Эмоциональная или поведенческая инвалидность

Примеры и перспективы в этой статье относятся в первую очередь к Соединенным Штатам и не отражают общемировой взгляд на предмет . Вы можете улучшить эту статью , обсудить проблему на странице обсуждения или при необходимости создать новую статью . ( Июнь 2012 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения )

Эмоциональная или поведенческая инвалидность является инвалидностью , которая влияет на способность человека эффективно распознавать, интерпретировать, контролировать и выражать основные эмоции. Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями от 2004 года характеризует группу инвалидов как эмоциональные расстройства (ED). Этот термин является спорным, поскольку некоторые считают его исключающим или даже дискриминирующим учащихся с проблемами поведения и фокусирующимся только на эмоциональных аспектах.

Характеристики [ править ]

Эту группу инвалидности особенно трудно классифицировать, поскольку возникают обобщения, которые могут привести к тому, что некоторые учащиеся не соответствуют конкретным диагностическим критериям, но по-прежнему остаются инвалидами и не имеют права на получение услуг специального образования . В общих чертах, группу можно разбить на внутреннее поведение, внешнее поведение и поведение с низкой распространенностью. Внутреннее поведение наблюдается у студентов, которые находятся в депрессии, замкнутости и тревоге. Внешнее поведение наблюдается у агрессивных и агрессивных учеников. Такое поведение классифицируется как деструктивное поведенческое расстройство (DBD). Поведение с низкой распространенностью - это поведение, которое проявляется только в определенных триггерах окружающей среды, таких как конкретный человек или фраза. Обратите внимание: у некоторых учеников может быть только одна категория, у других - смешанная. ^[1]

Услуги [ править ]

Учащимся с ЭД часто ставят ранний диагноз в школьных округах. Это связано с тем, что учителя инициируют процесс направления к специалистам, обеспокоенные поведением в классе. Часто DSM-IV используется школьным психологом, который может проводить интервью и распространять опросы как часть социально-эмоциональной оценки.

После определения ED студент получит индивидуальный учебный план . Студенты также могут получать определенную поддержку в соответствии с Законом о реабилитации 1973 года, именуемым планом 504. Это часто включает цели в отношении надлежащего поведения , продуктивных стратегий выживания и академических навыков. Эффективные услуги должны быть сосредоточены на них и могут назначать помощника по обучению для поддержки в обычных учебных классах, доступа к ресурсной комнате для индивидуального обучения, управления лекарствами, предоставляемого специалистом в области психического здоровья, а также индивидуального консультирования . ^[2]Учащиеся с ЭД часто считаются подверженными риску отсева из школы, самоубийства и преступной деятельности, а также имеют диагноз нарушения обучаемости . ^[3] Тем не менее, при наличии соответствующей поддержки, студенты с ЭД обладают огромным потенциалом для достижения успеха.

См. Также [ править ]

• Нарушение обучаемости
• Комната ресурсов
• Специальное образование
• Биполярное расстройство

Ссылки [ править ]

Внешние ссылки [ править ]

• Эмоциональные нарушения через IDEA. [1]