Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Комиксы в образовании
Комиксы
Выступление Balloon.svg
Речевой шар
Комиксы
Методы
Форматы мультимедиа
Комиксы по странам и культуре
Сообщество
Выступление Balloon.svg Портал комиксов

Использование комиксов в образовании основано на концепции вовлечения и мотивации учащихся.

Обзор [ править ]

Эффективность комиксов как средства эффективного обучения и развития была предметом дискуссий с момента появления современных комиксов в 1930-х годах. [1] [2] Сонс (1944) отмечает, что комиксы «вызвали более сотни критических статей в образовательных и непрофессиональных периодических изданиях». [3]

Использование комиксов в образовании позже привлекло внимание Фредрика Вертама [4], который отметил, что использование комиксов в образовании представляет собой «рекордно низкий уровень американской науки». [5]

Было отмечено, что использование такой повествовательной формы, как комикс, «может стимулировать интерес учащихся к науке» [6] и помочь учащимся запомнить то, что они узнали [7], а также предоставить средства для стимулирования дискуссии. [5] [8] Тем не менее, было также отмечено, что многие преподаватели по-прежнему «неоднозначно относятся» к использованию комиксов в качестве образовательного инструмента. [9] Комиксы также использовались как средство передачи медицинской информации по таким темам, как диабет. [10]

В 1978 году издательство Pendulum Press опубликовало учебник о ценности комиксов как образовательного инструмента: «Иллюстрированный формат: эффективный инструмент обучения» ( ISBN  0883013487 ). В США использование комиксов в образовательных целях с использованием Интернета можно увидеть в «Комиксах в классе» и в инициативе по созданию комиксов штата Мэриленд. Материалы для повышения квалификации учителей о том, как учителя могут интегрировать комиксы в классную комнату, доступны на веб-сайте Brokers of Expertis Департамента образования штата Калифорния. [11]

См. Также [ править ]

  • Комиксы
  • Графическая медицина

Заметки [ править ]

  1. ^ Грюнберг, S (1944). «Комиксы как социальная сила». Журнал педагогической социологии . Американская социологическая ассоциация. 18 (4): 204–213. DOI : 10.2307 / 2262693 . JSTOR 2262693 . 
  2. Перейти ↑ Hutchinson, K (1949). «Эксперимент по использованию комиксов как учебного материала». Журнал педагогической социологии . Американская социологическая ассоциация. 23 (4): 236–245. DOI : 10.2307 / 2264559 . JSTOR 2264559 . 
  3. ^ Сона, W (1944). «Комикс и учебная методика». Журнал педагогической социологии . Американская социологическая ассоциация. 18 (4): 232–240. DOI : 10.2307 / 2262696 . JSTOR 2262696 . 
  4. Перейти ↑ Wright, B (2001). Нация комиксов: трансформация молодежной культуры в Америке . Издательство Университета Джона Хопкинса. ISBN 0-8018-6514-X.
  5. ^ а б Доррелл, Ларри; Дэн Б. Кертис; Кулдип Р. Рампал (1995). «Книжные черви без книг? Школьники читают комиксы в доме школы». Журнал народной культуры . 29 (2): 223–234. DOI : 10.1111 / j.0022-3840.1995.2902_223.x .
  6. ^ Негрете, Акилес; Сесилия Лартиг (сентябрь 2004 г.). «Уроки образования для передачи науки как хорошей истории». Endeavour . 28 (3): 120–124. DOI : 10.1016 / j.endeavour.2004.07.003 . PMID 15350764 . 
  7. ^ Нагаты, Ryoichi (октябрь 1999). «Изучение биохимии следующего семестра с помощью манги - помогает студентам учиться и запоминать, а также делает лекции более увлекательными». Биохимическое образование . Elsevier Science Ltd. 27 (4).
  8. ^ Версачи, Rocco (ноябрь 2001). «Как комиксы могут изменить то, как наши ученики видят литературу: точка зрения одного учителя». Английский журнал . Национальный совет преподавателей английского языка. 91 (2): 61–67. DOI : 10.2307 / 822347 . JSTOR 822347 . 
  9. ↑ Нортон, Бонни (октябрь 2003 г.). «Движущая сила комиксов: идеи от читателей комиксов Арчи». Учитель чтения . 57 : 140–147.
  10. ^ Пайпер, Клаудия; Антонино Хомобоно (сентябрь 2000 г.). «Комикс как метод обучения для больных сахарным диабетом и населения в целом». Исследования диабета и клиническая практика . 50 .
  11. ^ Опыт США

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Абель, Джессика и Мэтт Мэдден . Рисование слов и написание картинок . (Первая секунда, 2008 г.)
  • Взрыв, Молли . Представьте себе: как работают картинки . (Книга Bulfinch Press, Little, Brown and Company, 1991)
  • Боукетт, Стивен и Тони Хитчман. Использование комиксов для улучшения речи, чтения и письма (Routledge, 2012)
  • Брунетти, Иван . Карикатуры: философия и практика (Yale University Press, 2011)
  • Эйснер, Уилл . Комиксы и последовательное искусство . (Poorhouse Press, 1987).
  • Старейшина, Джош (редактор). Чтение с картинками: комиксы, которые делают детей умнее! (Издательство Эндрюса МакМила, 2014 г.)
  • Горман, Микеле. Получение графики !: Комиксы для детей . (Linworth Publishing, 2007).
  • Харт, Мелисса. Использование графических романов в классе: 4–8 классы (ресурсы, созданные учителем, 2010 г.)
  • МакКлауд, Скотт . Понимание комиксов: невидимое искусство . (Харпер в мягкой обложке, 1994)
  • МакКлауд, Скотт. Переосмысление комиксов: как воображение и технологии революционизируют форму искусства . (Харпер в мягкой обложке, 2000)
  • МакКлауд, Скотт. Создание комиксов: рассказывание секретов комиксов, манги и графических романов . (Харпер в мягкой обложке, 2006)
  • Моннин, Кэти. Преподавание графических романов: практические стратегии для среднего класса ELA (Maupin House Publishing, Inc., 2010)
  • Морис, Дэйв. Поэзия комиксов: анимированная антология . (Совместная работа учителей и писателей, 2002 г.)
  • Томпсон, Терри. Приключения в Graphica: Использование комиксов и графических новелл для обучения пониманию, 2-6 (Stenhouse Publishers, 2008)
  • Витворт, Джерри. Случай для комиксов: комиксы как образовательный инструмент . (Последовательный пирог, 2006)

Внешние ссылки [ править ]

  • Инициатива по созданию комиксов - программа образовательных стратегий штата Мэриленд, которая поддерживает использование графической литературы в начальных, средних школах, школах для взрослых и исправительных учреждениях.
  • Проект комиксов (педагогический колледж, Колумбийский университет) - Инициатива по обучению и грамотности на основе искусств, призванная помочь детям найти альтернативный путь к грамотности путем написания, разработки и публикации оригинальных комиксов.
  • Управление образования округа Империал, Избранные рассказы - проект с использованием последовательных искусств (проект США - комиксы): короткое видео, описывающее, как комиксы интегрированы в классную комнату.
  • En / Sane World - Информация о «Последовательных художественных повествованиях в образовании (SANE)».
  • Первая Вторые Планы уроков - планы уроков для ряда первых Вторых книг, начиная с уровнем класса от 3-6 до средней школы.
  • The Graphic Classroom - Ресурс для учителей и библиотекарей, который поможет собрать образовательные графические романы и комиксы в их классе или школьной библиотеке.
  • Таинственный мир доктора биологии - Большая коллекция юмористических картинок и заданий от « Спроси биолога» .
  • Национальная ассоциация преподавателей комиксов - Организация, приверженная продвижению комиксов как формы искусства в образовательных учреждениях, а также содействию преподаванию и использованию комиксов в образовательных учреждениях.
  • Обучающие комиксы для детей - обучающие комиксы на различные темы, такие как изучение математики, обучение правильному питанию или изучение словарного запаса.
  • Comics English Справочный список исследовательских статей и книг о комиксах в образовании.
  • Комиксы в образовании - Образовательный ресурс, посвященный использованию визуального повествования в классе K-12.