Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Социальные эмоции - это эмоции, которые зависят от мыслей, чувств или действий других людей, «пережитых, вспомненных, ожидаемых или воображаемых из первых рук». [1] [2] Примеры: смущение , вина , стыд , ревность , зависть , возвышение , сочувствие и гордость . [3] Напротив, основные эмоции, такие как счастье и печаль, требуют только осознания собственного физического состояния. Следовательно, развитие социальных эмоций тесно связано с развитиемсоциальное познание , способность представлять себе психические состояния других людей, обычно развивающееся в подростковом возрасте . [4] [5] Исследования показали, что дети в возрасте от 2 до 3 лет могут выражать эмоции, напоминающие вину [6] и раскаяние . [7] Однако, хотя пятилетние дети могут представить себе ситуации, в которых будут ощущаться основные эмоции, способность описывать ситуации, в которых могут возникать социальные эмоции, появляется только в семилетнем возрасте. [8]

Люди могут не только делиться эмоциями с другими, но также могут испытывать физиологическое возбуждение, аналогичное другим, если они чувствуют социальную связь с другим человеком. Лабораторное исследование, проведенное Квиром, Каром, Уолтоном и Спенсером (2011), показало, что, когда участник испытывал чувство социальной связи с незнакомцем (соучастником исследования), участник испытывал эмоциональные состояния и физиологические реакции, похожие на те, что были у испытуемого. незнакомец, наблюдая за незнакомцем, выполняет стрессовую задачу. [9]

Социальные эмоции иногда называют моральными эмоциями, потому что они играют важную роль в морали и принятии моральных решений. [10] В нейроэкономике роль социальных эмоций в теории игр и принятии экономических решений только начинается. [11]

Поведенческая нейробиология [ править ]

После того, как функциональная визуализация - в частности, функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ) - стала популярной примерно десять лет назад, исследователи начали изучать процесс принятия экономических решений с помощью этой новой технологии. Это позволяет исследователям исследовать на неврологическом уровне роль эмоций в принятии решений.

Развивающая картинка [ править ]

Способность описывать ситуации, в которых будут возникать социальные эмоции, появляется примерно в возрасте 7 лет [8], а к подростковому возрасту опыт социальных эмоций пронизывает повседневный социальный обмен . [12] [13] Исследования с использованием фМРТ показали, что при выполнении социально-когнитивных и социально-эмоциональных задач задействованы разные области мозга в разных возрастных группах. В то время как области мозга, такие как медиальная префронтальная кора (MPFC) , верхняя височная борозда (STS) , височные полюса (TP) и предклинье, граничащие с задней поясной корой головного мозгаактивируются как у взрослых, так и у подростков, когда они рассуждают о намерениях других, медиальный ПФК более активен у подростков, а правый СТС - у взрослых. [14] Аналогичные возрастные эффекты были обнаружены у более молодых участников, так что, когда участники выполняют задачи, связанные с теорией разума , увеличение возраста коррелирует с увеличением активации в дорсальной части MPFC и снижением активности в вентральная часть MPFC не наблюдалась. [15]

Исследования, сравнивающие взрослых и подростков в их обработке базовых и социальных эмоций, также предполагают сдвиги в развитии вовлеченных областей мозга. По сравнению с подростками левый височный полюс более активен у взрослых, когда они читают рассказы, вызывающие социальные эмоции. [16] Считается, что временные полюса хранят абстрактные социальные знания. [17] [18] Это говорит о том, что взрослые могут использовать социально-семантические знания чаще, думая о социально-эмоциональных ситуациях, чем подростки. [16]

Нейроэкономика [ править ]

Основная статья: Нейроэкономика

Чтобы исследовать функцию социальных эмоций в экономическом поведении, исследователей интересуют различия в участках мозга, участвующих в игре, когда участники играют или думают, что они играют с другим человеком, а не с компьютером. Исследование с помощью фМРТ показало, что для участников, которые склонны сотрудничать в играх «доверие и взаимность» для двух человек, полагая, что они играют с другим участником, активировалась префронтальная кора головного мозга , в то время как уверенность в том, что они играют с компьютером, - нет. [19] Эта разница не была замечена с игроками, которые склонны не сотрудничать. [19]Авторы интерпретируют это различие как теорию разумов, которую кооператоры используют, чтобы предвидеть стратегии оппонентов. Это пример того, чем принятие социальных решений отличается от других форм принятия решений.

В поведенческой экономике жестко критикуют то, что люди не всегда действуют полностью рационально, как предполагают многие экономические модели . [20] [21] [22] Например, в игре ультиматум двух игроков просят разделить определенную сумму денег, скажем x . Один игрок, называемый предлагающим , определяет соотношение, по которому делятся деньги. Другой игрок, называемый респондентом , решает, принимать это предложение или нет. Если респондент принимает предложение, скажем, сумму денег y , то предлагающий получает сумму xy, а респондент получает y. Но если отвечающий отказывается принять предложение, оба игрока ничего не получают. Эта игра широко изучается в поведенческой экономике. Согласно модели рационального агента , наиболее рациональный способ действия предлагающего - сделать y как можно меньше, а наиболее рациональный способ действий отвечающего - принять предложение, поскольку небольшая сумма денег лучше, чем отказ. Деньги. Однако эти эксперименты, как правило, показывают, что предлагающие обычно предлагают 40% от x , а предложения ниже 20% будут отклонены респондентами. [23] Используя фМРТ, исследователи обнаружили, что социальные эмоции, вызванные предложениями, могут играть роль в объяснении результата. Когда предложения несправедливы, а не честны, активны три области мозга:дорсолатеральная префронтальная кора (DLPFC) , передняя поясная кора (ACC) и островок . Островок - это область, активно регистрирующая дискомфорт в теле. Он активируется, когда люди чувствуют, среди прочего, социальную изоляцию. [24] Авторы интерпретируют активность островка как негативную реакцию, которую человек испытывает при столкновении с несправедливостью, активность в DLPFC - как обработку будущего вознаграждения за сохранение денег, а ACC является арбитром, который взвешивает эти два противоречивых фактора, чтобы сделать решение. Будет ли отклонено предложение или нет, можно предсказать (с корреляцией 0,45) по уровню активности островка респондента. [11]

Нейроэкономика и социальные эмоции также тесно связаны в изучении наказания. Исследования с использованием ПЭТ- сканирования показали, что, когда игроки наказывают других игроков, активируется активность в прилежащем ядре (части полосатого тела ), области, известной обработкой вознаграждений, полученных за действия [25] . [26] Это показывает, что мы не только чувствуем себя обиженными, когда становимся жертвами несправедливости, но и находим психологически полезным наказание обидчика, даже если это наносит ущерб нашей собственной полезности.

Социальный или моральный аспект [ править ]

Основная статья: Моральные эмоции

Некоторые социальные эмоции также называют моральными эмоциями из-за фундаментальной роли, которую они играют в нравственности. [10] Например, чувство вины - это дискомфорт и сожаление по поводу своих проступков. [27] Это социальная эмоция, потому что она требует осознания того, что это действие причиняет другому человеку боль; и это также имеет значение в морали, так что виновный субъект, в силу чувства огорчения и вины, принимает на себя ответственность за проступок, который может вызвать желание исправить или наказать самого себя. [28]

Не все социальные эмоции являются моральными эмоциями. Гордость, например, - это социальная эмоция, которая включает в себя восприятие восхищения другими людьми, но исследования роли, которую она играет в нравственном поведении, дает проблематичные результаты. [10]

Эмпатический ответ [ править ]

Сочувствие определяется Айзенбергом и его коллегами как аффективная реакция, которая возникает из предчувствия или понимания эмоционального состояния или состояния другого человека и аналогична тому, что другой человек чувствует или, как ожидается, почувствует. [29] Вина, которая является социальной эмоцией с сильным моральным подтекстом, также сильно коррелирует с эмпатической реакцией; тогда как стыд, эмоция с меньшим нравственным привкусом, отрицательно коррелирует с эмпатической реакцией при контроле за виной. [28]

Воспринимаемая управляемость также играет важную роль в модулировании социально-эмоциональных реакций и эмпатических реакций людей. [30] Например, участники, которых просят оценить академические успехи других людей, с большей вероятностью назначат наказания, когда низкая успеваемость интерпретируется как низкое усилие, а не как низкое. [31] Стигмы также вызывают более эмпатическую реакцию, когда они воспринимаются как неконтролируемые (т. Е. Имеющие биологическое происхождение, например наличие определенного заболевания), а не контролируемые (т. Е. Имеющие поведенческое происхождение, например ожирение). [32]

См. Также [ править ]

  • Эмоциональное заражение
  • Групповая эмоция
  • Застенчивые эмоции
  • Социально-когнитивная теория морали
  • Социальный интеллект
  • Социальная нейробиология

Ссылки [ править ]

  1. ^ Шломо Hareli ; Брайан Паркинсон. "Что социального в социальных эмоциях?" (PDF) . research.haifa.ac.il . Проверено 6 января 2017 года .
  2. ^ Стефани Бернетт; Джеффри Берд; Хорхе Молл; Крис Фрит; Сара-Джейн Блейкмор (сентябрь 2009 г.). «Развитие в подростковом возрасте нейронной обработки социальных эмоций» . Журнал когнитивной неврологии . 21 (9): 1736–50. DOI : 10.1162 / jocn.2009.21121 . PMC 4541723 . PMID 18823226 .  
  3. ^ Льюис, Майкл. Стыд: обнаженное «я» . Нью-Йорк: Free Press ;, 1992. 19. Печать.
  4. ^ Inhelder, Б., и Пиаже Ж. (1958). Развитие логического мышления с детства до подросткового возраста. Нью-Йорк, США: Основные книги.
  5. ^ Wainryb, C .; Шоу, Луизиана; Майану, К. (1998). «Терпимость и нетерпимость: суждения детей и подростков об инакомыслии, высказываниях, людях и поведении» . Развитие ребенка . 69 (6): 1541–1555. DOI : 10.1111 / j.1467-8624.1998.tb06176.x .
  6. ^ Zahn-Waxler C, Робинсон Дж. 1995. Сочувствие и вина: ранние истоки чувства ответственности. В Самосознательных эмоциях под ред. JP Tangney, KW Fischer, стр. 143–73. Нью-Йорк: Гилфорд
  7. ^ Stipek, Дебора J; Дж. Хайди Гралински; Клэр Б. Копп (ноябрь 1990 г.). «Развитие Я-концепции в первые годы жизни». Психология развития . 26 (6): 972–977. DOI : 10.1037 / 0012-1649.26.6.972 .
  8. ^ а б Харрис, PL; Olthof, K .; Тервогт, ММ; Hardman, CC (сентябрь 1987 г.). «Детское знание ситуаций, вызывающих эмоции». Международный журнал поведенческого развития . 3. 10 (3): 319–343. DOI : 10.1177 / 016502548701000304 .
  9. ^ Cwir, D .; Карр, ПБ; Уолтон, GM; Спенсер, SJ (2011). «Ваше сердце заставляет мое сердце двигаться: сигналы социальной связи вызывают общие эмоции и физиологические состояния среди незнакомцев». Журнал экспериментальной социальной психологии . 47 (3): 661–664. DOI : 10.1016 / j.jesp.2011.01.009 .
  10. ^ a b c Айзенберг, Нэнси (февраль 2000 г.). «Эмоции, правила и нравственное развитие» . Ежегодный обзор психологии . 51 (1): 665–697. DOI : 10.1146 / annurev.psych.51.1.665 . PMID 10751984 . 
  11. ^ a b Sanfey, AG; Джеймс К. Риллинг1; Джессика А. Аронсон; Ли Э. Нистром1; Джонатан Д. Коэн (13 июня 2003 г.). «Нейронная основа принятия экономических решений в игре ультиматум» . Наука . 300 (5626): 1755–1758. Bibcode : 2003Sci ... 300.1755S . DOI : 10.1126 / science.1082976 . PMID 12805551 . 
  12. ^ Zeman, J .; Cassano, M .; Perry-Parrish, C .; Стегалл, С. (2006). «Регулирование эмоций у детей и подростков». Журнал развития и поведенческой педиатрии . 27 (2): 155–168. DOI : 10.1097 / 00004703-200604000-00014 . PMID 16682883 . 
  13. ^ Элкинд, Дэвид; Боуэн, Роберт (1 января 1979 г.). «Мнимое поведение аудитории у детей и подростков». Психология развития . 15 (1): 38–44. DOI : 10.1037 / 0012-1649.15.1.38 .
  14. ^ Blakemore, S.J .; den Ouden, H .; Choudhury, S .; Фрит, К. (1 июня 2007 г.). «Подростковое развитие нейронной схемы для размышления о намерениях» . Социальная когнитивная и аффективная нейробиология . 2 (2): 130–139. DOI : 10.1093 / сканирование / nsm009 . PMC 1948845 . PMID 17710201 .  
  15. ^ MORIGUCHI, YOSHIYA; ОХНИСИ, ТАКАСИ; МОРИ, ТАКЭЮКИ; МАЦУДА, ХИРОШИ; KOMAKI, GEN (1 августа 2007 г.). «Изменения активности мозга в нейронных субстратах для теории разума в детстве и юности» . Психиатрия и клинические неврологии . 61 (4): 355–363. DOI : 10.1111 / j.1440-1819.2007.01687.x . PMID 17610659 . 
  16. ^ а б Бернетт, S; Bird, G; Молл, Дж; Фрит, К; Блейкмор, SJ (сентябрь 2009 г.). «Развитие в подростковом возрасте нейронной обработки социальных эмоций» . Журнал когнитивной неврологии . 21 (9): 1736–50. DOI : 10.1162 / jocn.2009.21121 . PMC 4541723 . PMID 18823226 .  
  17. ↑ Frith, C.D (29 апреля 2007 г.). "Социальный мозг?" . Философские труды Королевского общества B: биологические науки . 362 (1480): 671–678. DOI : 10.1098 / rstb.2006.2003 . PMC 1919402 . PMID 17255010 .  
  18. ^ Zahn, R .; Moll, J .; Krueger, F .; Хьюи, ЭД; Garrido, G .; Графман, Дж. (10 апреля 2007 г.). «Социальные концепции представлены в верхней передней височной коре» . Труды Национальной академии наук . 104 (15): 6430–6435. Bibcode : 2007PNAS..104.6430Z . DOI : 10.1073 / pnas.0607061104 . PMC 1851074 . PMID 17404215 .  
  19. ^ a b МакКейб, К. (25 сентября 2001 г.). «Функциональное визуализационное исследование сотрудничества при взаимном обмене между двумя людьми» . Труды Национальной академии наук . 98 (20): 11832–11835. Bibcode : 2001PNAS ... 9811832M . DOI : 10.1073 / pnas.211415698 . PMC 58817 . PMID 11562505 .  
  20. ↑ Канеман, Дэниел (декабрь 2003 г.). «Карты ограниченной рациональности: психология для поведенческой экономики». Американский экономический обзор . 93 (5): 1449–1475. CiteSeerX 10.1.1.194.6554 . DOI : 10.1257 / 000282803322655392 . JSTOR 3132137 .  
  21. ^ Канеман, Даниэль; Джек Л. Кнетч; Ричард Х. Талер (зима 1991 г.). «Аномалии: эффект пожертвований, неприятие потерь и предвзятость статус-кво» . Журнал экономических перспектив . 5 (1): 193–206. DOI : 10,1257 / jep.5.1.193 . JSTOR 1942711 . 
  22. ^ Ellsberg, Daniel (ноябрь 1961). «Риск, двусмысленность и дикие аксиомы» (PDF) . Ежеквартальный журнал экономики . 75 (4): 643–669. DOI : 10.2307 / 1884324 . JSTOR 1884324 .  
  23. ^ Камерер, Колин Ф. (2003). Эксперименты по теории поведенческих игр в стратегическом взаимодействии . Нью-Йорк [ua]: Russell Sage [ua] ISBN 978-0-691-09039-9.
  24. Перейти ↑ Eisenberger, NI (10 октября 2003 г.). «Вредит ли отказ? Исследование социальной изоляции с помощью фМРТ» . Наука . 302 (5643): 290–292. Bibcode : 2003Sci ... 302..290E . DOI : 10.1126 / science.1089134 . PMID 14551436 . 
  25. ^ O'Doherty, J. (16 апреля 2004). «Диссоциативные роли брюшного и дорсального полосатого тела в инструментальном кондиционировании». Наука . 304 (5669): 452–454. Bibcode : 2004Sci ... 304..452O . DOI : 10.1126 / science.1094285 . ЛВП : 21,11116 / 0000-0001-A0A8-С . PMID 15087550 . 
  26. ^ де Кервен, DJ-F. (27 августа 2004 г.). «Нейронная основа альтруистического наказания» . Наука . 305 (5688): 1254–1258. Bibcode : 2004Sci ... 305.1254D . DOI : 10.1126 / science.1100735 . PMID 15333831 . 
  27. ^ Ferguson TJ, Stegge H. 1998. Измерение вины у детей: роза под любым другим именем все еще есть шипы. В вине и детях, изд. Дж. Байби, стр. 19–74. Сан-Диего: академический
  28. ^ a b Tangney, июнь П. (1 января 1991 г.). «Моральный аффект: хорошее, плохое и уродливое». Журнал личности и социальной психологии . 61 (4): 598–607. DOI : 10.1037 / 0022-3514.61.4.598 . PMID 1960652 . 
  29. ^ Айзенберг, Нэнси; Fabes, Ричард А .; Мерфи, Бриджит; Карбон, Марисс; и другие. (1 января 1994 г.). «Отношения эмоциональности и регуляции к диспозиционной и ситуативной реакции, связанной с эмпатией». Журнал личности и социальной психологии . 66 (4): 776–797. DOI : 10.1037 / 0022-3514.66.4.776 .
  30. ^ Вайнер, Бернард (2006). Социальная мотивация, справедливость и моральные эмоции: атрибутивный подход . Махва, Нью-Джерси [ua]: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс. ISBN 978-0-8058-5526-5.
  31. Перейти ↑ Weiner, Bernard (1 января 1985). «Атрибуционная теория мотивации достижения и эмоций» . Психологический обзор . 92 (4): 548–573. DOI : 10.1037 / 0033-295X.92.4.548 . PMID 3903815 . 
  32. ^ Вайнер, Бернард; Perry, Raymond P .; Магнуссон, Джейми (1 января 1988 г.). «Атрибуционный анализ реакций на стигмы». Журнал личности и социальной психологии . 55 (5): 738–748. DOI : 10.1037 / 0022-3514.55.5.738 .

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Экономика и психология - новое многообещающее междисциплинарное направление. Кембридж, Массачусетс, MIT Press. 2007. ISBN 978-0-262-06263-3 . http://econpapers.repec.org/bookchap/mtptitles/0262062631.htm 
  • Эмоциональное, регулятивное и нравственное развитие . Нэнси Айзенберг. http://psych.colorado.edu/~tito/sp03/7536/Eisenberg_2000.pdf
  • Вайнер, Бернард (2006). Социальная мотивация, справедливость и моральные эмоции: атрибутивный подход. Махва, Нью-Джерси [ua]: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс. ISBN 0-8058-5526-2 .