Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Часть серии по
Половые различия у людей
Физиология
Медицина
Неврология
Социология

Половые различия в познании широко изучаются в современной научной литературе. Биологические и генетические различия в сочетании с окружающей средой и культурой привели к когнитивным различиям между мужчинами и женщинами. Среди биологических факторов гормоны, такие как тестостерон и эстроген, могут играть определенную роль, опосредуя эти различия. Среди различий разнообразных умственных и когнитивных способностей наиболее крупными или наиболее известными являются различия, связанные с пространственными способностями, социальным познанием и вербальными навыками и способностями.

Познавательные способности [ править ]

Когнитивные способности - это умственные способности, которые человек использует в повседневной жизни, а также для выполнения конкретных требуемых задач. Самыми основными из этих способностей являются память , исполнительная функция , скорость обработки и восприятие , которые в совокупности образуют более широкий перцепционный зонтик, связанный с различной социальной, аффективной , вербальной и пространственной информацией. Память, которая является одним из основных компонентов когнитивных способностей, может быть разбита на кратковременную память , рабочую память и долговременную память . Есть также другие способности, относящиеся к перцепционной информации, такие как умственное вращение ,способность к пространственной визуализации , беглость речи и понимание прочитанного . Другие более крупные сферы восприятия включают социальное познание , сочувствие , пространственное восприятие и вербальные способности.

Половые различия в памяти [ править ]

Кратковременная память [ править ]

Различные исследователи проводили исследования для определения различий между мужчинами и женщинами и их способностей в пределах их кратковременной памяти. Например, в исследовании, проведенном Lowe, Mayfield и Reynolds (2003), изучались гендерные различия среди детей и подростков по различным параметрам краткосрочной памяти. В этом исследовании участвовали 1279 детей и подростков, 637 мужчин и 642 женщины в возрасте от 5 до 19 лет. Было обнаружено, что женщины получили более высокие баллы по двум вербальным субтестам: выборочное напоминание слов и вспоминание объекта, а мужчины - по показателям запоминания местоположения и запоминания объектов. Абстрактные субтесты визуальной памяти, ключевые задачи пространственной памяти. В двух различных исследованиях исследователи обнаружили, что женщины лучше справляются с вербальными задачами, а мужчины - с пространственными задачами (Voyer, Voyer, & Saint-Aubin, 2016).Эти результаты согласуются с исследованиями интеллекта в отношении паттернов: женщины лучше справляются с некоторыми вербальными задачами, а мужчины лучше справляются с некоторыми пространственными задачами (Voyer, Voyer, & Saint-Aubin, 2016). Такие же результаты были обнаружены и в кросс-культурном плане.[1] Половые различия в вербальной кратковременной памяти были обнаружены независимо от возраста даже среди взрослых, например, обзор, опубликованный в журнале Neuropsychologia, в котором оценивались исследования с 1990 по 2013 год, показал, что женская вербальная память лучше в возрасте от 11 до 89 лет. [2] [3]

Рабочая память [ править ]

Обычно в общей рабочей памяти нет половых различий, за исключением тех, которые связаны с пространственной информацией, такой как пространство и объект. Исследование 2004 года, опубликованное в журнале прикладной когнитивной психологии, показало, что у мужчин значительно более высокие показатели по четырем зрительно-пространственной рабочей памяти. [4] Другое исследование 2010 года, опубликованное в журнале Brain and Cognition, обнаружило преимущество мужчин в пространственной и объектной рабочей памяти в тесте n-back, но не в вербальной рабочей памяти. [5] Аналогичным образом другое исследование, опубликованное в журнале Human Brain Mapping, не обнаружило половых различий в вербальной задаче на рабочую память n-back среди взрослых в возрасте от 18 до 58 лет. [6]Также не было выявлено половых различий в вербальной рабочей памяти в исследовании студентов университетов, опубликованном в Journal of Dental and Medical Sciences . Тем не менее, в исследованиях, опубликованных в журналах Brain Cognition и Intelligence , они все же обнаружили большую пространственную рабочую память у мужчин . [7] [8] Кроме того, несмотря на то, что они не обнаружили половых различий в вербальной рабочей памяти, исследователи обнаружили более низкую активность мозга или термодинамику в префронтальной коре головного мозга женщин, что свидетельствует о большей нейронной эффективности и меньших усилиях для достижения той же производительности. [9] Исследователи указывают на то, что у женщин может быть большая рабочая память при выполнении задач, которые зависят только отпрефронтальная кора . [9] Однако в другом исследовании рабочей памяти, целью которого было выявление половых различий при высоких нагрузках на рабочую память, мужчины превосходили женщин при высоких нагрузках на рабочую память. Авторы исследования заявляют: «Результаты показали влияние пола при высоких нагрузках в разных задачах и внутри каждой задачи, так что у мужчин была более высокая точность даже среди групп, которые были сопоставлены по производительности при более низких нагрузках». [10] Обзор и исследование рабочей памяти 2006 года, опубликованные в журнале European Journal of Cognitive Psychology, также не обнаружили гендерных различий в процессах рабочей памяти, за исключением двойного задания, когда женщины превосходили мужчин. [11]Также во многих исследованиях не было обнаружено половых различий в популярном задании на рабочую память, известном как n-back . [9] [11] [12] [13] [14]

Долговременная память [ править ]

Исследования показали, что у женщин выше способность к эпизодической памяти, включающая вербальные или как вербальные, так и зрительно-пространственные задачи, в то время как более высокие способности мужчин связаны только со сложной зрительно-пространственной эпизодической памятью. [15] [16] Например, исследование, опубликованное в журнале Neuropsychology, показало, что женщины выполняют на более высоком уровне большинство вербальных эпизодических задач и задач, связанных с некоторой или небольшой зрительно-пространственной эпизодической памятью. [17] Другое исследование, опубликованное в следующем году, показало, что у женщин более высокий уровень вербальной и невербальной (непространственной визуальной) эпизодической памяти, а у мужчин - более высокий уровень сложной зрительно-пространственной эпизодической памяти. [18] Обзор, опубликованный в журнале.Текущие направления психологической науки исследовательницы Агнета Херлитц также пришли к выводу, что у женщин более высокие способности к задачам с эпизодической памятью, требующим как вербальной, так и зрительно-пространственной эпизодической памяти, а также задач распознавания лиц. [15]

Половые различия в семантической памяти также были обнаружены с более высокими женскими способностями, что можно объяснить преимуществом женщин в вербальной беглости. [19] Еще одно исследование показало, что женщины в возрасте от 5 до 17 лет чаще вспоминают и реже возвращаются в исходное состояние. [20]

В другом исследовании, в котором была предпринята попытка подтвердить данные о превосходстве мужчин в общих знаниях (семантическая память), исследователи постулируют: «Результаты подтвердили предыдущее исследование о том, что мужчины имеют более высокие средства в общем факторе знаний. приблизительно 50 д (половина стандартного отклонения) ". [21]

Половые различия в исполнительных функциях [ править ]

Недостаточно литературы или исследований, оценивающих половые различия в исполнительном функционировании, тем более, что управляющие функции не являются единым понятием. Однако в тех, которые были сделаны, были обнаружены различия во внимании и торможении.

Внимание [ править ]

Исследование 2002 года, опубликованное в Journal of Vision, показало, что мужчины быстрее переключают внимание с одного объекта на другой, а также переключают внимание внутри объектов. [22] Исследования 2012–2014 годов, опубликованные в Journal of Neuropsychology с размером выборки от 3500 до 9138 участников исследователем Рубеном Гуром, обнаружили более высокую точность женского внимания в нейрокогнитивной батарее, оценивающей людей в возрасте от 8 до 21 года. [23] [24] Исследование 2013 года, опубликованное в Китайском медицинском журнале, не обнаружило половых различий в управлении и предупреждении сетей внимания, но у женщин более быстрая ориентация внимания. [25] Исследование 2010 г., опубликованное в журнале Neuropsychologia.также обнаружили, что у женщин больше внимания уделяется обработке общей сенсорной стимуляции. [26]

Торможение и саморегуляция [ править ]

Исследование 2008 года, опубликованное в журнале Psychophysiology, показало, что у женщин более быстрое время реакции на девиантные стимулы. [27] Исследование также проанализировало прошлую литературу и обнаружило, что женщины лучше сдерживают социальное поведение, такое как агрессивные реакции и ненадлежащее сексуальное возбуждение. [27] Кроме того, они обнаружили доказательства того, что женщины лучше сопротивляются искушениям в задачах, откладывают удовлетворение и контролируют эмоциональные выражения. [27] Они также обнаружили более низкое женское усилие при торможении ответа при равной производительности для одних и тех же задач, что подразумевает преимущество для самок в торможении ответа, основанное на нейронной эффективности . [27] В другом исследовании, опубликованном в 2011 году в журналеМозг и познание , было обнаружено, что самки превзошли самцов в задаче « Устойчивое внимание к ответу», которое представляет собой тест, измеряющий тормозной контроль. [28] Исследователи выдвинули гипотезу, что любое женское преимущество в торможении или саморегуляции могло развиться как реакция на усиление родительских обязанностей в наследственных условиях. [27]

Половые различия в скорости обработки [ править ]

Половые различия в скорости обработки данных широко упоминались в литературе. Исследования, опубликованные в журнале Intelligence , показали, что у женщин более высокая скорость обработки данных. Например, исследование 2006 года, опубликованное в журнале Intelligence исследователем Стивеном Камаратой и Ричардом Вудкоком, показало, что более высокая скорость обработки данных у женщин всех возрастных групп в выборке из 4213 участников. [29] За этим последовало другое исследование, опубликованное в 2008 году исследователями Тимоти З. Китом и Мэтью Р. Рейнольдсом, которые обнаружили более высокую скорость обработки данных у женщин в возрасте от 6 до 89 лет. [30] В выборке также было 8 818 участников. [30]Другие исследования Кейта также обнаружили более высокую скорость обработки данных у женщин в возрасте от 5 до 17 лет. [20] В одном недавнем исследовании группы мужчин и женщин были протестированы с использованием тестов WAIS-IV и WAIS-R. Согласно результатам исследования, не было различий в скорости обработки данных между мужчинами и женщинами. [31]

Половые различия в смысловом восприятии [ править ]

Исследования половых различий в семантическом восприятии (присвоении значения) слов показали, что мужчины концептуализируют предметы в терминах физических или наблюдаемых атрибутов, тогда как женщины используют более оценочные концепции. [32] [33] Другое исследование молодых людей в трех культурах показало значительные половые различия в семантическом восприятии (присвоении значения) наиболее распространенных и абстрактных слов. Вопреки распространенному мнению, женщины дали более отрицательные оценки понятиям, описывающим сенсационные объекты, социальные и физические аттракторы, но более положительно оценили слова, связанные с работой и реальностью, по сравнению с мужчинами [34]Это говорит о том, что мужчины предпочитают концепции, связанные с экстремальным опытом, а женщины - концепции, связанные с предсказуемым и контролируемым распорядком. В свете более высокого уровня поиска ощущений и отклонений у мужчин по сравнению с женщинами, эти половые различия в атрибуции значений были интерпретированы как поддержка эволюционной теории пола. [35]

Половые различия в пространственных способностях [ править ]

Головоломка кубика Рубика с мысленным вращением

Половые различия в пространственных способностях широко представлены в литературе. У мужчин гораздо более высокий уровень производительности в трех основных пространственных задачах, которые включают пространственную визуализацию , пространственное восприятие и умственное вращение . [36] [37] Пространственная визуализация выявляет наименьшую разницу с отклонением 0,13, восприятие с отклонением 0,44 и мысленное вращение наибольшее с отклонением 0,73. [36] [38] [39] Другой метаанализ 2013 года, опубликованный в журнале Educational Review, обнаружил, что мужское умственное вращение больше с отклонением 0,57, которое только увеличивалось с добавлением временных ограничений. [40]Эти мужские преимущества проявляются в математических и механических задачах, например, значительно более высокие результаты мужчин по тестам геометрии , измерения , вероятности , статистики и особенно механического мышления . [41] Это также проявляется и в значительной степени способствует более высокой успеваемости мужчин в арифметике и вычислительной беглости. [42] Все эти математические и технические области включают пространственные способности, такие как вращение и манипулирование воображаемым пространством, символами и объектами. Ментальное вращение также связано с более высокими успехами в областях инженерии, физики и химии независимо от пола. [43]С другой стороны, пространственная визуализация также коррелирует с более высокими математическими достижениями в диапазоне от 0,30 до 0,60. [44] Кроме того, преимущество мужчин в пространственных способностях можно объяснить их большей способностью к пространственной рабочей памяти. [7] Половые различия в умственном вращении также достигают почти одного отклонения (1,0), когда задачи требуют навигации, как было обнаружено в одном исследовании с участниками, которые использовали Oculus Rift в виртуальной среде. [45]

Несмотря на то, что большинство пространственных способностей выше у мужчин, память о местоположении объекта или способность запоминать пространственные сигналы, включающие категориальные отношения, выше у женщин. [2] Также были обнаружены более высокие способности женщин к визуальному распознаванию предметов и форм. [46] [47] Но и здесь нет единого мнения. Например, в одном исследовании было показано, что успех в поиске объектов (память на местоположение) зависит от материала, сферы, в которой находится объект. Мужчины демонстрировали преимущество в автомобилях, когда женщины демонстрировали преимущество в категориях жизни. Мало того, это, вероятно, распространяется и на распознавание лиц. [48] Другое исследование не обнаружило различий в зрительной памяти и памяти местоположения объекта. [49]

Половые различия в вербальных способностях [ править ]

Как и пространственные способности, половые различия в вербальных способностях широко известны в литературе. Совершенно очевидно, что женщины лучше справляются с рядом вербальных заданий, в частности, более высокий уровень производительности в производстве речи, который достигает отклонения 0,33, а также более высокая производительность в письменной форме [37] [38] [50] [51] [52] Исследования также показали, что женщины лучше справляются с фонологической обработкой, определением алфавитных последовательностей и заданиями на беглость слов . [53] [54] [55] В исследованиях также участвовали женщины, превосходящие мужчин в вербальном обучении, особенно в таких тестах, как тест на слуховое вербальное обучение Рей.и вербальные парные партнеры . [56] [57] и исследование 2010 года, опубликованное в Journal of Advanced Prosthodentics, показало, что женщины показали значительно более высокие показатели разборчивости речи, чем мужчины, и различия в акустических (звуковых) параметрах. [58] Между тем, в других исследованиях также было обнаружено преимущество женщин в создании синонимов и решении анаграмм . [38] Кроме того, исследование 2009 г., опубликованное в Архиве клинической нейропсихологии.обнаружили, что у женщин лучше письменные навыки, которые достигли примерно 8 баллов в выборке взрослых в возрасте от 22 до 80 лет, по сравнению с лучшими показателями мужчин по математике, которые достигли примерно 4 баллов. [59] Также было обнаружено, что гормон эстроген увеличивает способность к производству речи и фонологической обработке у женщин, что может быть связано с их преимуществами в этих областях. [41] В целом, более высокие показатели у женщин были обнаружены в беглости речи, что включает незначительное преимущество в словарном запасе и понимании прочитанного, в то же время значительно более высокие показатели в произношении речи и написании эссе . [43] [50]Это проявляется в более высоких результатах женщин в международном исследовании PISA по чтению и в более высоких оценках девочек в 12-м классе по чтению , письму и учебе на национальном уровне . [60] [61] Исследователи Джозеф М. Андреано и Ларри Кэхилл также обнаружили, что женское словесное преимущество распространяется на множество задач, включая тесты пространственных и автобиографических способностей. [16] Другое исследование 2008 года, опубликованное в журнале Act Psychologica, не обнаружило половых различий в запоминании фонологически незнакомых новых слов, но у женщин была более высокая способность запоминать фонологически знакомые новые слова. [62] Между тем, более высокая глубина обработки всемантический анализ среди женщин по сравнению с мужчинами также был обнаружен в исследованиях изображений мозга [63], в то время как более высокие показатели женщин во многих вербальных способностях могут быть связаны с их более высокой вербальной памятью. [2] Исследование 2013 года, опубликованное в Международном журнале психологии, также обнаружило преимущество взрослой женщины во времени при выполнении вербальной лексической задачи и шкале темперамента в социально-вербальном темпе. [64]

В довольно большом метаанализе, который проанализировал 165 различных исследований, была обнаружена очень небольшая разница в 0,11 стандартного отклонения. Авторы этого исследования постулируют: «Разница настолько мала, что мы утверждаем, что гендерных различий в вербальных способностях больше не существует». [65] Кроме того, в одном недавнем исследовании, посвященном различиям в вербальном мышлении, различия были в пользу мужчин, хотя авторы пришли к выводу, что преимущество мужчин в этом тесте было опосредовано преимуществом мужчин в пространственных задачах. [66]

Половые различия в социальном познании [ править ]

Основная статья: Половые различия в эмоциональном интеллекте

Современная литература предполагает, что у женщин более высокий уровень социального познания . Обзор 2012 года, опубликованный в журнале Neuropsychologia, показал, что женщины лучше распознают лицевые эффекты, обработку выражений и эмоции в целом. [67] Мужчины лучше распознавали только конкретное поведение, которое включает гнев, агрессию и угрожающие сигналы. [67] Исследование 2012 года, опубликованное в журнале Neuropsychology с выборкой из 3500 человек в возрасте от 8 до 21 года, показало, что женщины превосходят мужчин по памяти лица и всем тестам социального познания. [23] В 2014 году в журнале Cerebral Cortex было опубликовано еще одно исследование. обнаружили, что у женщин больше активности в правой височной коре, важном ядре социального мозга, связанном с восприятием и пониманием социального поведения других, такого как намерения, эмоции и ожидания. [68] В 2014 году метаанализ 215 выборки исследователей AE Johnson и D Voyeur в журнале Cognition and Emotion выявил общее преимущество женщин в эмоциональном распознавании. [69] Другие исследования также показали большее превосходство женщин в различении вокала и выражения лица независимо от валентности, а также в способности точно обрабатывать эмоциональную речь. [70]Исследования также показали, что мужчины медленнее принимают социальные суждения, чем женщины. [71] Структурные исследования с помощью нейровизуализации МРТ также показали, что у женщин большие объемы регионального серого вещества в ряде областей, связанных с обработкой социальной информации, включая нижнюю лобную кору и большую корковую складку в нижней лобной и теменной коре. [71] Исследователи Предположим, что эти половые различия в социальном познании предрасполагают мужчин к высокому уровню расстройств аутистического спектра, которые характеризуются более низким социальным познанием. [71]

Недавнее исследование, направленное на выявление гендерных различий в социальном познании, не показало значительных различий, за некоторыми исключениями. Авторы исследования заявляют: «Наличие половых различий в социальном познании является спорным. Результаты не показали значительных половых различий в аффективном и когнитивном ToM, в распознавании эмоциональных выражений лица (за исключением гнева: женщины были более точными, чем мужчины). , а также в способности определять и регулировать свои эмоции ». [72]

Сочувствие [ править ]

Основная статья: Половые различия в эмоциональном интеллекте § Сочувствие

Сочувствие является важной частью социального познания и способствует его когнитивным компонентам, известным как теория разума . Современная литература предполагает более высокий уровень эмпатии у женщин по сравнению с мужчинами. Однако обзоры, метаанализ и исследования физиологических показателей, поведенческих тестов и нейровизуализации мозга показали неоднозначные результаты. [73] [74] [75] [76] [77] В то время как экспериментальные и нейропсихологические измерения не показывают достоверного сексуального эффекта, данные самоотчетов неизменно указывают на большее сочувствие у женщин. [73] Исследование когнитивной нейробиологии развития.сравнили возрастные половые различия как в самоотчетах, так и в нейрофизиологических показателях эмпатического возбуждения у шестидесяти пяти детей в возрасте от 4 до 17 лет. Самоотчет показал, что у женщин более активная реакция, которая увеличивается с возрастом, в то время как неявные гемодинамические и физиологические измерения не выявили каких-либо моделей, связанных с полом. [74] Аналогичным образом, в одном исследовании была предпринята попытка проверить теорию эмоциональной чувствительности путем проверки восприятия эмоций и эмоционального интеллекта, о котором сообщают сами люди. По результатам этого исследования женщины не проявили заявленных преимуществ в восприятии эмоций, то есть существенных различий не было. [78]

См. Также [ править ]

  • Половые различия у людей
  • Половые различия в психологии
  • Половые различия в интеллекте
  • Половые различия в эмоциональном интеллекте
  • Гипотеза изменчивости
  • Эмоциональный интеллект
  • Сочувствие
  • Пространственная способность
  • Механические способности

Ссылки [ править ]

  1. ^ Манн В.А., Sasanuma S, Sakuma N, Masaki S (1990-01-01). «Половые различия в когнитивных способностях: межкультурная перспектива». Нейропсихология . 28 (10): 1063–77. DOI : 10.1016 / 0028-3932 (90) 90141-A . PMID  2267058 . S2CID  23833686 .
  2. ^ a b c Li R (сентябрь 2014 г.). «Почему женщины видят иначе, чем мужчины? Обзор половых различий в познании и спорте» . Журнал науки о спорте и здоровье . 3 (3): 155–162. DOI : 10.1016 / j.jshs.2014.03.012 . PMC 4266559 . PMID 25520851 .  
  3. ^ «Половые различия в словесном обучении» . ResearchGate . DOI : 10.1002 / 1097-4679 (198811) 44: 63.0.CO; 2-8 (неактивный 2021-01-11) . Проверено 24 января 2016 .CS1 maint: DOI inactive as of January 2021 (link)
  4. ^ Bosco A, Longoni AM, Веччи T (июль 2004). «Гендерные эффекты в пространственной ориентации: когнитивные профили и психические стратегии» . Прикладная когнитивная психология . 18 (5): 519–532. DOI : 10.1002 / acp.1000 . PMC 2909401 . PMID 20676381 .  
  5. ^ Lejbak L, M Crossley, Vrbancic M (июнь 2011). «Мужское преимущество для пространственной и объектной, но не вербальной рабочей памяти с использованием задания n-back». Мозг и познание . 76 (1): 191–6. DOI : 10.1016 / j.bandc.2010.12.002 . PMID 21411205 . S2CID 205789245 .  
  6. ^ Шмидт Н, Jogia Дж, Фаст К, Христодолу Т, Халдейн М, Кумари В, Frangou S (ноябрь 2009 г.). «Нет гендерных различий в активации мозга во время задания N-back: исследование фМРТ у здоровых людей» . Картирование человеческого мозга . 30 (11): 3609–15. DOI : 10.1002 / hbm.20783 . PMC 6870785 . PMID 19387979 .  
  7. ^ а б Кауфман С.Б. (2007). «Половые различия в умственном вращении и способности к пространственной визуализации: могут ли они быть объяснены различиями в объеме рабочей памяти?» . Интеллект . 35 (3): 211–223. DOI : 10.1016 / j.intell.2006.07.009 .
  8. ^ Duff SJ, Хампсон E (декабрь 2001). «Половая разница в новой задаче пространственной рабочей памяти у людей». Мозг и познание . 47 (3): 470–93. DOI : 10,1006 / brcg.2001.1326 . PMID 11748902 . S2CID 41875374 .  
  9. ↑ a b c Li T, Luo Q, Gong H (май 2010 г.). «Гемодинамика по признаку пола в префронтальной коре во время задачи вербальной рабочей памяти с помощью ближней инфракрасной спектроскопии». Поведенческие исследования мозга . 209 (1): 148–53. DOI : 10.1016 / j.bbr.2010.01.033 . PMID 20117145 . S2CID 2454243 .  
  10. ^ Рид, Джессика Л .; Галлахер, Натали М .; Салливан, Мари; Калликотт, Джозеф Н .; Грин, Адам Э. (2017-04-01). «Половые различия в производительности вербальной рабочей памяти проявляются при очень высокой нагрузке обычных задач нейровизуализации» . Мозг и познание . 113 : 56–64. DOI : 10.1016 / j.bandc.2017.01.001 . ISSN 0278-2626 . PMID 28119206 . S2CID 2337056 .   
  11. ^ а б Роберт М., Савойя N (2006). «Есть ли гендерные различия в вербальных и зрительно-пространственных ресурсах рабочей памяти?» . Европейский журнал когнитивной психологии . 18 (3): 378–397. DOI : 10.1080 / 09541440500234104 . S2CID 144420975 . 
  12. ^ "Задание N-back для оценки половых различий в рабочей памяти: пилотное исследование" . ResearchGate . Проверено 2 февраля 2016 .
  13. ↑ Harness A, Jacot L, Scherf S, White A, Warnick JE (август 2008). «Половые различия в рабочей памяти». Психологические отчеты . 103 (1): 214–8. DOI : 10.2466 / PR0.103.5.214-218 . PMID 18982954 . 
  14. ^ Goldstein JM, Jerram M, Poldrack R, Anagnoson R, Breiter HC, Makris N и др. (Июль 2005 г.). «Половые различия в префронтальной корковой активности мозга во время фМРТ слуховой вербальной рабочей памяти». Нейропсихология . 19 (4): 509–19. DOI : 10.1037 / 0894-4105.19.4.509 . PMID 16060826 . S2CID 16100987 .  
  15. ^ a b Герлиц А., Ренман Дж. (2008). «Половые различия в эпизодической памяти» . Современные направления психологической науки . 17 (1): 52–56. DOI : 10.1111 / j.1467-8721.2008.00547.x . S2CID 145107751 . 
  16. ^ a b Андреано Дж. М., Кэхилл Л. (апрель 2009 г.). «Секс влияет на нейробиологию обучения и памяти» . Обучение и память . 16 (4): 248–66. DOI : 10,1101 / lm.918309 . PMID 19318467 . 
  17. ^ Herlitz A, E Airaksinen, Нордстрем E (октябрь 1999). «Половые различия в эпизодической памяти: влияние вербальных и зрительно-пространственных способностей». Нейропсихология . 13 (4): 590–7. DOI : 10.1037 / 0894-4105.13.4.590 . PMID 10527068 . 
  18. ^ Lewin C, Wolgers G, Herlitz A (апрель 2001). «Половые различия в пользу женщин в вербальной, но не в зрительно-пространственной эпизодической памяти». Нейропсихология . 15 (2): 165–73. DOI : 10.1037 / 0894-4105.15.2.165 . PMID 11324860 . 
  19. ^ Мейтленд SB, Herlitz A, L Nyberg, Бекман L, Nilsson LG (октябрь 2004). «Избирательные половые различия в декларативной памяти» . Память и познание . 32 (7): 1160–9. DOI : 10.3758 / BF03196889 . PMID 15813497 . S2CID 39106894 .  
  20. ^ a b Кейт Т.З., Рейнольдс М.Р., Робертс Л.Г., Винтер А.Л., Остин, Калифорния (2011). «Половые различия в латентных когнитивных способностях в возрасте от 5 до 17 лет: данные шкал дифференциальных способностей - второе издание» . Интеллект . 39 (5): 389–404. DOI : 10.1016 / j.intell.2011.06.008 .
  21. ^ Линн, Ричард; Ирвинг, Пол (ноябрь 2002 г.). «Половые различия в общих знаниях, смысловой памяти и способности рассуждать» . Британский журнал психологии (Лондон, Англия: 1953) . 93 (Pt 4): 545–556. DOI : 10.1348 / 000712602761381394 . ISSN 0007-1269 . PMID 12519533 .  
  22. ^ Brown JM, Breitmeyer BG, Hand J, Browning F (2010). «JOV | Половые различия в переключении внимания внутри и между объектами» . Журнал видения . 2 (7): 13. DOI : 10.1167 / 2.7.13 .
  23. ^ а б Гур Р.К., Ричард Дж., Калкинс М.Э., Чиаваччи Р., Хансен Дж. А., Билкер В. Б. и др. (Март 2012 г.). «Возрастные и половые различия в производительности компьютерной нейрокогнитивной батареи у детей 8-21 лет» . Нейропсихология . 26 (2): 251–265. DOI : 10.1037 / a0026712 . PMC 3295891 . PMID 22251308 .  
  24. ^ Роальф Д.Р., Гур Р.Э., Рупарел К., Калкинс М.Э., Саттертуэйт Т.Д., Билкер В.Б. и др. (Июль 2014 г.). «Внутрииндивидуальная вариабельность нейрокогнитивных функций: возрастные и половые различия у детей и подростков от 8 до 21 года» . Нейропсихология . 28 (4): 506–18. DOI : 10,1037 / neu0000067 . PMC 4175525 . PMID 24773417 .  
  25. Перейти ↑ Liu G, Hu PP, Fan J, Wang K (июнь 2013 г.). «Гендерные различия, связанные с ориентацией сетей внимания у здоровых субъектов». Китайский медицинский журнал . 126 (12): 2308–12. PMID 23786944 . 
  26. ^ Попович C, Dockstader C, D Чейн, Таннок R (декабрь 2010). «Половые различия в сенсомоторных мю-ритмах при избирательной обработке внимания». Нейропсихология . 48 (14): 4102–10. DOI : 10.1016 / j.neuropsychologia.2010.10.016 . hdl : 1807/24276 . PMID 20951711 . S2CID 37024633 .  
  27. ^ а б в г д Юань Дж, Хэ Й, Цинлинь З., Чен А, Ли Х (ноябрь 2008 г.). «Гендерные различия в поведенческом подавляющем контроле: данные ERP из двух альтернативных странных задач». Психофизиология . 45 (6): 986–93. DOI : 10.1111 / j.1469-8986.2008.00693.x . PMID 18778319 . 
  28. Перейти ↑ Hansen S (август 2011 г.). «Тормозящий контроль и связанные с эмпатией личностные черты: ассоциации, связанные с полом». Мозг и познание . 76 (3): 364–8. DOI : 10.1016 / j.bandc.2011.04.004 . PMID 21570758 . S2CID 12273654 .  
  29. ^ Camarata S, Вудкок R (2006). «Половые различия в скорости обработки: эффекты развития у мужчин и женщин» . Интеллект . 34 (3): 231–252. DOI : 10.1016 / j.intell.2005.12.001 .
  30. ^ a b Кейт Т.З., Рейнольдс М.Р., Патель П.Г., Ридли КП (2008). «Половые различия в латентных когнитивных способностях в возрасте от 6 до 59 лет: данные тестов когнитивных способностей Вудкока – Джонсона III» . Интеллект . 36 (6): 502–525. DOI : 10.1016 / j.intell.2007.11.001 .
  31. ^ Pezzuti л, Томмасьте М, Saggino А, J Доу, Лауриол М (2020-03-01). «Гендерные различия и систематическая ошибка измерения при оценке интеллекта взрослых: данные итальянской стандартизации WAIS-IV и WAIS-R». Интеллект . 79 : 101436. дои : 10.1016 / j.intell.2020.101436 . ISSN 0160-2896 . 
  32. Перейти ↑ Haas A (1979). «Мужские и женские языковые трудности: стереотипы и свидетельства» . Психологический бюллетень . 86 (3): 616–626. DOI : 10.1037 / 0033-2909.86.3.616 . S2CID 16973813 . 
  33. Перейти ↑ Poole ME (1982). «Социальные классовые и половые контрасты в моделях когнитивного стиля: кросс-культурная репликация». Психологические отчеты . 50 : 19–26. DOI : 10,2466 / pr0.1982.50.1.19 . S2CID 143679219 . 
  34. ↑ Трофимова I (ноябрь 2013 г.). «Понимание непонимания: исследование половых различий в атрибуции значений». Психологические исследования . 77 (6): 748–60. DOI : 10.1007 / s00426-012-0462-8 . PMID 23179581 . S2CID 4828135 .  
  35. ^ Трофимова I (2015). «Отражают ли психологические половые различия эволюционное бисексуальное разделение?». Американский журнал психологии . 128 (4): 485–514. DOI : 10.5406 / amerjpsyc.128.4.0485 . JSTOR 10.5406 / amerjpsyc.128.4.0485 . PMID 26721176 . S2CID 4831736 .   
  36. ^ a b Linn MC, Petersen AC (декабрь 1985 г.). «Возникновение и характеристика половых различий в пространственных способностях: метаанализ». Развитие ребенка . 56 (6): 1479–98. DOI : 10.1111 / j.1467-8624.1985.tb00213.x . PMID 4075870 . 
  37. ^ a b Weiss EM, Kemmler G, Deisenhammer EA, Fleischhacker WW, Delazer M (2003). «Половые различия в когнитивных функциях» . Личность и индивидуальные различия . 35 (4): 863–875. DOI : 10.1016 / S0191-8869 (02) 00288-X . Проверено 1 февраля 2016 .
  38. ^ a b c Maclntyre T (1997). «Гендерные различия в познании: минное поле исследовательских проблем» . Ирландский журнал психологии . 18 (4): 386–396. DOI : 10.1080 / 03033910.1997.1010558158 .
  39. ^ Donnon T, DesCôteaux JG, Violato C (октябрь 2005). «Влияние когнитивной визуализации и половых различий на развитие навыков лапароскопического наложения швов» . Канадский журнал хирургии. Журнал Canadien de Chirurgie . 48 (5): 387–93. PMC 3211902 . PMID 16248138 .  
  40. Перейти ↑ Maeda Y, Yoon S (2012-12-09). «Мета-анализ гендерных различий в способности умственного вращения, измеренный с помощью тестов пространственной визуализации Purdue: визуализация вращений (PSVT: R)». Обзор педагогической психологии . 25 (1): 69–94. DOI : 10.1007 / s10648-012-9215-х . ISSN 1040-726X . S2CID 143641936 .  
  41. ^ a b Wizemann TM, Pardue ML, et al. (Комитет Института медицины (США) по пониманию биологии пола и гендера) (2001-01-01). «Секс влияет на поведение и восприятие» . Национальная академия прессы (США). Cite journal requires |journal= (help)
  42. ^ Гири DC, Saults SJ, Лю F, Клад MK (декабрь 2000). «Половые различия в пространственном познании, беглости вычислений и арифметических рассуждениях». Журнал экспериментальной детской психологии . 77 (4): 337–53. CiteSeerX 10.1.1.413.1464 . DOI : 10,1006 / jecp.2000.2594 . PMID 11063633 .  
  43. ^ а б Hyde JS, et al. (Комитет по максимальному использованию потенциала женщин в академической науке и технике) (01.01.2006). «Женщины в науке и математике» . Национальная академия прессы (США). Cite journal requires |journal= (help)
  44. ^ ван Гардерен D (2006-12-01). «Пространственная визуализация, визуальные образы и решение математических задач учащихся с разными способностями». Журнал нарушений обучаемости . 39 (6): 496–506. DOI : 10.1177 / 00222194060390060201 . PMID 17165617 . 
  45. ^ Foroughi СК, Рен туалет, Барраган D, Мид PR, Бем-Дэвис Д. А. (2016). «Оценка способности ментального вращения в виртуальной среде с помощью Oculus Rift» . Материалы ежегодного собрания Общества по человеческому фактору и эргономике . 59 (1): 1849–1852. DOI : 10,1177 / 1541931215591399 . S2CID 147973407 . 
  46. ^ Макгиверн РФ, Mutter KL, Андерсон Дж, Wideman G, Боднар М, Хьюстон PJ (1998). «Гендерные различия в случайном обучении и памяти визуального распознавания: поддержка половых различий в бессознательном понимании окружающей среды» . Личность и индивидуальные различия . 25 (2): 223–232. DOI : 10.1016 / S0191-8869 (98) 00017-8 . Проверено 7 января 2016 .
  47. ^ Макгиверн РФ, Хьюстон JP, Бэрд D, король Т, Siegle ГДж, Рейли J (август 1997 г.). «Половые различия в памяти визуального распознавания: поддержка разницы во внимании, связанной с полом, у взрослых и детей». Мозг и познание . 34 (3): 323–36. DOI : 10,1006 / brcg.1997.0872 . PMID 9292185 . S2CID 2411374 .  
  48. ^ McGugin, Ранкин W .; Ричлер, Дженнифер Дж .; Герцманн, Грит; Speegle, Magen; Готье, Изабель (15 сентября 2012 г.). «Экспертный тест Вандербильта выявляет общие и предметно-специфические сексуальные эффекты в распознавании объектов» . Исследование зрения . 69 : 10–22. DOI : 10.1016 / j.visres.2012.07.014 . ISSN 0042-6989 . PMC 3513270 . PMID 22877929 .   
  49. ^ Рахман, Кази; Бакаре, Монсурат; Серинсу, Джейдан (июнь 2011 г.). «Никаких половых различий в пространственной памяти для абстрактных дизайнов» . Мозг и познание . 76 (1): 15–19. DOI : 10.1016 / j.bandc.2011.03.012 . ISSN 1090-2147 . PMID 21459502 . S2CID 205789358 .   
  50. ^ a b Рейнольдс MR, Шайбер C, Хайовский DB, Шварц B, Кауфман AS (2015-08-01). «Гендерные различия в успеваемости: исключение из гипотезы гендерного сходства?». Журнал генетической психологии . 176 (3–4): 211–34. DOI : 10.1080 / 00221325.2015.1036833 . PMID 26135387 . S2CID 609098 .  
  51. ^ Olson RK, Hulslander J, Christopher M, Keenan JM, Wadsworth SJ, Willcutt EG и др. (Апрель 2013). «Влияние генетики и окружающей среды на письмо и их отношение к языку и чтению» . Анналы дислексии . 63 (1): 25–43. DOI : 10.1007 / s11881-011-0055-Z . PMC 3218215 . PMID 21842316 .  
  52. ^ Scheiber C, Reynolds MR, Hajovsky DB, Kaufman AS (2015). "Gender Differences in Achievement in a Large, Nationally Representative Sample of Children and Adolescents". Psychology in the Schools. 52 (4): 335–348. doi:10.1002/pits.21827.
  53. ^ Majeres RL (December 1997). "Sex differences in phonetic processing: speed of identification of alphabetical sequences". Perceptual and Motor Skills. 85 (3 Pt 2): 1243–51. doi:10.2466/pms.1997.85.3f.1243. PMID 9450277. S2CID 21126047.
  54. ^ Majeres RL (March 1999). "Sex differences in phonological processes: speeded matching and word reading". Memory & Cognition. 27 (2): 246–53. doi:10.3758/bf03211409. PMID 10226435. S2CID 40556596.
  55. ^ Hirnstein M, Coloma Andrews L, Hausmann M (November 2014). "Gender-stereotyping and cognitive sex differences in mixed- and same-sex groups". Archives of Sexual Behavior. 43 (8): 1663–73. doi:10.1007/s10508-014-0311-5. PMC 4198804. PMID 24923876.
  56. ^ Basso MR, Harrington K, Matson M, Lowery N (May 2000). "Sex differences on the WMS-III: findings concerning verbal paired associates and faces". The Clinical Neuropsychologist. 14 (2): 231–5. doi:10.1076/1385-4046(200005)14:2;1-Z;FT231. PMID 10916198. S2CID 43496075.
  57. ^ Gale SD, Baxter L, Connor DJ, Herring A, Comer J (July 2007). "Sex differences on the Rey Auditory Verbal Learning Test and the Brief Visuospatial Memory Test-Revised in the elderly: normative data in 172 participants". Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology. 29 (5): 561–7. doi:10.1080/13803390600864760. PMID 17564921. S2CID 39966895.
  58. ^ Kwon HB (September 2010). "Gender difference in speech intelligibility using speech intelligibility tests and acoustic analyses". The Journal of Advanced Prosthodontics. 2 (3): 71–6. doi:10.4047/jap.2010.2.3.71. PMC 2994697. PMID 21165272.
  59. ^ Kaufman AS, Kaufman JC, Liu X, Johnson CK (March 2009). "How do educational attainment and gender relate to fluid intelligence, crystallized intelligence, and academic skills at ages 22-90 years?". Archives of Clinical Neuropsychology. 24 (2): 153–63. doi:10.1093/arclin/acp015. PMID 19185449.
  60. ^ Stoet G, Geary DC (2013-03-13). "Sex differences in mathematics and reading achievement are inversely related: within- and across-nation assessment of 10 years of PISA data". PLOS ONE. 8 (3): e57988. Bibcode:2013PLoSO...857988S. doi:10.1371/journal.pone.0057988. PMC 3596327. PMID 23516422.
  61. ^ Office of Research and Development (1998). SAT® and Gender Differences (PDF). Research.Collegeboard. College Board.
  62. ^ Kaushanskaya M, Marian V, Yoo J (May 2011). "Gender differences in adult word learning". Acta Psychologica. 137 (1): 24–35. doi:10.1016/j.actpsy.2011.02.002. PMC 3080468. PMID 21392726.
  63. ^ Wirth M, Horn H, Koenig T, Stein M, Federspiel A, Meier B, et al. (September 2007). "Sex differences in semantic processing: event-related brain potentials distinguish between lower and higher order semantic analysis during word reading". Cerebral Cortex. 17 (9): 1987–97. doi:10.1093/cercor/bhl121. PMID 17116651.
  64. ^ Trofimova I (2013-01-01). "A study of the dynamics of sex differences in adulthood". International Journal of Psychology. 48 (6): 1230–6. doi:10.1080/00207594.2012.756981. PMID 23442018.
  65. ^ Hyde J, Linn M (1988). "Gender differences in verbal ability: A meta-analysis". Psychological Bulletin. 104: 53–69. doi:10.1037/0033-2909.104.1.53. S2CID 144667163.
  66. ^ Colom R, Contreras MJ, Arend I, Leal OG, Santacreu J (2004-07-01). "Sex Differences in Verbal Reasoning are Mediated by Sex Differences in Spatial Ability". The Psychological Record. 54 (3): 365–372. doi:10.1007/BF03395479. ISSN 2163-3452. S2CID 55271646.
  67. ^ a b Kret ME, De Gelder B (June 2012). "A review on sex differences in processing emotional signals". Neuropsychologia. 50 (7): 1211–21. doi:10.1016/j.neuropsychologia.2011.12.022. PMID 22245006. S2CID 11695245.
  68. ^ Pavlova MA, Sokolov AN, Bidet-Ildei C (October 2015). "Sex Differences in the Neuromagnetic Cortical Response to Biological Motion". Cerebral Cortex. 25 (10): 3468–74. doi:10.1093/cercor/bhu175. PMID 25100856.
  69. ^ Thompson AE, Voyer D (2014-01-01). "Sex differences in the ability to recognise non-verbal displays of emotion: a meta-analysis". Cognition & Emotion. 28 (7): 1164–95. doi:10.1080/02699931.2013.875889. PMID 24400860. S2CID 5402395.
  70. ^ Schirmer A, Zysset S, Kotz SA, Yves von Cramon D (March 2004). "Gender differences in the activation of inferior frontal cortex during emotional speech perception". NeuroImage. 21 (3): 1114–23. doi:10.1016/j.neuroimage.2003.10.048. PMID 15006679. S2CID 7152876.
  71. ^ a b c Hall J, Philip RC, Marwick K, Whalley HC, Romaniuk L, McIntosh AM, et al. (2012-12-26). "Social cognition, the male brain and the autism spectrum". PLOS ONE. 7 (12): e49033. Bibcode:2012PLoSO...749033H. doi:10.1371/journal.pone.0049033. PMC 3530576. PMID 23300517.
  72. ^ Di Tella M, Miti F, Ardito RB, Adenzato M (2020-08-01). "Social cognition and sex: Are men and women really different?". Personality and Individual Differences. 162: 110045. doi:10.1016/j.paid.2020.110045.
  73. ^ a b Baez S, Flichtentrei D, Prats M, Mastandueno R, García AM, Cetkovich M, Ibáñez A (June 20, 2017). "Men, women…who cares? A population-based study on sex differences and gender roles in empathy and moral cognition". PLOS ONE. 12 (6): e0179336. Bibcode:2017PLoSO..1279336B. doi:10.1371/journal.pone.0179336. PMC 5478130. PMID 28632770.
  74. ^ a b Michalska KJ, Kinzler KD, Decety J (January 2013). "Age-related sex differences in explicit measures of empathy do not predict brain responses across childhood and adolescence". Developmental Cognitive Neuroscience. 3: 22–32. doi:10.1016/j.dcn.2012.08.001. PMC 6987715. PMID 23245217.
  75. ^ Joseph DL, Newman DA (January 2010). "Emotional intelligence: an integrative meta-analysis and cascading model". The Journal of Applied Psychology. 95 (1): 54–78. doi:10.1037/a0017286. PMID 20085406.
  76. ^ Christov-Moore L, Simpson EA, Coudé G, Grigaityte K, Iacoboni M, Ferrari PF (October 2014). "Empathy: gender effects in brain and behavior". Neuroscience and Biobehavioral Reviews. 46 (Pt 4): 604–27. doi:10.1016/j.neubiorev.2014.09.001. PMC 5110041. PMID 25236781.
  77. ^ Hertenstein MJ, Keltner D (January 2011). "Gender and the Communication of Emotion Via Touch". Sex Roles. 64 (1–2): 70–80. doi:10.1007/s11199-010-9842-y. PMC 3016097. PMID 21297854.
  78. ^ Fischer AH, Kret ME, Broekens J (2018-01-25). "Gender differences in emotion perception and self-reported emotional intelligence: A test of the emotion sensitivity hypothesis". PLOS ONE. 13 (1): e0190712. Bibcode:2018PLoSO..1390712F. doi:10.1371/journal.pone.0190712. PMC 5784910. PMID 29370198.