 | Эта статья, возможно, содержит оригинальные исследования . ( Ноябрь 2013 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения ) |
| Часть серии по |
| Социология |
|---|
.svg) |
|
В социологии , институционализация (или институционализация) - это процесс внедрения некоторой концепции (например, убеждения, нормы, социальной роли, конкретной ценности или способа поведения) в организацию, социальную систему или общество в целом. Этот термин также может использоваться для обозначения помещения конкретного человека или группы в учреждение, такое как психиатрическое учреждение или учреждение социального обеспечения. Этот термин также может использоваться в политическом смысле, чтобы относиться к созданию или организации правительственных учреждений или конкретных органов, ответственных за надзор или реализацию политики, например, в сфере благосостояния или развития. В период промышленной революции в Европе многие страны пережили период «институционализации», в результате которого резко возросла и расширилась роль правительства в обществе, особенно в областях, которые ранее считались частной сферой.Институционализация также рассматривается как важная часть процесса модернизации в развивающихся странах, снова включающая расширение и улучшение организации государственных структур.
История [ править ]
В период с 1850 по 1930 годы по государственной подписке, парламенту и местным властям было создано множество типов учреждений для обеспечения нуждающихся людей жильем, здравоохранением, образованием и финансовой поддержкой. В верхней части шкалы находятся государственные школы-интернаты, такие как Итон и Харроу.были основаны или значительно расширены для удовлетворения растущего спроса на образование детей тех, кто находится на колониальной службе за границей. Они рассматривались как модели улучшения общества, и многие низшие слои общества подражали им. Практически в каждом районе Великобритании по закону было предусмотрено положение для бедняков, бездомных, освобожденных заключенных, осужденных преступников, сирот, инвалидов войны, пожилых людей, не имеющих средств к существованию, школ для глухих и слепых, школ и колоний для тех, кто имеет образование. инвалидность или проблемы с психическим здоровьем.
Отличительными чертами таких учреждений были часто, но не исключительно: [1]
- общежития
- общие кухни и столовые
- сельские, изолированные места
- ограничения личной свободы и владения
- униформа
- деспотические, авторитарные режимы
- строгие системы правил и кодексов поведения
- советы посетителей или попечителей, обычно набираемые из рядов высшего среднего класса, так называемые «великие и хорошие»
- иерархические системы управления
- обязательное религиозное посещение
- привлечение заключенных в качестве неоплачиваемого или плохо оплачиваемого труда в обмен на небольшие привилегии
- широко распространенное нарушение прав человека, достоинства
- жесткое разделение полов
- чрезмерная зависимость от лекарств и физических ограничений
Многие из этих организаций, изначально выражавшие идеалистические устремления и цели, превратились в «целостные» институты в течение одного-двух поколений своего основания, обеспечивая в некоторых случаях постоянное жилище, занятия и социальный контроль. Учредительные хартии обычно провозглашали положительные результаты «реформирования» (или реабилитации) характера посредством нравственного и профессионального воспитания и дисциплины, но на практике заключенные часто оказывались в ловушке системы, которая не обеспечивала очевидного пути к побегу или продвижению по службе. Еще в 1950-х годах в Британии несколько сотен тысяч человек жили в викторианских приютах и «колониях».
Ссылки [ править ]
- ^ Эрвин Гоффман, Характеристики институтов в целом
