Джон Холт (педагог)

Джон Холт
Холт в 1980 году
Родившийся	Джон Колдуэлл Холт ( 1923-04-14 )14 апреля 1923 г. Нью-Йорк , Нью-Йорк , США
Умер	14 сентября 1985 г. (1985-09-14)(62 года) Бостон , Массачусетс , США
Национальность	Американец
Род занятий	Автор Педагог

Джон Колдуэлл Холт (14 апреля 1923 - 14 сентября 1985) был американским писателем и педагогом, сторонником домашнего обучения и, в частности, подхода без обучения , а также пионером теории прав молодежи .

После шестилетнего обучения в начальной школе в 1950-х годах Холт написал книгу « Как дети терпят поражение» (1964), в которой перечислял проблемы, которые он видел в американской школьной системе. За ним последовал фильм « Как учатся дети» (1967). Обе книги были популярны, и с них началась карьера Холта в качестве консультанта американских школ. К 1970-м годам он решил, что попытается реформировать школьную систему, и начал пропагандировать домашнее обучение, а позже и форму домашнего обучения, известную как аншкольное обучение. Он написал в общей сложности 11 книг на тему школьного образования, а также начал выпуск информационного бюллетеня Growing Without Schooling ( GWS ).

Ранняя жизнь [ править ]

Холт родился 14 апреля 1923 года в Нью-Йорке ; ^[1] у него было две младшие сестры. ^[2] Он учился в Академии Филлипса Эксетера , затем поступил в Йельский университет , который окончил в 1943 году. ^[1] Сразу после окончания он поступил на службу в ВМС США и служил во время Второй мировой войны на подводной лодке USS Barbero . ^{[1] [2]} Он был демобилизован в 1946 году, затем присоединился к Объединенным мировым федералистам., организация, которая способствовала миру во всем мире через формирование единого мирового правительства. Он поднялся по служебной лестнице в организации и был исполнительным директором отделения в штате Нью-Йорк, когда ушел из нее в 1952 году из-за разочарования в связи с отсутствием прогресса в организации. ^{[1] [2]}

Педагогическая карьера [ править ]

Сестра Холта вдохновила его стать учителем начальной школы, и в 1953 году он начал преподавать в недавно созданной частной школе Colorado Rocky Mountain School в Карбондейле, штат Колорадо . ^[2] В 1957 и 1958 годах он преподавал в школе Shady Hill School , частной начальной и средней школе в Кембридже, штат Массачусетс . В 1959 году он преподавал в пятом классе школы Лесли Эллис , также в Кембридже. ^[1]

Во время преподавания Холт пришел к выводу, что ученики в его классе, несмотря на то, что они часто были умными и из богатых семей, были более робкими и неуверенными, чем младенцы и дети младшего возраста его сестер и друзей. ^[2]

От домашнего обучения к отчислению [ править ]

Холт разочаровался в школьной системе после нескольких лет работы в ней; он убедился, что реформа школьной системы невозможна, и начал пропагандировать домашнее обучение . Он считал, что «дети, которым была предоставлена ​​богатая и стимулирующая среда обучения, узнают то, чему они готовы учиться, когда они будут готовы этому учиться». ^[3] Холт считал, что детей не нужно принуждать к обучению; они сделали бы это естественно, если бы им была предоставлена ​​свобода следовать своим интересам и богатый набор ресурсов. Такой образ мыслей получил название « отмена школы» .

Информационный бюллетень Холта « Растем без школы », основанный в 1977 году, был первым информационным бюллетенем Америки по домашнему обучению. Он также открыл книжный магазин Джона Холта, в котором избранные книги можно было получить по почте. Это принесло дополнительный доход, который помог поддерживать информационный бюллетень, в котором было очень мало рекламы.

Единственная книга Холта по домашнему обучению, Teach Your Own , была опубликована в 1981 году. Она быстро стала «Библией» раннего движения за домашнее обучение. Он был отредактирован его коллегой Патриком Фаренга и переиздан в 2003 году издательством Perseus Books.

Холт об образовании [ править ]

Холт написал несколько книг, которые сильно повлияли на движение за отказ от обучения. Его труды повлияли на многих людей и организации, включая Государственный колледж Эвергрин, Калеба Гаттеньо , «Американцы за общество, свободное от возрастных ограничений», Национальную ассоциацию по правам молодежи и проект Freechild.

У Холта не было педагогической степени, во что многие верят ^{[ кто? ]} позволил его работе в секторе частных школ дать ему возможность иметь более объективное мнение об американской школьной системе. Считается, что будучи новичком в этой среде, он смог провести более объективные различия, чем другие преподаватели, в отношении того, что школы говорили, что они делают, и что они делали на самом деле. В течение первых многих лет своей педагогической карьеры он придерживался убеждения, что школы в целом не выполняли свои задачи из-за использования неправильных методов и педагогических подходов, и что эти неудачи были причиной того, что молодые ученые оказывались менее склонными к обучению. учиться и больше сосредоточены на том, чтобы избежать смущения и насмешек из-за того, что он не учится. ^[4]

Как писал Холт в своей первой книге « Как дети терпят поражение».(1964) «... в конце концов, если они (имея в виду нас) знают, что вы ничего не можете сделать, то они не будут винить вас или наказывать вас за то, что вы не можете сделать то, что вам сказали делать». Это представление побудило его внести изменения в свой класс, чтобы создать среду, в которой его ученики будут чувствовать себя более комфортно и уверенно. При поддержке своего коллеги Билла Халла Холт начал уделять меньше внимания оценкам и тестам и начал принимать меры, чтобы уменьшить понятие ранжирования детей. Он сосредоточился на том, чтобы его ученики могли усвоить концепции, а не заставляли их работать над правильным ответом. Вместо того, чтобы использовать типичные методы для определения успеваемости учащихся, он принял подход, более ориентированный на учащихся. Патрик Фаренга перефразировал различие Холта между хорошими и плохими учениками: "хороший ученик старается не забыть то, что он изучал, до тех пор, пока не будет сдан тест ».^[5] В конце концов, его новые методы обучения привели к тому, что он был уволен со своей должности, что, как он утверждал, было связано с желанием школы поддерживать «старые« новые »идеи, а не новые« новые »идеи». ^[4]

После отъезда из Колорадо Холт искал другие возможности для получения образования. Хотя ему потребовалось некоторое время, чтобы прийти к выводу о своих мыслях об образовании, а также осмыслить свои наблюдения, исследования и данные, в конечном итоге он почувствовал, что школы - это «место, где дети учатся быть глупыми». Когда он пришел к такому выводу, его внимание сместилось на внесение предложений, чтобы помочь учителям и родителям научить своих детей учиться, что привело к его второй книге « Как дети учатся» в 1967 году. Несмотря на его успешную карьеру, он все еще встречал отказы и негодование и ложные надежды коллег и школьной системы на его идеи и методы. Эта реальность подталкивала его все дальше и дальше к идее избавления от школы. ^[4]

После еще нескольких лет преподавания и нескольких посещений профессоров в местных университетах, Холт написал свои следующие две книги: «Неуспевающая школа» (1969) и « Что мне делать в понедельник?». (1970). Обе книги были сосредоточены на его вере в то, что школы не работают, и на идеях о том, как они могут быть лучше. К тому времени Холт решил, что изменения, которые он хотел бы видеть в школьной системе, вряд ли станут реальностью. Эти изменения включали отношения между детьми и учителями и школьным сообществом. ^[5] На этом этапе истории образования движение за бесплатную школу было в самом разгаре, и его следующая книга « Свобода и не только».(1972) поставили под сомнение многое из того, что на самом деле имели в виду учителя и педагоги, когда предлагали детям иметь больше свободы в классе. Хотя Холт был сторонником того, чтобы у детей было больше прав и возможностей принимать решения самостоятельно, он чувствовал, что движение за бесплатную школу не является ответом на вопрос о том, как исправить школьную систему.

Затем Холт написал « Побег из детства: потребности и права детей» (1974), в котором он утверждал, что дети должны иметь независимость, включая право работать за деньги, получать справедливое и равное обращение, право голоса и даже право выбрать новых родителей. ^[4] В то время его представление о детях, имеющих столько прав и обязанностей, не было очень популярным, но с тех пор судебные системы видели все больше и больше случаев, когда дети пытались реализовать многие предложения Холта, например, выбрать своего законного опекуна. . ^[5]

Хотя во многих предыдущих работах Холта обсуждалась необходимая реформа и провал традиционной школьной системы, его седьмая книга « Вместо образования: способы помочь людям стать лучше» (1976) больше сосредоточена на его поощрении к тому, чтобы родители находили законные способы избавиться от них. дети из общеобразовательных школ. В частности, он сослался на подземную железную дорогу, на которой школьники могли избежать неудовлетворительной школьной системы, к которой он так критически относился. Книга побудила многих родителей обратиться к нему по поводу собственного обучения своих детей на дому. Эта переписка настолько разрослась, что он решил начать информационный бюллетень для родителей, обучающихся на дому. В 1977 году " Растем без школы"был разработан и распространен. Считается, что этот информационный бюллетень - первое публикуемое периодическое издание о домашнем обучении в Соединенных Штатах. ^[5]

Холт начал переключаться с критики школьной системы и письма издалека на разговоры и обучение взрослых тому, как они могут учить своих детей, одновременно обучаясь сами. Его следующая книга, « Никогда не поздно: моя музыкальная автобиография» (1978), была сосредоточена на том, чтобы показать взрослым, что они не слишком стары, чтобы узнавать что-то новое. Это было преобразовано в способы, которыми родители, не имевшие опыта в сфере образования, могли научиться обучать своих детей самостоятельно в условиях домашнего обучения.

В 1981 году было опубликовано первое издание самой примечательной книги Холта об обучении на дому , « Учите самостоятельно: Руководство Джона Холта по домашнему обучению ». Эта книга, как отмечалось в первых строках введения, «о том, как мы можем учить детей или, скорее, позволять им учиться вне школы - дома или в любых других местах и ​​ситуациях (и чем больше, тем лучше ) мы можем сделать их доступными для них. Отчасти это аргумент в пользу этого, отчасти отчет о людях, которые это делают, а отчасти руководство к действию для людей, которые хотят это сделать ». ^[6] С тех пор это руководство было отредактировано последователем Холта и родителем домашнего обучения Патриком Фаренга, и распространяется до сих пор. ^[5]

Даже после его смерти в 1985 году влияние Холта на домашнее обучение продолжалось через его работу. Его последняя книга « Все время учиться: как маленькие дети начинают читать, писать, считать и исследовать мир, не будучи обученными» , была опубликована посмертно в 1989 году. В нее вошел ряд его работ « Расти без обучения» . Информационный бюллетень GWS с тех пор собрал подписчиков в ряде разных стран и постоянно распространяется с момента его создания в качестве инструмента для продвижения и поощрения домашнего обучения в свете отсутствия реформы школьной системы. ^[5]

Библиография [ править ]

• Как дети терпят поражение (1964; переработано в 1982 году)
• Как учатся дети (1967; переработано в 1983 г.)
• Неуспевающая школа (1969)
• Что мне делать в понедельник? (1970)
• Свобода и дальше (1972)
• Побег из детства (1974)
• Вместо образования (1976)
• Никогда не поздно (1979)
• Учите сами (1981; отредактировано в 2003 году Пэтом Фаренга )
• Все время учиться (1989)
• Жизнь, достойная того, чтобы жить (1990)

См. Также [ править ]

• Отчисление из школы
• Джон Тейлор Гатто
• Джонатан Козол
• Грейс Ллевеллин
• История прав молодежи в США
• Отлучение от школы

Ссылки [ править ]

Дальнейшее чтение [ править ]

• Дикерсон, Адам (2019). Джон Холт: Философия школьного обучения . Springer. ISBN 978-3-030-18725-5.
• Мейган, Роланд (2007). Джон Холт: Библиотека континуума образовательной мысли . Континуум. ISBN 0-8264-8404-2.
• Миллер, Рон (2002). Наследие Джона Холта, гл. 3 бесплатных школ, свободные люди: образование и демократия после 1960-х годов . Нью-Йорк: SUNY Press.
• Риггенбах, Джефф (29 апреля 2010 г.). «Джон Холт: либертарианский аутсайдер» . Mises Daily . Институт Людвига фон Мизеса .

Внешние ссылки [ править ]

В Wikiquote есть цитаты, связанные с: Джоном Холтом

• Информация о HoltGWS, включая интервью с Холтом Мелом Алленом
• Отрывок из книги: Общие возражения против домашнего обучения
• Статья: «Потребности и права детей: шаги, которые необходимо предпринять»
• Джон Холт - ссылки на интервью, цитаты и резюме / обзоры книг
• "Deep Intelligence: дать нашей молодежи образование, в котором они действительно нуждаются" Эндрю Ситон, доктор философии