Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Круг друзья подхода является методом , предназначенным для повышения социализации и включения в виде инвалида человека со своими сверстниками. Круг друзей состоит из «целевого» ребенка, для которого была создана группа, от шести до восьми одноклассников и взрослого фасилитатора, которые встречаются раз в неделю для общения и работы над конкретными целями. Большинство доступных ресурсов о подходе «Круг друзей» ориентированы на его использование с детьми школьного возраста с различными трудностями.

Фон [ править ]

«Круг друзей» был первоначально создан в Северной Америке для содействия включению людей с ограниченными возможностями и другими трудностями в их местные сообщества и общеобразовательные учреждения. [1] [2] [3] В прошлом взрослые с ограниченными возможностями чаще находились в учреждениях , а учащиеся с особыми образовательными потребностями обучались в отдельных школах. [4] Подход «Круга друзей» совпадает с изменением отношения общества к включению людей с ограниченными возможностями в повседневную жизнь. Он предназначен для развития здоровых дружеских отношений, а также для создания и закрепления положительного социального опыта.

Несмотря на то, что он был разработан в Северной Америке, «Круг друзей» был внедрен и широко исследован в Соединенном Королевстве в самых разных условиях и с детьми разного возраста и с разными трудностями. [3] [5] [6] [7] [8] Этот подход часто используется для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), потому что у них есть проблемы с развитием социальных и коммуникативных навыков. [3] В целом, дети с эмоциональными, поведенческими и социальными проблемами могут извлечь выгоду из этого подхода, потому что они часто изолированы и не имеют групп сверстников. [5] [7] [9]

Структура [ править ]

В образовательной среде существуют общие правила создания Круга друзей. [3] [7] [8] [10]

  • Создание предпосылок: Перед тем, как начать «Круг друзей», необходимо обеспечить сотрудничество и сотрудничество школьного персонала (например, директора, учителя) и получить согласие родителей или опекунов целевого ребенка.
  • Обсуждение в классе для создания Круга друзей: Следующим шагом будет встреча с классом целевого ребенка. Целевой ребенок соглашается на это собрание, но не посещает его, чтобы ученики чувствовали себя комфортно, делясь информацией. Обсуждение в классе призвано представить идею Круга друзей. Учащимся предлагается подумать о преимуществах дружбы и рассмотреть препятствия на пути к дружбе, с которыми сталкивается ребенок, а также посочувствовать и поделиться своим собственным опытом дружбы. Обсуждаются сильные стороны и трудности фокусируемого ребенка, а также устанавливаются связи между его поведением и проблемами во взаимоотношениях со сверстниками. Создание этих ссылок - важный первый шаг в решении проблем. В конце встречи от шести до восьми волонтеров приглашаются принять участие в Круге друзей.
  • Начальная встреча Круга друзей: На начальном собрании Круга друзей детали обсуждения в классе обобщаются для целевого ребенка. Затем устанавливаются основные правила для группы (т. Е. Конфиденциальность, выслушивание, обращение за помощью к взрослым при необходимости), а также график встреч.
  • Еженедельные встречи Круга друзей: на еженедельных встречах одноклассники играют важную роль, помогая ребенку ставить цели и достигать их. Некоторые исследования показывают, что все дети, входящие в Круг друзей, извлекают пользу из этого опыта, а не только сосредоточенный ребенок. [5]

Существуют адаптированные версии «Круга друзей». Одна из версий отличается от первоначального подхода тем, что дочерний элемент фокуса не отсутствует на начальном собрании класса. [6] Другие рассказали, что встречи Круга друзей проходят ежедневно. [11]

Ссылки [ править ]

  1. ^ Совет графства Лестершир, Англия. Группа по работе с аутизмом, Круг друзей . Проверено 20 апреля 2010 г.
  2. ^ Национальное аутичное общество: Круг друзей - Содействие включению и взаимодействию . Проверено 20 апреля 2010 года.
  3. ^ a b c d Уитакер, П., Баррат, П., Джой, Х., Поттер, М., и Томас, Г. (1998). Дети с аутизмом и поддержка группы сверстников: Использование «кружков друзей». Британский журнал специального образования, 25, 60–64.
  4. Перейти ↑ Frederickson, N. & Turner, J. (2003). Использование группы сверстников в классе для удовлетворения социальных потребностей детей: оценка интервенционного подхода «Круг друзей». Журнал специального образования, 36, 234-245.
  5. ^ a b c Ньютон, К., Тейлор, Г., и Уилсон, Д. (1996). Круги друзей: инклюзивный подход к удовлетворению эмоциональных и поведенческих потребностей. Педагогическая психология на практике, 11, 41-48.
  6. ^ a b Шоттон, Г. (1998). Подход «Кругов друзей» для социально незащищенных детей. Педагогическая психология на практике, 14, 22-25.
  7. ^ a b c Тейлор, Г. (1996). Создание круга друзей: тематическое исследование. В Х. Коуи и С. Шарп (ред.), Консультации сверстников в школах. Лондон: Барри Фултон.
  8. ^ a b Тейлор, Г. (1997). Формирование сообщества в школах: развитие «круга друзей». Педагогическая и детская психология, 14, 45-50.
  9. ^ Pearpoint J., лес, М., & снег, J. (1992). Документы о включении. Торонто: Inclusion Press.
  10. Перейти ↑ Frederickson, N., Warren, L. & Turner, J. (2005). «Круг друзей» - исследование влияния во времени. Педагогическая психология на практике, 21, 197-217
  11. ^ Техасское руководство по исследованию аутизма для эффективного обучения (TARGET). Архивировано 24 июля 2011 г. в Wayback Machine . Вмешательства: Круг друзей. Получено 20 апреля 2010 г., из.

Барретт, В. и Рэндалл, Л. (2004). Изучение подхода «Круг друзей»: адаптация и применение на практике. Педагогическая психология на практике, 20, 353-368.

Ньютон, К. и Уилсон, Д.: Создание кругов друзей, Инклюзивные решения (2010)

Внешние ссылки [ править ]

  • Сайт Круг друзей
  • Сайт Circle of Friends UK