Liceo classico

Эта статья поднимает множество проблем. Пожалуйста, помогите улучшить его или обсудите эти проблемы на странице обсуждения . ( Узнайте, как и когда удалить эти сообщения-шаблоны ) Фактическая точность этой статьи может быть нарушена из-за устаревшей информации . Обновите эту статью, чтобы отразить недавние события или новую доступную информацию. ( Декабрь 2011 г. ) Эта статья требует дополнительных ссылок для проверки . Пожалуйста, помогите улучшить эту статью , добавив цитаты из надежных источников . Материал, не полученный от источника, может быть оспорен и удален Поиск источников:  "Liceo classico"  -  новости  · газеты  · книги  · ученый  · JSTOR ( январь 2017 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения )

Классический лицей Паоло Сарпи , расположенный в Бергамо, основан в 1506 году.

Классический лицей Витторио Эмануэле II , расположенный в Палермо , рядом с собором

Liceo classico (буквально классический лицей ) - старейшая государственная средняя школа Италии . Его образовательная программа рассчитана на более пяти лет, когда учащимся обычно от 14 до 19 лет.

До 1969 года это была единственная средняя школа, в которой можно было посещать любые курсы итальянского университета (включая гуманитарные науки и юриспруденцию ). Она известна как социально-научная и гуманистическая школа, одна из немногих европейских средних школ, где изучение древних языков ( латинского и древнегреческого ) и литературы на них является обязательным.

Школы Liceo classico появились в 1859 году, когда была проведена реформа Габрио Казати .

Реформ Джентиле реализован так называемый ginnasio , пяти лет школа , включающая среднюю школу (для студентов от 11 до 16 лет ), с окончательным испытанием в конце второго года средней школы. Тест был письменным и устным, и он был обязательным для допуска к последним трём годам обучения в Liceo.

С 1960-х годов все пресвитеры и епископы католической церкви обучались в семинариях, а с 1990-х годов в этих семинариях преподавались те же темы, что и в Liceo Classico (теоретическая философия, латинская и греческая грамматика и литература, английский язык), со многими другими. : этика, психология , педагогика , социология, иврит , библейская критика , греческий койне ( эллинистический период и Библия Септуагинты ), пастырское богословие , христианская этика и систематическое богословие , антропология и эсхатология ,сакраментарийское богословие, христология и тринитарное богословие, мариология , патристика , экклезиология , история христианства , история религий , каноническое право , литургия .

История [ править ]

Лисео ginnasio [ править ]

Тип Лисео классико школа находит свои корни в так называемой Лисео ginnasio , созданная в 1859 году с законом Casati , ^[1] в качестве школы следующей начальной школы (обязательного), первоначально в силу в Королевстве Сардинии , а затем распространяется на всю Италия после объединения Италии . Однако средние школы уже существовали, они были созданы в эпоху Наполеона, чтобы обеспечить высокий уровень образования и для светских учреждений.

По образцу гуманистической схоластической традиции до объединения закон Казати предусматривал единый адрес лицея, в котором преобладали литературные и гуманистические предметы. Первоначальный учебный план предусматривал восьмилетний курс (в то время не было средней школы), разделенный на пять лет гиннасио и трехлетний лицей ( лицей ): изучение латыни начиналось в первом классе гимназии. (Древнегреческий) в третьем.

Лисео ginnasio было восемь лет средней школы, так как она также входит в среднюю школу. Доступ к нему был открыт после начальной школы (первоначально четырехлетней школы) и давал доступ к университетским курсам любого типа; liceo ginnasio был единственным средним курсом лицейского типа, который был направлен не на профессионально-техническую подготовку, а на продолжение учебы в университете.

Учебный план был напрямую связан со школьной традицией тривиума и поэтому был настолько распространен в гуманитарных науках, что в первые годы учебы в гимназии только итальянский и латынь покрывали три четверти от общего количества часов уроков. Однако следует учитывать, что в то время начальная школа (четырехлетняя и муниципальная) сильно отличалась от современной и что фактически первое настоящее обучение проходило в гимназии.

Лисео ginnasio предназначались для формирования будущей элиты Италии; те, кто посещал, должны были продолжить учебу, поскольку это не давало профессионального образования.

С момента своего создания школу критиковали за то, что она была сосредоточена на философских и гуманистических темах, а также за то, что она отводила научно-техническому образованию второстепенную роль. ^[2]

Схема расписания

Более поздние изменения [ править ]

Гимназия-лицей, предусмотренная законом Казати, оставалась практически неизменной до 1923 года, даже если графики и схемы расписания обновлялись несколько раз (в 1867, 1884, 1888, 1892 годах). ^[3] Схема расписания 1892 года вводила изучение французского языка с с третьего курса гимназии на пятый, восполнив недостаток в иностранном языке.

В начале двадцатого века, когда возникла проблема плохого математического / научного обучения, отдельным лицеям было разрешено активировать экспериментальные секции, в которых вместо древнегреческого языка можно было преподавать математику или современный язык. В 1911 году были созданы Liceo Moderno и первый Liceo Scientifico , которые присоединились к традиционному курсу; Чтобы отличить его от последних, традиционную гимназию-лицей стали называть неофициально «liceo classico» (« классический лицей »), хотя официально название осталось «ginnasio liceo» (« гимназия-лицей »).

Лисео Moderno была отменена в 1923 году с реформой языческой , которая в то же время было создано новое Лисео scientifico (вместо предыдущего).

Реформа язычников [ править ]

Реформа Джентиля 1923 сохранила общую структуру гимназии / лицея, подчеркивая гуманистический-классик аспект. ^[4] Это соответствовало принципам неоидеалистической философии , одним из величайших последователей которой был Джентиле и Бенедетто Кроче . На самом деле философы-неоидеалисты считали литературные, исторические и отклоняющиеся темы единственными, способными дать реальное знание, особенно философию, которая сама по себе является буквальной, простой и примитивной формой абстрактных и естественных наук и именно по этой причине необходима для создания им понятно.

По мнению язычников, элитные школы должны совпадать с liceo "classico" , предназначенным для обучения будущей итальянской элиты: фактически только выпускникам liceo classico разрешалось зачисление на любой университетский курс, в то время как, например, те, кто пришел из liceo Scientifico не мог поступить ни на гуманитарные , ни на юридические курсы. Это последнее препятствие было особенно серьезным, поскольку право было высшим образованием для итальянской элиты.

Схема расписания

Реформа Боттаи и зародившееся современное "liceo classico" [ править ]

До 1940 года начальное образование было разделено на несколько типов школ, каждая из которых была направлена ​​на определенный адрес (лицей или техникум). В этом году реформа Bottai установили три года средней школы , ^[5] , который впитывается в первые три года гимназии: с тех пор Лисео классико стал структурирован как пять-летней школы, но он сохранил нумерацию предыдущих классов (так что первые два года стали четвертым и пятым классами гиннасио , последние три стали первым, вторым и третьим классами лицеев : нумерация типична для школ лисео классико, поскольку другие итальянские средние школы имеют нормальную нумерацию).

За исключением нескольких корректировок расписания, таких как разделение истории и географии на два отдельных предмета, преподаваемых на четвертом и пятом классах гимназии, новый курс остался практически идентичным предыдущему.

В этом случае официальное название было изменено на «liceo classico»; название лет, конечно, осталось традиционным, все еще в силе: после третьего года средней школы идут четвертый и пятый классы гимназии, а затем первый, второй и третий классы лисео классико . Реформа язычников позволила студентам liceo classico получить доступ к университетским курсам любого типа.

Из-за войны расписание было неоднократно переделано, пока в 1952 году оно не стало стандартным ^[6].

План расписания

Послевоенное время и потеря роли элитной школы [ править ]

Число учеников лицея классицизма начало уменьшаться в пользу школ научного лицея , в том числе потому, что с реформой средних школ стало легче получить доступ к этим школам. Когда в 1969 году доступ в университет был предоставлен учащимся любой итальянской средней школы, количество студентов, поступивших в школы классического лицея, еще больше уменьшилось; во время реформы Gelmini (2010 г.) количество студентов, зачисленных на последний год liceo classico, составляло 51 000 студентов по сравнению с 103 000 студентов liceo scientifico . ^{[7] [8]}

С 70-х по 2000-е годы [ править ]

Как и все другие средние школы, Liceo Classico , начиная с 70-х годов, пользовалась определенной степенью свободы, которая позволяла активировать экспериментальные учебные программы ( sperimentazioni ) вместе с официальным регулирующим курсом, предоставленным Министерством, или даже вместо него. После утверждения экспериментальные учебные программы могут быть свободно приняты отдельными школами liceo classico .

Самый распространенный sperimentazione собирался заполнить то, что считалось самым большим пробелом в этой школе, а именно отсутствие обучения иностранным языкам за последние три года; и в самом деле, это экспериментирование эффективно заменить ход регулирования и сам было основа для дальнейшего sperimentazioni , такие как sperimentazione Storia DELL ' арта ( экспериментирование истории искусства ) и sperimentazione PNI ( «Национальный план компьютерных исследований» экспериментов ). Во время реформы Gelmini (2010 г.) подавляющее большинство студентов обучались по одной из следующих программ:

• Liceo classico - Sperimentazione della Comunicazione ( Классический лицей - Коммуникационные эксперименты ): который включал изучение дополнительного предмета "Scienze della comunicazione" ("Коммуникационные науки"), а программа включала час права и экономики из четвертой гимназии , два больше часов математики и два часа наук о Земле и биологии. Язык общения может варьироваться от информатики, кино, театра и танцев.
• Liceo classico - Sperimentazione PNI linguistico ( Классический лицей - лингвистические эксперименты PNI ): предусмотрено обычное усиление математики (4 часа в гимназии, 3 часа в лицее) и внеклассное обучение второму иностранному языку (французский, немецкий, испанский) по два часа в неделю в течение первых четырех лет. Усиленное таким образом изучение лингвистической области основано на сравнительном изучении общих грамматических и семантико-лексических корней. Таким образом, учебная программа сочетает в себе классическое обучение, интегрированное с расширениями в математико-информационных областях, с требованиями европейского гражданства, расширяя учебную программу с преподаванием второго языка сообщества.

Sperimentazione lingua straniera [ править ]

Sperimentazione lingua e arte [ править ]

Sperimentazione lingua e PNI [ править ]

Двуязычный эксперимент [ править ]

Sperimentazione Brocca [ править ]

Лисео классико~d sperimentazione Progetto Brocca ( классический лицей - Проект Brocca экспериментирование ) предусматривается, что более чем в традиционной программе, включение в двухлетний период закона субъектов и экономик, лаборатории химии и физики , компьютерные технологии в сочетании с математикой для всех пяти- годовой период и увеличение количества часов естественных наук ( химия , биология , науки о Земле ). Эксперименты были отменены с вступлением в силу реформы Гельмини.

Европейский классический эксперимент [ править ]

Эксперименты начались с принципов Маастрихтского договора , в котором европейское измерение преподавания связано с изучением и распространением языков государств-членов и знанием культуры и истории европейских народов. Таким образом, перед liceo classico europeo (буквально « европейский классический лицей» ) была поставлена ​​цель способствовать формированию европейского сознания как функции еще большего укрепления Европейского Союза .

Лисео классико Europeo был задуман , начиная от программ традиционной Лисео Классико учебного плана, на котором были привиты Свой или инновационные функции, такие как, в частности, пять лет изучение двух иностранных языков (английский язык и второй сообщество язык между французским, немецким и испанским), изучение права и политической экономии , изучение двух нелингвистических учебных предметов, преподаваемых на иностранном языке Сообщества, среди которых история, история искусства , наука, география (также называемая геоисторией ) и права и политической экономии, то слияние (Ancient) греческого и латынив единый предмет (классические языки и литература) со сравнительным подходом; кроме того, количество часов математики увеличено до общего количества, равного количеству часов в liceo scientifico .

2000-е [ править ]

В 2008 году около 280 000 учеников записались в liceo classico (из которых 70 процентов составляли девочки), что поставило эту школьную программу на четвертое место (после учебных программ liceo Scientifico , технических и профессиональных институтов). ^[9]

Реформа Моратти [ править ]

Реформа Гельмини [ править ]

С реформой Gelmini 2010 года предыдущая традиционная учебная программа liceo classico , эксперименты и вспомогательные проекты были объединены в новую учебную программу liceo classico , действующую с 1 сентября 2010 года. Текущий курс не сильно отличается от предыдущего, созданного в 1952 году. , но он содержит несколько незначительных улучшений. Liceo Classico имеет следующий график: ^[10]

• ¹ С информатикой в первые два года
• ² биология , химия , наука

Основные предметы - гуманитарные науки и литература. Что касается предметов, общих для всех лицеев, стоит отметить, что значительное количество часов также посвящено изучению истории и философии.

Основные предметы - латинский и древнегреческий. Латинский язык также преподается в первые два академических года liceo linguistico и в традиционных учебных программах liceo scientifico и liceo delle scienze umane , в то время как древнегреческий язык преподается только в школах liceo classico . В первые два года ( ginnasio ) liceo classico обеспечивает тщательное обучение грамматике, синтаксису и морфологии латыни и древнегреческого языка, а в последние три года курсы сосредоточены на древнегреческой и латинской литературе.

География, которую преподают гиннасио вместе с историей, в последние три года прекращена в пользу философии, физики и истории искусства. Программа естественных наук включает изучение химии и астрономии в первый год, биологии и химии в последующие три года и геологии и химии в последний год.

Итальянский закон DPR 15 марта 2010 г., п. 89 представил в приложении C ^[10] план нового расписания liceo classico . Постановление п. 89/2010 является частью так называемой реформы Гельмини , которая изменила структуру высших средних школ.

В 2012 году в школах liceo classico по всей Италии обучалось 6,66% учеников : впервые на первый год обучения в liceo classico было меньше учеников, чем тех, кто выбрал школы liceo linguistico , что составило 7,25%. В 2016 году ученики школ liceo delle scienze umane составляли 7,4% от общего числа учащихся, тогда как ученики liceo classico составляли 6,2%, что сделало liceo classico четвертой школой liceo по количеству учеников. ^[11]

Предметы [ править ]

А Лисео Classico школа предлагает широкий выбор предметов, но центральные предметы, связанные с литературой. Несколько часов также посвящены изучению истории и философии.

Отличительными предметами liceo classico являются история, латынь и древнегреческий язык . В Италии латынь преподают и в других школах, таких как liceo scientifico , liceo delle scienze umane и некоторых других с лингвистической специализацией. Однако древнегреческий язык преподается только в liceo classico.

Еще одна особенность liceo classico - это то, что называют академическими годами: во всех остальных итальянских пятилетних средних школах академические годы обозначаются возрастающими цифрами, начиная с 1 до 5. В liceo classico первые два года называются ginnasio ; название происходит от греческого гимназия(полигон). Первый год называется «4-м годом гиннасио», а второй год называется «5-м годом гиннасио», потому что до реформы 1962 года этот курс обучения начинался сразу после трехлетней средней школы («scuola media inferiore "). К 1963 году первые три года были исключены и интегрированы в «единую среднюю школу», где латынь была обязательной в качестве предмета для поступления в среднюю школу до 1975 года. Остальные три года обучения лисео классико называются «1-й, 2-й и 3-й. год лицея ". Однако в настоящее время эта привычка идет на убыль, хотя названия разных лет все еще используются в разговорной речи.

Эта система именования восходит к языческой реформе фашистского режима, названной в честь Джованни Джентиле , итальянского философа и политика, который планировал восьмилетнюю школьную карьеру (пять лет гиннасио и три года лицея ), к которой можно было получить доступ, пройдя тест после пятого класса начальной школы. Еще одно испытание между гиннасио и лисеем. Несколько реформ изменили итальянскую школьную систему примерно в 1940 и 1960 годах; первые три года ginnasio были разделены и превратились в самостоятельную школу. В 1968 году обязательный тест, который нужно было сдавать в конце гинназио, чтобы попасть в лисео, был отменен, так что лисео классико приобрело нынешнюю структуру.

В 2010 году реформа Gelmini  [ она ] изменила традиционную итальянскую школьную систему, поэтому теперь студенты следуют определенной схеме курсов, охватывающей широкий спектр дисциплин, даже если они по-прежнему, по большей части, сосредоточены на гуманитарных науках :

Однако в настоящее время часто можно встретить лицей, предлагающих (вместе с этой программой обучения) курсы теории музыки и истории музыки или углубленный курс естественных наук или математики по одному или двум часам в неделю каждый год.

В конце студенты должны сдать Esame di Stato (до 1999 года назывался Esame di maturità ), чтобы получить свой сертификат.

• * с компьютерным классом в первый раз в два года
• ** Биология , химия и науки о Земле

Дискуссия об изучении латыни и древнегреческого [ править ]

В отличие от общепринятого мнения, споры о том, отменять ли изучение латыни и древнегреческого языка, возникли не недавно. Среди прочего, академик Федерико Конделло и итальянская газета Il Sole 24 Ore исследовали его развитие на протяжении истории. Томас Джефферсон еще в 1782 году указывал, что «древнегреческий и латинский языки в настоящее время все реже преподаются в Европе». ^[13]

В Королевстве Италия в отчете «Об условиях государственного образования в Королевстве Италия» (1865 г.) указывалось, что «латынь не изучают и не любят молодые люди, а в отношении знания латыни существует был значительным регрессом за последние двадцать пять лет » ^[13].

В двадцатом веке левые мыслители начали умеренно критиковать классические исследования. 17 сентября 1906 года Эрнесто Чезаре Лонгобарди написал в газете L'Avanti, что «Италии нужно больше торговцев и технических специалистов, чем комментаторов классиков»; но он также утверждал, что полностью отказаться от изучения латыни - нехорошо. ^[13]

Во второй половине двадцатого века левым мыслителям удалось в определенном смысле стандартизировать и модернизировать образование, устранив буржуазные препятствия в образовании. Благодаря этим реформам латынь исчезла из учебных программ средней школы, и стало возможным поступить в университет для всех учеников любой итальянской средней школы, но преподавание латыни и древнегреческого языка оставалось обязательной частью учебной программы Liceo classico.

Академик и писатель Федерико Конделло в своей книге La scuola giusta. В Difesa дель Лисео классико (2018), а также рассматривает позиции спорной фигуры , такие как Адольф Гитлер , цитируя фразу из Mein Kampf , в которой написано , что «[образование] должно соответствовать более классическим предметам, ... В противном случае человек отказывается от сил, которые по-прежнему более важны для сохранения нации, чем любые технические или другие способности. Не нужно отказываться от классических исследований. Греческий идеал культуры также должен быть сохранен для нас в его образцовой красоте. . " ^{[13] [14]}

Дебаты о liceo classico [ править ]

В последние годы реальная полезность liceo classico также подвергалась сомнению, с критикой и защитой, исходящей от многих сторон. В целом, дебаты развивались как в более широком контексте, так и в более широком контексте необходимости реформировать всю систему образования Италии, адаптируя ее к культурным и рабочим потребностям современного мира.

Перевод с древних языков [ править ]

Предполагается, что Liceo classico, помимо прочего, научит студентов более строгому способу перевода текста. Его учат, что нюансы значения могут иметь значение и что для правильного перевода необходимо понимать и объяснять простыми словами значение каждого слова. Физик Гвидо Тонелли сравнил перевод так называемых «версий» ( итальянский : versioni ) текста на латинский и древнегреческий языки с «научным исследованием», и это считается полезным умственным упражнением. ^[15]

Кроме того, латынь и древнегреческий язык могут также заинтересовать студентов археологией , филологией , лингвистикой и расшифровкой древних языков. Когда студенты liceo classico находятся за границей и изучают новый язык, некоторые из них должны следовать более строгому и, возможно, более прибыльному подходу, чем другие студенты, например, покупать хороший словарь и углублять изучение грамматики.

В Италии латынь и древнегреческий язык считаются высокообразовательными; По мнению многих итальянцев, эти дисциплины, а также само лисео классико должны повышать квалификацию учащихся, хотя убедительных статистических данных, подтверждающих это, нет. По мнению критиков, изучение латыни и древнегреческого языка не дало бы лучшего образования во всех областях, а только в области гуманитарных наук , то есть лингвистики , истории, философии, филологии , археологии , истории искусства, и поэтому это более подходит. для студентов, интересующихся этими дисциплинами.^[16]

Некоторые итальянские газеты также хвалили Марка Цукерберга и Билла Гейтса за то, что они изучали латынь и древнегреческий язык в средней школе, а некоторые газеты даже утверждали, что это было ключом к их успеху и что без знания этих дисциплин они были бы «низкооплачиваемыми сотрудниками». ". Другие источники, однако, указывали, что, в частности, Марк Цукерберг был уже очень умен, он учился в элитных учебных заведениях, он также знал иврит.и другие древние и современные языки, и он обладал знаниями в различных областях. Более того, неясно, сколько часов Цукерберг и Гейтс на самом деле посвятили этим предметам, возможно, лишь небольшую часть по сравнению с усилиями, необходимыми для итальянской школьной системы. Наконец, что не менее важно, другие успешные предприниматели, такие как Стив Джобс , не знали латыни и древнегреческого языка. ^[17]

Итальянский академик Массимо Фузилло, профессор литературной критики и сравнительной литературы в Университете Аквилы , в течение короткой части своей жизни также был классицистом и утверждал, что предыдущие студенты лисео классико, поступающие на университетские курсы классики, "в основном начинают с начала". Кроме того, в США студенты начинают изучать латынь и древнегреческий язык в университетах, не зная всех этих языков, и, несмотря на это, американские университеты всегда предоставляли высококвалифицированных классиков. ^[15] Фузилло также заявил, что во время своего преподавания в университете он редко обнаруживал «различия между студентами, пришедшими из liceo classico и liceo scientifico». ^[15]

Элитизм и отсталость [ править ]

Одним из преимуществ liceo classico, безусловно, является то, что она является элитарной школой, поскольку она позволяет самым умным и амбициозным ученикам следовать общей учебной траектории по сравнению со смешанным классом, и это может привести к лучшему образованию. Это, однако, обычно справедливо для большинства элитных школ, независимо от того, преподается ли латынь или древнегреческий язык.

Статистические данные, которые, кажется, доказывают, что liceo classico обеспечивает лучшее образование (например, студенты, которые учились в liceo classico, выпускаются в университете с более высокими баллами по сравнению со студентами, которые учились в других школах), ^[18] верны, но недостаточны для установить неоспоримое первенство лисео классико над другими школами. ^[19] Поскольку liceo classico по-прежнему имеет славу элитной школы, ^[20] итальянские ученики, которые выбирают liceo classico, более «серьезны», подготовлены, более мотивированы своими родителями, чем ученики, которые поступают в другие средние школы, и их средний балл выше со средней школы. Таким образом, со статистической точки зрения, неправильно делать выводы из выпускных оценок учащихся, поступающих из разных школ, поскольку имел место своего рода предварительный «отбор», а выборка учащихся лисео классико со статистической точки зрения составляет , «не представитель населения». ^[21]Кроме того, студенты, которых отвергает liceo classico, часто поступают в другие средние школы или технические школы, и определенному проценту удается получить высшее образование, в то время как очень маловероятно, что студент, отклоненный из liceo Scientifico или технический институт, поступит в liceo classico и успеет закончить там. Другим фактором может быть почти полное отсутствие иностранцев, обучающихся в liceo classico, поскольку было доказано, что существует отрицательная корреляция между количеством иностранных студентов в классе и коллективной успеваемостью студентов этого класса. ^[22]

См. Также [ править ]

• Список школ Италии
• Лицей (Классический)
• Liceo linguistico , языковой лицей
• Liceo scientifico , научный лицей
• Список итальянских эллинистов
• Гимназия (Германия)

Ссылки [ править ]