннектикут: Greenwood Press. С. 201–204 . ISBN 978-0-313-32457-4.
- ^ Верма, СК (2000). «Некоторые популярные заблуждения о методах чернильных пятен». Журнал проективной психологии и психического здоровья . 7 (1): 71–3. ProQuest 222319580 .
- ^ Б с д е е г ч I Мейер, Грегори Дж .; Эблин, Джошуа Дж. (Июнь 2012 г.). «Обзор системы оценки результативности Роршаха (R-PAS)». Психологическая травма и право . 5 (2): 107–121. DOI : 10.1007 / s12207-012-9130-у . ISSN 1938-971X .
- ^ а б в г Lilienfeld, Scott O .; Вуд, Джеймс М .; Гарб, Ховард Н. (2000). «Научный статус проективных методов» . Психологическая наука в интересах общества . 1 (2): 27–66. DOI : 10.1111 / 1529-1006.002 . ISSN 1529-1006 . PMID 26151980 .
- Перейти ↑ Gamble, KR (1972). Техника чернильных пятен по Гольцману. Психологический бюллетень, 77 (3), 172-194. DOI : 10,1037 / h0032332
- ^ Пиотровский, Z. (1958-01-01). Тест на аранжировку изображений Томкинса-Хорна. Журнал нервных и психических заболеваний, 126 (1), 106. DOI : 10,1097 / 00005053-195801000-00016
- ^ [1]
- ^ Merriam-Webster. (nd). Получено 21 ноября 2012 г. с сайта http://www.merriam-webster.com/dictionary/word-association%20test.
- ^ Спитери, SP (nd). «Тестирование словесных ассоциаций и построение тезауруса». Получено 21 ноября 2012 г. с веб-сайта Школы библиотечных и информационных исследований Университета Далхаузи: http://libres.curtin.edu.au/libres14n2/Spiteri_final.htm
- Перейти ↑ Schultz, DP, & Schultz, SE (2000). «История современной психологии». Издание седьмое. Издательство Harcourt College Publishers.
- ^ «Барри Бейерштейн, вопросы и ответы» . Спросите ученых . Scientific American Frontiers . Проверено 22 февраля 2008 . «они просто интерпретируют то, как мы формируем эти различные элементы на странице, во многом так же, как древние оракулы интерпретировали внутренности волов или дым в воздухе. То есть это своего рода магическое гадание или гадание, где« подобное порождает подобное »». .
- ^ Словарь Лонгмана по психологии и психиатрии , Longman Group United Kingdom, 1983 г.
- ^ Драйвер, Рассел Х .; Бакли, М. Рональд; Фринк, Дуайт Д. (апрель 1996 г.), «Должны ли мы списать графологию?», Международный журнал отбора и оценки , Blackwell Publishing Ltd, 4 (2): 78–86, doi : 10.1111 / j.1468-2389.1996.tb00062 .x , ISSN 1468-2389 .
- ^ Фернхам, Адриан; Барри Гюнтер (1987), "Графология и личность:. Другая Неспособность Validate Графологического анализа", Личность и индивидуальные различия , 8 (3): 433-435, DOI : 10,1016 / 0191-8869 (87) 90045-6 .
- ^ Тейлор, Уитни Д .; Ли, Кэтрин М. (2015-01-23), «Рисунки человеческих фигур » , в Каутин, Робин Л .; Lilienfeld, Скотт О. (ред.), Энциклопедия клинической психологии , Хобокен, штат Нью - Джерси, США:. John Wiley & Sons, Inc., с 1-6, DOI : 10.1002 / 9781118625392.wbecp141 , ISBN 978-1-118-62539-2, получено 2021-02-13
- ^ а б Зейтц, Джей А. (2001). «Когнитивно-перцепционный анализ проективных тестов, используемых с детьми» . Перцептивные и моторные навыки . 93 (2): 505–522. DOI : 10,2466 / pms.2001.93.2.505 . ISSN 0031-5125 . PMID 11769908 .
- ^ Сонди (1960) Das Buch Zweite: Lehrbuch дер Experimentellen Triebdiagnostik . Хубер, Берн и Штутгарт, 2-е издание. Глава 27, Из испанского перевода, B) II Las condiciones estadisticas , с.396. Цитата:
En esta crítica aparece siempre la conocida dispancia entre la validez estadistica y Clinica de todos los «tests» de psicologia profunda
- ^ Сонди (1960) Das Buch Zweite: Lehrbuch дер Experimentellen Triebdiagnostik . Хубер, Берн и Штутгарт, 2-е издание. Глава 27, Из испанского перевода, B) II Las condiciones estadisticas , стр. 396
- ^ Психологический бюллетень, Vol. 172, № 1, 140–154.
- ^ Мейер, Грегори Дж .; Курц, Джон Э. (октябрь 2006 г.). «Развитие терминологии оценки личности: время отказаться от« объективного »и« проективного »в качестве дескрипторов личностного теста». Журнал оценки личности . 87 (3): 223–225. DOI : 10.1207 / s15327752jpa8703_01 . ISSN 0022-3891 . PMID 17134328 .
- ^ Шац, Филипп. (nd) «Проективное тестирование личности: Психологическое тестирование». Получено 21 ноября 2012 г. с веб-сайта Департамента психологии Университета Сент-Джозеф: http://schatz.sju.edu/intro/1001lowfi/personality/projectiveppt/sld001.htm
- ^ a b Мейер, Грегори Дж. и Курц, Джон Э. (2006) «Развитие терминологии оценки личности: время отказаться от« объективного »и« проективного »в качестве дескрипторов личностных тестов», Journal of Personality Assessment , 87: 3, 223 - 225
Сноски
- Теодор В. Адорно и др. (1964). Авторитарная личность . Нью-Йорк: Джон Вили и сыновья.
- Лоуренс Соли и Аарон Ли Смит (2008). Проективные методы для социальных наук и бизнес-исследований . Милуоки: Южнобережная пресса.