Познание относится к «умственному действию или процессу приобретения знаний и понимания посредством мысли, опыта и чувств». [2] Он охватывает все аспекты интеллектуальных функций и процессов, таких как: восприятие , внимание , мышление , интеллект , формирование знаний , память и оперативная память , суждения и оценки , рассуждение и вычисления , решение проблем и принятие решений , понимание.и производство языка . Воображение также является познавательным процессом, оно считается таковым, потому что включает в себя размышления о возможностях. Когнитивные процессы используют существующие знания и открывают новые знания.
Когнитивные процессы анализируются с разных точек зрения в разных контекстах, особенно в областях лингвистики , музыковедения , анестезии , неврологии , психиатрии , психологии , образования , философии , антропологии , биологии , системоведения , логики и информатики . [3] Эти и другие подходы к анализу познания (например, воплощенное познание ) синтезируются в развивающейся области когнитивной науки., прогрессивно автономная академическая дисциплина .
Слово познание восходит к 15 веку, где оно означало « мышление и осознание». [4] Термин происходит от латинского существительного cognitio («исследование», «обучение» или «знание»), полученного из глагола cognosco , составного из con («с») и gnōscō («знать»). Последняя половина, gnōscō , сама по себе является родственником греческого глагола gi(g)nósko ( γι(γ)νώσκω , «я знаю » или «воспринимаю»). [5] [6]
Несмотря на то, что само слово «когнитивный» восходит к 15 веку, [4] внимание к когнитивным процессам возникло более чем восемнадцатью веками раньше, начиная с Аристотеля (384–322 до н. э.) и его интереса к внутренней работе разума и тому, как они влияют на человека. человеческий опыт. Аристотель сосредоточился на когнитивных областях, связанных с памятью, восприятием и мысленными образами. Он придавал большое значение тому, чтобы его исследования основывались на эмпирических данных, то есть на научной информации, собранной посредством наблюдений и добросовестных экспериментов. [7] Два тысячелетия спустя фундамент современных концепций познания был заложен в эпоху Просвещения.такими мыслителями, как Джон Локк и Дугалд Стюарт , которые стремились разработать модель разума, в котором идеи приобретались, запоминались и манипулировались. [8]
В начале девятнадцатого века когнитивные модели разрабатывались как в философии — особенно авторами, писавшими о философии сознания , — так и в медицине , особенно врачами, пытавшимися понять, как лечить безумие. В Великобритании эти модели изучались в академии такими учеными, как Джеймс Салли из Университетского колледжа Лондона , и они даже использовались политиками при рассмотрении национального Закона о начальном образовании 1870 года . [9]
По мере того как психология становилась бурно развивающейся областью исследований в Европе , а также приобретала последователей в Америке , такие ученые, как Вильгельм Вундт , Герман Эббингауз , Мэри Уитон Калкинс и Уильям Джеймс , вносили свой вклад в изучение человеческого познания.