Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Часть серии "Политика" на
Права молодежи
Деятельность
Теория / концепции
вопросы
Организации
  • Конвенция ООН о правах ребенка
  • Американцы за общество, свободное от возрастных ограничений
  • Комиссия по правам человека и правам молодежи
  • Национальная ассоциация прав молодежи
  • Молодежный проект "Единый мир"
  • Сеть квир-молодежи
  • Студенты за демократическое общество
  • Freechild Project
  • Трехчасовое лобби
  • Молодежная международная партия
  • Молодежное освобождение Анн-Арбора
  • Коммунистическая лига молодежи Канады
Люди
  • Флетчер
  • Hanson
  • Генри
  • Холт
  • Корокнай-Палич
  • Дафф
  • Самцы
  • Почтальон
  • Яко
Связанный
  • Права животных
  • Антирасизм
  • Прямая демократия
  • Эгалитаризм
  • Феминизм
  • Либертарианство
  • Права студентов
  • Права молодежи
  •  Общественный портал
  • v
  • т
  • е

Модификации поведения объект (или молодежная жилая программа ) является жилым учебно-лечебным учреждением поступив подросток , которые воспринимаются как отображение асоциального поведения в попытке изменить свое поведение. По состоянию на 2008 год в Соединенных Штатах насчитывалось около 650 негосударственных программ, предлагающих лечебные услуги для подростков. [1] Некоторые аналогичные учреждения функционируют как компоненты государственных систем образования или исправительных учреждений.

Методологии, используемые в таких программах [ править ]

Практика и качество обслуживания в такой программе сильно различаются. Используемые методики модификации поведения различаются, но обычно используется комбинация положительного и отрицательного подкрепления. [2] Часто эти методы предоставляются в формате управления непредвиденными обстоятельствами , например в балльной системе или системе уровней. [3] Такая методология оказалась высокоэффективной при лечении деструктивных расстройств (см. Метаанализ Chen & Ma (2007). [4]

Механизмы положительного подкрепления включают в себя баллы, награды и признаки статуса, [5] в то время как процедуры наказания могут включать тайм-ауты , [6] вычеты баллов, изменение статуса, длительное пребывание в учреждении, физическое ограничение или даже телесные наказания . Исследования показали, что продолжительность тайм-аута не является фактором, и были высказаны предложения ограничить тайм-аут до пяти минут. [6] В новом подходе используются дифференцированные санкции. [7] Персонал легко обучается поведенческому вмешательству, такое обучение проводится и действительно приводит к улучшению результатов для потребителей, а также к сокращению текучести кадров. [8]Более строгие меры наказания в целом менее привлекательны для персонала и администраторов. [9]

Было обнаружено, что поведенческие программы уменьшают потребность в лекарствах. [10] Несколько исследований показали, что успехи, достигнутые в программах стационарного лечения, сохраняются через 1–5 лет после выписки. [11] Терапевтические школы-интернаты - это школы- интернаты, основанные на модели терапевтического сообщества, которая предлагает образовательную программу вместе со специализированной структурой и контролем для учащихся с эмоциональными и поведенческими проблемами, проблемами злоупотребления психоактивными веществами или трудностями в обучении. Некоторые школы имеют аккредитацию в качестве стационарных лечебных центров . [4] [5]

Поведенческое лечение в стационаре стало настолько популярным в 1970-х и 1980-х годах, что был создан журнал под названием «Поведенческое лечение в стационаре», который позже изменил свое название на «Поведенческое вмешательство». Поведенческое вмешательство продолжает публиковаться сегодня.

История [ править ]

В конце 1960-х изменение поведения или практика, называемая прикладным анализом поведения, стала быстро распространяться в стационарных лечебных учреждениях. [12] [13] Цель состояла в том, чтобы изменить структуру поведения подростков-правонарушителей, чтобы уменьшить шансы рецидивизма [14] и улучшить учебу. [15] Гарольд Коэн и Джеймс Филипчак (1971) опубликовали книгу, в которой приветствовали успехи таких программ в удвоении скорости обучения и сокращении рецидивизма. [16] Эта книга даже содержала введение от ведущего бихевиориста того времени Б.Ф. Скиннера.приветствуя достижения. Независимый анализ нескольких сайтов с тысячами подростков показал, что модификация поведения более эффективна, чем обычное лечение, терапевтическая среда, и столь же эффективна, как более психологически интенсивные программы, такие как транзакционный анализ, с лучшими результатами по поведенческим показателям; [17] однако эти авторы обнаружили, что изменение поведения более склонно к ухудшению отношений с клиентами. [18] Со временем интерес к проекту CASE Коэна угас. [19] Другие исследования показали, что надлежащий надзор за персоналом в учреждениях по изменению поведения может привести к более широкому применению процедур наказания. [20]

Под руководством Монтроуза Вулфа , место достижений, первый обучающий семейный дом стал прототипом поведенческих программ. [21] Центр достижений открылся в 1967 году. В каждом доме живет от 6 до 8 мальчиков с двумя «родителями», обученными принципам модификации поведения. Система токенов для программы была разделена на 3 уровня. Результаты исследований показали, что учебные заведения и другие семейные дома с обучением снижают рецидивизм и повышают просоциальное поведение, а также самооценку. [22] [23] В то время как первоначальные исследования предполагали, что эффект от программы длился только один год после выписки, недавний обзор данных показывает, что программа действует дольше. [24]

Постепенно модификация поведения / прикладной анализ поведения в пенитенциарной системе, включая жилые учреждения для несовершеннолетних правонарушителей, потеряли популярность в 1970-1980-х годах из-за большого количества злоупотреблений (см. Cautilli & Weinberg (2007) [25] ), но последние тенденции в рост преступности в США и недавнее внимание к снижению рецидивизма заставили такие программы взглянуть на такие программы еще раз [6] . [26] [27] Действительно, из-за общественных потребностей количество молодежных жилых домов выросло за последние годы и составило почти 39 950 в 2000 году. [28]Было показано, что использование функционального анализа позволяет научить персонал и позволяет сократить количество процедур наказания. [29] Обзор интервью и архивных материалов Резерфорда (2009) свидетельствует о снижении внимания к поведенческому анализу среди населения уголовного правосудия. [19]

Некоторые модельные программы [ править ]

Некоторые журналисты [ кем? ] утверждают, что программы типа boot camp не показали своей успешности; однако многие успешные выпускники [ кем? ] открыто не согласны, заявляя, что утверждение о том, что «они представляют собой наказание вне контекста» (в отличие от военных, где прохождение учебного лагеря инициирует службу), на самом деле неверно [ необходима цитата ] . Часто выпускники [ кем? ] скажем, награда за выпуск - снятие судимости за изменяющее жизнь уголовное преступление и бесплатное профессиональное или формальное университетское образование, предлагаемое выпускникам по программам, финансируемым государством [цитата необходима ]. Также они[ кем? ]утверждают, что отрицательные утверждения необъективны, поскольку подтверждающие данные были собраны путем изучения программ тренировочных лагерей частных религиозных школ и школ реформирования, в отличие от хорошо разработанных программ, которые предлагают структурированную реабилитацию[ необходима ссылка ]. Вдобавок сторонники программ учебного лагеря[ кем? ]утверждают, что некоторые исследования были разработаны теми, кто финансово заинтересован в альтернативных вариантах, и теми, кто в целом не имеет военного опыта, поддержанные в своих аргументах только заявлениями студентов, которые были безуспешно выписаны из программ[ необходима цитата ].

Исследования успешных выпускников показали, что программы учебных лагерей как альтернатива тюремному заключению особенно эффективны в снижении преступности, но эти исследования ограничиваются успешными выпускниками государственных исправительных и альтернативных тюремных программ, которыми руководят нынешние и бывшие военнослужащие. [30] Такие программы, как обучение в семейных домах на основе модели « обучение-семья» , были исследованы организациями, финансируемыми отраслью, и показали положительные результаты. Исследования показывают, что их можно использовать для снижения преступности, пока подростки находятся дома, и после освобождения {см. Kingsley (2006) [31] }. В целом, эти типы программ используют подход поведенческой инженерии для уменьшения проблемного поведения и развития навыков.

В целом программы модификации поведения, включая учебные лагеря в стиле милитари, которые следуют современной учебной программе, которые используются на объектах или в естественной среде, имеют большой размер эффекта и приводят к снижению рецидивизма примерно на 15-40%. [32] Хотя это сокращение кажется скромным, оно сохраняет свою актуальность [ проверка орфографии ] в США, учитывая большое количество людей в пенитенциарной системе. Все чаще модели модификации поведения, основанные на принципах прикладного анализа поведения , когнитивно-поведенческой терапии и диалектической поведенческой терапии, разрабатываются для моделирования и сокращения правонарушений и интегрируются во все типы программ. [33]

Противоречие [ править ]

Однако эта отрасль неоднозначна. Главный хирург США (1999 г.) обсудил необходимость уточнения критериев приема в стационарные лечебные программы. [34] В том же отчете содержался призыв к более актуальным исследованиям, поскольку большая часть исследований жилых помещений была завершена в 1960-х и 1970-х годах. [34] [ мертвая ссылка ] . Организации по защите прав людей с ограниченными возможностями , такие как Центр Закона о психическом здоровье Базелон., выступают против включения в такие программы и ставят под сомнение уместность и эффективность таких групповых занятий, неспособность таких программ решать проблемы в доме ребенка и в общественной среде, ограниченность или отсутствие предлагаемых психиатрических услуг и некачественные образовательные программы.

«Базелон» продвигает услуги по месту жительства на том основании, что считает более эффективным и менее затратным, чем размещение в жилых помещениях. [35] Хотя программы изменения поведения могут быть реализованы как в программах проживания, так и в программах на уровне общины [36] [37], в целом программам на уровне общины по-прежнему не хватает эмпирической поддержки, особенно в отношении долгосрочных результатов для тяжелых случаев [38] ] за заметным исключением Хинкли и Эллис (1985). [39] Даже с учетом сказанного, в 1999 году генеральный хирург четко заявил: «... преждевременно утверждать эффективность стационарного лечения подростков». [34] [ мертвая ссылка ]

С конца 2007 по 2008 год - широкая коалиция низовых усилий, известные медицинские и психологические организации, в том числе члены Альянса за безопасное, терапевтическое и надлежащее использование стационарного лечения (ASTART) и Общественный альянс за этичное обращение с молодежью (CAFETY). ), предоставили свидетельские показания и поддержку, которые привели к принятию Комитетом Конгресса США по образованию и труду Закона 2008 года о прекращении жестокого обращения с детьми в программах для подростков в жилых помещениях . [40]

Джон Мартин-Кроуфорд и Кэтрин Уайтхед CAFETY свидетельствовали на слушаниях в Конгрессе Соединенных Штатов комитета по вопросам образования и труду 24 апреля 2008 года [41] , где они описали злоупотребления они испытали в фонд школе семьи и Mission Mountain School , оба лечебных интерната. [42] [43]

Одно из недавних признаний заключалось в том, что длительный уход не означает лучших результатов. [28] Чтобы уменьшить тенденцию к жестокому обращению, был предпринят сильный толчок к сертификации или лицензированию модификаторов поведения [44] [45] или ограничению такой практики лицензированными психологами. [7] [ мертвая ссылка ] В частности, психологи с поведенческой подготовкой [46] Американская психологическая ассоциация предлагает дипломата (со степенью доктора философии и имеющей лицензию) по поведенческой психологии. [47]

Часто практика модификации поведения в учреждениях ставится под сомнение (см. Недавний интерес к Образовательному центру судьи Ротенберга , Образовательной группе Аспена и Всемирной ассоциации специализированных программ и школ ). Часто эти типы ограничительных вопросов обсуждаются как часть этических и юридических стандартов (см. Профессиональная практика анализа поведения ). Недавние исследования выявили некоторые передовые методы для использования в таких учреждениях [28]. В целом политика в таких учреждениях требует присутствия лечебной бригады для предотвращения злоупотреблений, особенно если учреждения пытаются использовать программы наказания. [48]

Правила [ править ]

В США все программы стационарного лечения контролируются на уровне штата, и многие из них имеют аккредитацию JACHO. Государства различаются требованиями к открытию таких центров. Из-за отсутствия регулирования этих программ со стороны федерального правительства, а также из-за того, что многие из них не подлежат лицензированию или мониторингу штата [49], Федеральная торговая комиссия выпустила руководство для родителей, рассматривающих возможность такого размещения [50]

Организации [ править ]

Психотерапевт, занимающийся модификаторами поведения, должен вступать в профессиональные организации и иметь профессиональные отношения. По всему миру существует множество организаций для бихевиористов. Всемирная ассоциация анализа поведения предлагает сертификат по поведенческой терапии [8]. В Соединенных Штатах 25-й отдел Американской психологической ассоциации является отделом анализа поведения . Ассоциация контекстной поведенческой терапии - еще одна профессиональная организация. ACBS является домом для многих врачей, проявляющих особый интерес к поведенческой терапии третьего поколения. Ассоциация поведенческой и когнитивной терапии(бывшая Ассоциация по развитию поведенческой терапии) предназначена для людей с более когнитивной ориентацией. На международном уровне большинство бихевиористов находят свой интеллектуальный дом в Международной ассоциации анализа поведения (ABA: I) [9] .

См. Также [ править ]

  • Лечебный интернат
  • Модель обучающей семьи
  • Жилой лечебный центр

Ссылки [ править ]

  1. ^ Лон Вудбери, Готовы ли мы к тревожной кнопке? , Лон Вудбери, веб-сайт strugglingteens.com, 24 октября 2008 г.
  2. Перейти ↑ Martin, G., & Pear, J. (2007). Модификация поведения: что это такое и как это делать (восьмое издание). Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Пирсон Прентис Холл.
  3. Перейти ↑ McKee, JM (1971). Управление непредвиденными обстоятельствами в исправительном учреждении. Образовательные технологии, 11 (4), 51-54.
  4. ^ Чен и Ма (2007) Эффективность лечения деструктивных расстройств: количественный синтез отдельных методов с использованием подхода PEM. Поведенческий аналитик сегодня 8 (4), 380-397 Поведенческий аналитик онлайн
  5. ^ Кансио, E. & Johnson, JW (2007). Пересмотр систем уровней: инструмент воздействия для обучения студентов с эмоциональными и поведенческими расстройствами. Международный журнал поведенческих консультаций и терапии, 3 (4), 512-527 [1]
  6. ^ Б McGuffin, PW (1991). Влияние длительности тайм-аута на частоту агрессии у госпитализированных детей с нарушениями поведения. Поведенческое вмешательство, 6 (4), 279-288
  7. Перейти ↑ Howell, JC (сентябрь 1998 г.). «Новый подход к преступности среди несовершеннолетних: обещание постепенных санкций в системе ювенальной юстиции». Сборник исправлений, Том 23, № 9
  8. ^ Ховард С. Розен, Сидни Дж. Йерушалми и Джейн С. Уокер (1986) Обучение местного персонала по месту жительства: оценка и последующие действия. Поведенческое вмешательство, 1, 15-38
  9. ^ Дэвид П. Линдеман, Раймонд Г. Милтенбергер, Дэвид Б. Леннокс (1992). Приемлемость поведенческих вмешательств: восприятие руководителей общественных жилых помещений. Поведенческое вмешательство, 7 (1), 35-44.
  10. ^ Foxx, RM (1998). Комплексная программа лечения подростков в стационаре. Поведенческое вмешательство, 13 (1), 67-77.
  11. ^ "Главный хирург США (1999). Психическое здоровье. Глава 3" . Архивировано из оригинала на 2010-05-28 . Проверено 8 июля 2010 .
  12. ^ Cohen, HL, Filipczak, J., Bis, J., Cohen, J., Golddiamond, И. & Ларкин, P. (1968). Случай II - Модель: круглосуточная учебная среда, ориентированная на непредвиденные обстоятельства, в исправительном учреждении для несовершеннолетних. Сильвер Спринг, Md IBR Press
  13. ↑ Милан, Массачусетс, и Макки, Дж. М. (1974). Модификация поведения: принципы и применение в исправлениях. В Д. Глассер (ред.), Справочник по криминологии. Чикаго: Рэнд МакНалли
  14. ↑ Cohen, HL, июнь 1964 г.). Поведенческая архитектура. Журнал Архитектурной ассоциации. Лондон,
  15. Перейти ↑ Tyler, VO & Brown, GD (1968). Знаковое усиление успеваемости с институционализированными правонарушителями. Журнал педагогической психологии, 59, 164–168.
  16. ^ Cohen, HL & Filipczak, J. (1971). Новая среда обучения. Джосси Басс
  17. ^ Jesness, CF (1975). Сравнительная эффективность программ модификации поведения и транзакционного анализа для правонарушителей. Журнал консалтинговой и клинической психологии, 43 (6), 758-779.
  18. ^ Jesness, CF (1975). Сравнительная эффективность программ модификации поведения и транзакционного анализа для правонарушителей. Журнал консалтинговой и клинической психологии, 43 (6), 758-779.
  19. ^ a b Резерфорд, А. (2009). За пределами коробки: Технология поведения Б. Ф. Скиннера от лаборатории к жизни, 1950-1970-е годы . Торонто: University of Toronto Press
  20. Перейти ↑ Bassett, JE, & Blanchard, EB (1977). «Влияние отсутствия тщательного надзора на использование стоимости ответа в экономике тюремных токенов». Журнал прикладного анализа поведения, 10, 375–380.
  21. ^ Philips, (1968). Место достижения: Процедуры закрепления жетонов в домашних условиях реабилитации мальчиков, не совершивших правонарушений. Журнал прикладного анализа поведения, 1, 213-223.
  22. ^ Braukenmann, CJ, Вольф, М., Kirgin- Ramp, К. (1985). Последующее наблюдение за молодежью из группового дома в молодом возрасте (Отчет о прогрессе, грант MH20030). Лоуренс: Проект исследования места достижений.
  23. ^ Мэлони, Д.М., Фиксен, Д.Л. и Филлипс, Е.Л. (1981) Модель обучающей семьи: исследование и распространение в программе обслуживания. Обзор услуг для детей и молодежи, 3, 343-355
  24. Перейти ↑ Kingsley, D., (2006). Модель обучающей семьи и рецидив после лечения: критический обзор общепринятого мнения. Международный журнал поведенческой и консультационной терапии, 2, 481-496 BAO
  25. ^ Cautilli, JD & Weinberg, M. (2007). Редакция: Лицензировать или не лицензировать? Вот в чем вопрос: а если мы сделаем профессию, они придут? Поведенческий аналитик сегодня 8 (1), 1-8 Поведенческий аналитик онлайн
  26. ^ Реддинг, Р. Э., «Характеристики эффективных методов лечения и вмешательства для несовершеннолетних правонарушителей». Информационный бюллетень о ювенальной юстиции, Институт права, психиатрии и государственной политики, Университет Вирджинии.
  27. ^ Липси, М., & Wilson, D. (1998). Эффективное вмешательство для серьезных несовершеннолетних правонарушителей: синтез исследований. В Р. Лобер и Д. Фаррингтон (ред.), Серьезные и жестокие несовершеннолетние правонарушители . Публикации Sage: Thousand Oaks, CA.
  28. ^ a b c Андервуд, Л. Е., Таллботт, Л. Б., Мошолдер, Е., и фон Дрезен, К. (2008). Методологические проблемы стационарных лечебных учреждений и рецидивы несовершеннолетних правонарушителей с нарушением деструктивного поведения. Журнал анализа поведения преступника и жертвы: лечение и профилактика, 1 (2), 214-228. БАО
  29. ^ Phillips, KJ & Mudford, OC (2008). Обучение навыкам функционального анализа для воспитателей. Поведенческое вмешательство, 23 (1), 1-12
  30. Перейти ↑ Daly, DL (1994). Учебные лагеря работают? Заботливая, 10, 7-9.
  31. ^ Кингсли, DE (2006): Учебный-Family Модель и Постлечебный Рецидив: Критический обзор Житейская мудрость - IJBCT, 2. (4), 481-497. Международный журнал поведенческих консультаций и терапии
  32. ^ ЛЕЧЕНИЕ НАСИЛЬНИКОВ И РЕЦИДИВИЗМА: ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММ, ПРИМЕНЯЕМЫХ В ЕВРОПЕ Сантьяго Редондо Ильескас, Хулио Санчес-Мека и Висенте Гарридо Хеновес Психология в Испании, 2001, Vol. 5 47-62. [2]
  33. ^ Stumphauzer, JS (1985). Понимание преступности: поведенческий анализ. Услуги для детей и молодежи, v8 n1-2 p. 1-15
  34. ^ a b c Главный хирург США (1999). Душевное здоровье. Глава 3 Архивировано 28 мая 2010 года в Wayback Machine.
  35. ↑ Верховный суд США примет решение о Форест-Гроув против TA: Родители должны выиграть, но Центр Базелон выступает против терапевтических школ-интернатов. Архивировано 21 мая 2009 г.в Wayback Machine , Центр Закона о психическом здоровье Базелон , последнее обращение 1 мая 2009 г.
  36. ^ Thoder В., Hesky, J. & Cautilli, JD (2010). Использование надежных изменений для расчета клинически значимого прогресса у детей с EBD: оценка программы BHRS. Международный журнал поведенческой консультации и терапии, 6 (1), 45-66 BAO
  37. ^ Fuoco, FJ (1993). Поведенческие вмешательства: теория и практика в клинических программах на дому и в общинах. Поведенческое вмешательство, 8 (4), 227-228.
  38. ^ Уэллс, К. (1991). Помещение детей с эмоциональными нарушениями в стационарное лечение: обзор критериев помещения. Американский журнал ортопсихиатрии , 61, 339–347.
  39. Перейти ↑ Hinckley, EC, & Ellis, WF (1985). Эффективная альтернатива жилищному размещению: услуги на дому. Журнал клинической детской психологии, 14, 209–213.
  40. ^ «Закон о прекращении жестокого обращения с детьми в программах проживания для подростков от 2008 года». Архивировано 29 декабря 2008 г. в Wayback Machine. Официальный язык счета Конгресса США . Проверено 1 мая 2009 года.
  41. ^ «Жестокое обращение с детьми и обманчивый маркетинг со стороны программ проживания для подростков». Архивировано 12 декабря 2008 г. наофициальном показании Wayback Machine Конгрессу США. Проверено 1 мая 2009 года.
  42. ^ «Стенограмма свидетельских показаний Джона Мартина-Кроуфорда». Архивировано 30 апреля 2009 г. в Wayback Machine. Официальная стенограмма Конгресса США. Проверено 1 мая 2009 года.
  43. ^ «Стенограмма свидетельских показаний Кэтрин Уайтхед». Архивировано 30 апреля 2009 г. в Wayback Machine. Официальная стенограмма Конгресса США. Проверено 1 мая 2009 года.
  44. ^ BACB архивации 7 января 2008, в Wayback Machine
  45. ^ [3]
  46. ^ Хантер, RD (2001) Улучшение результатов требует больше, а не меньше, от психологии. Поведенческий аналитик сегодня, 2 (1), 4-14 BAO
  47. ↑ Dowd, ET (2001) Сертификация Совета (Дипломат) по поведенческой психологии Поведенческий аналитик сегодня, 2 (1), 15-28 BAO. Архивировано 6 июля 2013 г.в Wayback Machine.
  48. ^ Spreat, S. & Lipinski, DP (1986). Обзор государственной политики в отношении использования процедур модификации ограничительного / аверсивного поведения. Поведенческое вмешательство, 1 (2), 137-152
  49. ^ Оценивая программы лечения в частных домах для неблагополучных подростков, FTC призывает с осторожностью относиться к «тренировочным лагерям» , Федеральная торговая комиссия FTC , последнее обращение 1 мая 2009 г.
  50. ^ Рассматриваете программу лечения проблемного подростка в частном доме? Вопросы для родителей и опекунов , Федеральная торговая комиссия FTC , последнее обращение 1 мая 2009 г.

Внешние ссылки [ править ]

  • Рассматриваете программу лечения проблемного подростка в частном доме? Вопросы для родителей и опекунов , Федеральная торговая комиссия США
  • Страница государственного департамента США по кулачковым баллонам морских BMF ,
  • TeenLiberty.org , сайт, на котором содержится много жалоб на BMF.
  • cam balkon , Программа лечения в частных домах для малообеспеченных
  • "Эксплуатация во имя" специализированной школы " , Эллисон Пинто, доктор философии, Роберт М. Фридман, доктор философии, и Моника Эпштейн, доктор философии, Институт психического здоровья Луи де ла Парте, Флорида, Университет Южной Флориды , Американская психологическая ассоциация: Новости детей, молодежи и семей , лето 2005 г., получено 28 июня 2006 г.
  • Базелон Центр Закона о психическом здоровье
  • Альянс за безопасное, терапевтическое и надлежащее использование стационарного лечения
  • Общественный альянс за этичное отношение к молодежи
  • кулачковый балкон кулачковый балкон
  • Фильм izle
  • konya düğün salonu
  • Форум Национальной ассоциации прав молодежи по вопросам BMF
  • Совет по сертификации поведенческих аналитиков [aşk şiirleri https://web.archive.org/web/20111016191237/http://baharimsin.com/ ]
  • Omegle Canlı Altın Fiyatları Chatroulette
  • Omegle
  • Право Международной ассоциации поведенческого анализа на эффективное поведенческое лечение
  • alüminyum , сайт, который цитирует множество жалоб на BMF
  • [10]
  • Empowering Parents Электронный журнал для родителей, помогающий изменить вызывающее поведение ребенка.
  • Центр помощи для родителей Детские учебные лагеря для проблемной молодежи - Summer Success Behavior Camp, Weekend Success Camp и Online Empowered Parent Conference.