Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Lexile
Lexilelogo.gif
СоздательМетаМетрики
Интернет сайтwww.lexile.com
Часть серии по
Чтение
Учимся читать
Научные теории и модели
Познавательные процессы
Инструкция по чтению
Скорость чтения
Читаемость
Различия в чтении и инвалидность
Язык
Грамотность
  • Детская литература
  • Критическая грамотность
  • Внимательное чтение
  • Дистанционное чтение
  • Великие книги
  • Грамотность
  • Литература
  • Литературная критика
  • Функциональная неграмотность
  • Семейная грамотность
  • v
  • т
  • е

Lexile Framework для чтения является образовательным инструментом , который использует меру называется Lexile , чтобы соответствовать читателей с книгами, статьями и другими выровненных чтения ресурсов. Читателям и книгам присваивается балл по шкале Lexile, по которой более низкие баллы отражают более легкую читаемость книг и более низкую способность чтения для читателей. Структура Lexile использует количественные методы, основанные на отдельных словах и длинах предложений, а не качественный анализ контента для получения оценок. Соответственно, оценки за тексты не отражают такие факторы, как многоуровневость смысла или зрелость тем. [1] Таким образом, Соединенные Штаты Общие государственные стандарты Основныерекомендуют использовать альтернативные качественные методы отбора книг для учащихся 6 класса и старше. [1] В США показатели Lexile ежегодно публикуются в программах чтения и оценках. [2] Таким образом, около половины учащихся 3–12 классов в США ежегодно проходят оценку Lexile. [3] Помимо использования в школах всех 50 штатов, меры Lexile также используются за пределами США. [4]

Компоненты фреймворка Lexile [ править ]

Структура чтения Lexile состоит из показателей чтения Lexile и показателей текста Lexile, которые оцениваются по шкале Lexile.

Lexile scale [ править ]

Шкала Lexile находится в диапазоне от BR300 (Lexile) до более 2000L, хотя на шкале нет явного дна или верха. [5] Баллы 0L и ниже сообщаются как BR (Начинающий читатель). Эти книги или студенты могут иметь код Lexile: BR. В некоторых случаях учащийся получит код BR, за которым следует номер (например, Lexile: BR150L). Измерение BR150L показывает, что лексическая мера на 150 единиц ниже 0L. [6]

Лексическая мера [ править ]

Мера Lexile определяется как «числовое представление способности человека к чтению или читабельности (или сложности) текста, за которым следует буква« L »(Lexile)». [7] Существует два типа мер Lexile: меры чтения Lexile и меры текста Lexile. Показатель чтения Lexile обычно получается, когда человек выполняет тест на понимание прочитанного . После того, как было проведено полевое исследование, чтобы связать Lexile Framework с тестом, оценка чтения человека может быть указана в качестве меры Lexile.

Для отдельного человека показатель Lexile обычно получается из теста или программы понимания прочитанного. Они варьируются от подросткового уровня (DIBELS: динамические индикаторы базовых навыков ранней грамотности ) до взрослого уровня (TABE: тест базового образования взрослых ). Мера текста Lexile получается путем оценки удобочитаемости фрагмента текста, например книги или статьи. Lexile Analyzer, программаспециально разработан для оценки потребности в чтении, анализирует семантические (частота слов) и синтаксические (длина предложения) характеристики текста и присваивает им показатель Lexile. Свыше 60 000 веб-сайтов, 115 000 художественных и научно-популярных книг и 80 миллионов статей имеют показатели Lexile, и это число продолжает расти. Более 150 издателей, включая Capstone Publishers, [8] Discovery Ed, Houghton Mifflin Harcourt , McGraw-Hill , Pearson PLC , Riverside Publishing , Scholastic Corporation , Simon & Schuster , [9] Workman Publishing Company , [10] и World Book [11]предлагают сертифицированные текстовые меры Lexile для своих материалов. [12]

Создатель утверждает, что указание на размер текста Lexile может помочь в выборе «целевых» материалов, которые представляют соответствующий уровень сложности для читателя - не слишком сложно, чтобы расстраивать, но достаточно сложно, чтобы бросить вызов читателю и стимулировать рост чтения. [ необходима цитата ]

Нет прямого соответствия между конкретным показателем Lexile и определенным уровнем обучения.

Лексические коды [ править ]

Некоторые книги имеют коды Lexile - двухбуквенные обозначения, которые появляются перед мерой Lexile, - чтобы дать больше информации о книге, касающейся ее пригодности для развития, трудности чтения, а также общего или предполагаемого использования. BR - единственный код, который может применяться как к читателям, так и к тексту. [6]

КодСмыслИнформация о книгеПримерЛексическая мера
ОБЪЯВЛЕНИЕДля взрослыхКнижки с картинками, которые обычно читают ребенкуМорис Сендак, " Где дикие твари"AD740L
NCНесоответствиеКниги с показателем Lexile заметно выше, чем это типично для целевой аудитории издателя.Удивительный самолет Сеймура СаймонаNC710L
HLВысокая низкаяКниги с показателем Lexile намного ниже, чем средняя способность чтения предполагаемого возрастного диапазона их читателей.Палочки и камни Бет ГубиHL430L
IGИллюстрированное руководствоКниги, состоящие из независимых частей или разделов текста, которые можно перемещать, не влияя на общий линейный поток книги.Хищные птицы доктора Джеральда ЛеггаIG320L
GNГрафический романГрафический роман или комикс, где большая часть текста представлена ​​голосом в пузырях мыслей.Сиена Херсон « Танцевать» Сигель : графический роман балериныGN610L
BRНачинающий читательКниги или ридеры с показателем Lexile ниже 0LОсенние листья Дона КарриBR20L
НПНепрозаКнига, содержащая более 50% нестандартной или несоответствующей прозы, тексту которой нельзя присвоить меру LexileАллигаторы Мориса Сендака повсюдуНП

История [ править ]

Фреймворк Lexile был основан в 1989 году MetaMetrics Stenner и Malbert Smith. Финансирование для разработки более совершенной системы измерения чтения и письма было предоставлено Национальными институтами здравоохранения в рамках программы грантов на исследования инноваций малого бизнеса. За 12-летний период с 1984 по 1996 год Стеннер и Смит получили в общей сложности пять грантов по измерению грамотности. [13] [14] Развитие структуры Lexile стимулировалось разговорами и комментариями Джона Б. Кэрролла (UNC-Chapel Hill) и Бенджамина Райта (Чикагский университет), а также математической и психометрической помощи со стороны Дональда С. Бердика, сотрудника Почетный профессор статистических наук Университета Дьюка и Стеннер основали компанию Metrametrics в 1997 году [13].

Идеи измерения, заложенные в структуру Lexile, можно найти в двух статьях Стеннера и Смита в 1982–83 гг. [15] [16], когда они участвовали в оценке Head Start, сравнивая различные программы по всей стране, в которых использовались разные показатели результатов. [13]

Независимые оценки [ править ]

В книге Месмер « Инструменты сопоставления читателей с текстами: практика , основанная на исследованиях» она заявила, что Lexile Framework for Reading действительна, надежна и обладает «прекрасными психометрическими свойствами». [17]

Месмер упомянул Уолпола [18] и подробно рассказал об исследовании, в котором использовался Lexile, чтобы сопоставить 47 второклассников с учебниками. Исследование показало, что Lexile успешно подбирает учеников к текстам с точки зрения точности чтения (93%), но не подбирает читателей к текстам, которые они могут читать с приемлемой скоростью: «Без поддержки, либо в форме моделирования беглости, либо повторное чтение этих текстов было бы слишком сложно для этих учеников, чтобы они могли продуктивно читать самостоятельно ». [18]

В 2002 году фреймворк Lexile был оценен Дейлом Карлсоном. Независимый консультант обнаружил, что структура Lexile имеет «хорошо очерченную теоретическую основу». [19] И Карлсон, и Месмер отметили положительную и уникальную характеристику того, что ученик и текст находятся на одной шкале. [17] [19]

В 2001 году Национальный центр статистики образования (NCES) официально рассмотрел меры Lexile. В отчете признается наука, лежащая в основе показателей Lexile: «Группа подтвердила ценность как длины предложения, так и частоты слов в качестве общих мер семантической и синтаксической сложности…» [5]Вдобавок, по словам одного из членов комиссии, Lexile Framework кажется «… исключительной с точки зрения психометрической тщательности, с которой она была разработана; степень его формальной проверки на различных группах текстов, тестов и детей; в его автоматизации; и в постоянном стремлении разработчиков его улучшить ». Однако в отчете также был выявлен ряд проблем, и разные авторы выявили ряд проблем, таких как исключение таких факторов, как знания читателя, мотивация и интерес: «Понятие цели чтения исключено из Lexile Framework. Это является серьезным упущением из-за драматических последствий, которые цель может иметь для чтения ". [5]

Критика [ править ]

Стивен Крашен, исследователь в области изучения языка и почетный профессор Университета Южной Калифорнии, выразил серьезную озабоченность по поводу рейтинговой системы Lexile в своей статье «Lexile Framework: ненужное и потенциально опасное». [20] Крашен утверждает, что система оценки сложности чтения ограничивает выбор детей и уводит их от чтения книг, которые могут им быть интересны.

Более того, как и большинство формул для чтения, формула, используемая для определения уровня Lexile книги, часто может приводить к ошибочной оценке. Например, «Мышь из библиотеки » Дэниела Кирка - это 32-страничная детская книжка с картинками, оцененная Amazon.com как «для детей от 4 до 8 лет» и имеющая 830 баллов по шкале Lexile. Однако 498-страничная Стефани Майер, молодежь. Роман « Сумерки» набрал только 720 баллов по Лексилу. Точно так же у 8- летней Рамоны Куимби из Беверли Клири 860 баллов по Лексилу, а у « Парка Юрского периода» Майкла Крайтона только 710 баллов [21].

Эльфрида Хиберт, профессор педагогической психологии Калифорнийского университета в Беркли, отметила в своем исследовании «Интерпретация лексиконов в онлайн-контекстах и ​​с помощью информационных текстов»: «Различия между отдельными частями текстов могут быть значительными. В пределах одной главы Гордость и предубеждение , например, отрывки текста из 125 слов (единица оценки, используемая для получения уровней Lexile учащихся), которые были извлечены из каждых 1000 слов, имели Lexiles, которые варьировались от 670 до 1310, в среднем 952. Диапазон 640 по шкале LS [Lexile Scale] представляет собой промежуток от третьего класса до колледжа ». [22]

Хиберт также продемонстрировал, что небольшие изменения в пунктуации, такие как замена запятых точками, привели к «значительной реклассификации LS [шкала Lexile]» [22].

Многие чрезвычайно трудные чтения, такие как «Родной сын» Ричарда Райта, получили неожиданно низкий балл по Lexile. «Гроздья гнева», написанная Джоном Стейнбеком, до сих пор сбивает с толку читателей и имеет оценку Lexile всего 680L.

Помимо ограничения детского выбора чтения и искажения трудности чтения книг, Lexile Scale имеет негативные последствия на системном уровне. Когда в школьных округах и штатах начали вводить конкретные программы повышения удобочитаемости, издатели учебников в ответ манипулировали текстами, чтобы адаптировать их к требованиям формул удобочитаемости. [22]

Кроме того, концепция Lexile стоит ценных ресурсов для штатов и школьных округов. Несмотря на то, что другие формулы удобочитаемости, такие как Flesch – Kincaid, используемые в программном обеспечении Microsoft Word, широко используются для определения уровней и сложности чтения, шкала Lexile является основным методом определения сложности текста в американских школах. Однако, в отличие от формул удобочитаемости прошлого, MetaMetrics, создатель структуры Lexile, «сохранил обработку удобочитаемости как интеллектуальную собственность, требуя, чтобы преподаватели и другие клиенты платили за свои услуги для получения уровней удобочитаемости». [22] Месмер называет стоимость использования инструментов инвентаризации Lexile одним из недостатков использования системы. [17]

Общие основные стандарты [ править ]

Показатели Lexile цитируются в Общих государственных стандартах США для изучения английского языка для определения степени сложности текста и соответствующих диапазонов Lexile. Эти классы и диапазоны Lexile используются, чтобы помочь определить, на каком уровне сложности текста ученики должны читать, чтобы помочь им подготовиться к чтению, предъявляемым в колледже и к профессиональной деятельности. [1]Тем не менее, здесь также отмечается, что количественные методы, в том числе оценки Lexile, часто недооценивают проблемы, создаваемые сложной повествовательной беллетристикой, которая может использовать относительно простую прозу. В основных стандартах отмечается, что до тех пор, пока количественные методы не смогут учесть факторы, которые могут сделать такие тексты сложными, предпочтение следует отдавать качественным показателям сложности текста при оценке художественной литературы, предназначенной для учащихся 6 класса и старше. [1]

Примеры книг с мерами Lexile [ править ]

ЗаголовокАвторLexile
Зеленые яйца и ветчинаДоктор Сьюз210л
Клиффорд большой красный песНорман Бридвелл370L
Очень голодная гусеницаЭрик КарлAD460L
Щедрое деревоШел Сильверстайн530 л
Солнце тоже восходитЭрнест Хемингуэй610L
Сеть ШарлоттыEB Белый680 л
СумеркиСтефани Майер720L
Прощай оружиеЭрнест Хемингуэй730 л
Гарри Поттер и Философский КаменьДж.К. Роулинг880L
Повесть о двух городахЧарльз Диккенс990L
ХоббитДж. Р. Р. Толкин1000л
Гордость и предубеждениеДжейн Остин1190L
Краткая история времениСтивен Хокинг1290L
Робинзон КрузоДэниел Дефо1360
Роб РойВальтер Скотт1560L

Другие примеры доступны здесь. [23]

Используйте [ редактировать ]

Более 40 оценок чтения и программ сообщают о показателях Lexile, включая многие популярные инструменты от Scholastic, Pearson, CTB / McGraw-Hill и Riverside Publishing, а также о растущем количестве государственных оценок на конец года. [24]

Чтение тестов, в которых сообщается о показателях Lexile [ править ]

[25]

Государственные оценки [26]

  • Инструмент для измерения стандартов штата Аризона (AIMS)
  • Тест по стандартам английского языка в Калифорнии
  • Система комплексной оценки штата Делавэр
  • Экзамен по обучению чтению во Флориде (FAIR)
  • Грузия Основные этапы развития Грузии и выпускной экзамен средней школы Джорджии (GM и GHSGT)
  • Оценка штата Гавайи
  • Тест на соответствие стандартам штата Иллинойс (ISAT)
  • Оценка чтения в штате Канзас
  • Тест по основной учебной программе Кентукки (KCCT)
  • Комплексная оценка штата Миннесота (MCA)
  • Оценка на основе стандартов штата Нью-Мексико (SBA)
  • Выпускной в Северной Каролине и окончание курса английского языка I (NCEOG и NCEOC)
  • Тест по основной учебной программе штата Оклахома (OCCT)
  • Оценка знаний и навыков штата Орегон (OAKS)
  • Оценка государственных стандартов штата Южная Каролина Пальметто (PASS)
  • Государственный тест штата Южная Дакота об образовании (DSTEP)
  • Тест на успеваемость по программе комплексной оценки штата Теннесси (TCAP)
  • Техасская оценка знаний и навыков (ТАКС)
  • Стандарты обучающих тестов Вирджинии (SOL)
  • Западная Вирджиния WESTEST 2
  • Оценка уровня владения студентами Вайоминга (PAWS)

Нормативные оценки [27]

  • CTB / McGraw-Hill | CTB / McGraw-Hill: TerraNova (CAT / 6 и CTBS / 5) и Тесты базового образования для взрослых (TABE)
  • ERB: Комплексная программа тестирования, 4-е издание (CTP 4)
  • Пирсон: Stanford 9, Stanford 10, MAT 8 и Aprenda 3
  • Риверсайд Паблишинг: тесты Айовы (ITBS) и (ITED) и тесты чтения Гейтса-МакГинити, четвертое издание]

Промежуточные / контрольные оценки [28]

  • Американская образовательная корпорация: оценка A + LearningLink
  • Группа динамических измерений: динамические индикаторы базовых навыков ранней грамотности (DIBELS)
  • Флоридский центр исследований чтения: Флоридские оценки для обучения чтению
  • Измеряемый прогресс: прогресс в достижении стандартов (PTS3)
  • NWEA: меры академического прогресса (MAP)
  • Пирсон: Стэнфордский диагностический тест по чтению, четвертое издание (SDRT 4) и Stanford Learning First
  • Scantron: Performance Series
  • Scholastic: Scholastic Reading Inventory (SRI)

Испанские оценки [29]

  • Achieve3000: KidBiz3000; 2–8 классы, TeenBiz3000; 9–12 классы
  • Оценка на основе стандартов штата Нью-Мексико 3–9, 11 классы
  • Пирсон: Апренда 3
  • Инвентарь для учебного чтения
  • Техасская оценка знаний и навыков ( TAKS ) - испанский; 3–6 классы

Международные оценки [30]

  • Оценка E-LQ
  • Оценка GL, оценка прогресса в английском языке (PIE); 7–11 лет
  • ETS: TOEFL
  • ETS: TOEIC
  • Scholastic International

Оценки для школьников на дому [31]

  • BJU Press Testing and Evaluation: тесты достижений Стэнфорда и Айовы
  • EdGate: Total Reader (TR)
  • Риверсайд Паблишинг: тесты по чтению Гейтса-Макджинити
  • Riverside Publishing: Iowa Tests of Basic Skills (ITBS)

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b c d «Общие основные стандарты английского языка и грамотности по истории / обществознанию, естествознанию и техническим предметам» (PDF) . Corestandards.org . Проверено 16 февраля 2014 .
  2. ^ Хиберт, EH (2002). Стандарты, оценка и сложность текста. В AE Farstrup & SJ Samuels (Eds.). Что говорят исследования об обучении чтению (3-е изд.). Ньюарк, Делавэр: Международная ассоциация чтения. «Lexile Guide» . Оценка GL.

    "Lexiles в образовании" (PDF) . MetaMetrics . Проверено 5 февраля 2010 года .
    Леннон, К. и Бердик, Х. (2004). «Lexile Framework как подход к измерению и успеху чтения» (PDF) . MetaMetrics. Архивировано из оригинального (PDF) 03.01.2010.
    «Измеренный прогресс добавляет лексические и квантильные показатели к прогрессу на пути к онлайн-оценке стандартов» . Архивировано из оригинального 26 июля 2011 года . Проверено 5 февраля 2010 года .
  3. ^ «Факты за особенности» . Бюро переписи населения США. Архивировано из оригинального 27 июня 2008 года . Проверено 16 июня 2008 года .
  4. ^ "Lexile меры в домашних условиях" (PDF) . Департамент образования Джорджии. [ неудачная проверка ]
  5. ^ a b c Уайт, С. и Клемент, Дж. «Оценка Lexile Framework: результаты заседания комиссии» (PDF) . Министерство образования США, Национальный центр статистики образования. Август 2001 г.
  6. ^ a b [url = https://lexile.com/about-lexile/lexile-codes/ ], Lexile Framework for Reading: Lexile Codes.
  7. ^ «Связывание DIBELS Oral Reading Fluency с Lexile Framework for Reading» (PDF) . MetaMetrics. Архивировано из оригинального (PDF) 17 сентября 2012 года . Проверено 8 февраля 2010 .
  8. ^ "Новости - Capstone" . Capstonepub.com. 2009-04-15 . Проверено 7 ноября 2013 .
  9. ^ Андриани, Линн (2009-08-10). «MetaMetrics, обеспечивающие лексические меры для Simon & Schuster» . Publishersweekly.com . Проверено 7 ноября 2013 .
  10. ^ "Workman Publishing принимает меры Lexile" . Архивировано из оригинального 11 - го января 2010 года . Проверено 14 марта 2011 года .
  11. ^ "World Book добавляет лексические меры к статьям World Book Web - Интернет @ Schools Magazine" . Internetatschools.com. 2010-04-23 . Проверено 7 ноября 2013 .
  12. ^ "Кто наши партнеры-издатели" . Lexile.com . Проверено 20 мая 2014 .
  13. ^ a b c Вебстер, Л. (весна 2000 г.). "Джек Стеннер: Легкий король" (PDF) . Популярное измерение.
  14. ^ «Менеджмент» . MetaMetrics. Архивировано из оригинала 17 декабря 2006 года . Проверено 10 февраля 2010 года .
    Смит, Д. Р., Стеннер, А. Дж., Хорабин, И., и Смит, М. (1989). Шкала Lexile в теории и на практике. Заключительный отчет по гранту NIH HD-19448
  15. ^ Stenner, AJ & Smith, M. (1982). «Тестирование теорий конструкций» (PDF) . Перцептивные и моторные навыки. Архивировано из оригинального (PDF) 03.01.2010.
    Стеннер, AJ, Смит, М., и Бердик, Д.С. (1983)
  16. ^ "К теории определения конструкции" (PDF) . Журнал педагогических измерений. Архивировано из оригинального (PDF) 03.01.2010.
  17. ^ a b c Месмер, Х. (2007). Инструменты для сопоставления читателей с текстом: практика, основанная на исследованиях Guilford Publications, Inc.
  18. ^ a b Уолпол, С., Хейс, Л., и Робнольт, В. (2006). «Соответствие второклассников тексту: полезность групповой меры понимания прочитанного». Чтение исследований и инструкций . 46 (1): 1–22. DOI : 10.1080 / 19388070609558458 .CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  19. ^ a b Карлсон, Д. (2002). Валидность и потенциальная полезность Lexile Framework: краткий обзор, проведенный для Министерства образования Вайоминга
  20. ^ «Lexile Framework: ненужные и потенциально опасные - страница 1» (PDF) . Проверено 16 февраля 2014 .
  21. ^ "Lexile Framework для чтения" . Lexile.com . Проверено 7 ноября 2013 .
  22. ^ a b c d "Интерпретация лексиконов" (PDF) . Apexlearning.com . Проверено 16 февраля 2014 .
  23. ^ "Lexile Framework для чтения карты" (PDF) . Lexile.com . Проверено 13 июня 2014 .
  24. ^ «Как получить лексическую меру» . Проверено 10 февраля 2010 года .
  25. ^ «Как получить Lexile Measure» . Lexile.com . Проверено 7 ноября 2013 .
  26. ^ "Государственные оценки" . Lexile.com. Архивировано из оригинала на 2012-09-05 . Проверено 7 ноября 2013 .
  27. ^ «Оценки, основанные на нормах» . Lexile.com . Проверено 7 ноября 2013 .
  28. ^ «Промежуточные / контрольные оценки» . Архивировано из оригинального 10 мая 2012 года . Проверено 31 мая 2012 года .
  29. ^ [1] Архивировано 10 мая 2012 г., в Wayback Machine.
  30. ^ [2] Архивировано 10 мая 2012 года в Wayback Machine.
  31. ^ «Оценки для Homeschoolers» . Lexile.com . Проверено 7 ноября 2013 .