Из Википедии, бесплатной энциклопедии
  (Перенаправлено из психологического тестирования )
Перейти к навигации Перейти к поиску
Психологическое тестирование
МКБ-10-ПКGZ1
МКБ-9-СМ94,02
MeSHD011581
Часть серии по
Психология
Основные типы
Прикладная психология
Списки
  • Дисциплины
  • Организации
  • Психологи
  • Психотерапия
  • Публикации
  • Методы исследования
  • Теории
  • График
  • Темы
  •  Психологический портал
  • v
  • т
  • е

Психологическое тестирование - это проведение психологических тестов. [1] Психологические тесты проводят обученные оценщики. [1] Ответы человека оцениваются в соответствии с тщательно прописанными правилами. Считается, что баллы отражают индивидуальные или групповые различия в конструкции, которую призван измерять тест. [1] Психометрия - это наука, лежащая в основе психологического тестирования . [1]

Психологические тесты [ править ]

По словам Анастази и Урбины, психологические тесты включают наблюдения, сделанные на «тщательно отобранной выборке [выделено авторами] поведения человека». [1] Психологический тест часто предназначен для измерения ненаблюдаемых конструкций, также известных как скрытые переменные . Психологические тесты могут включать в себя ряд задач или проблем, которые должен решить респондент. Психологические тесты могут включать анкетирование и интервью., которые также предназначены для измерения ненаблюдаемых конструкций. Шкалы на основе анкетирования и интервью обычно отличаются от психообразовательных тестов, которые требуют от респондента максимальной успеваемости. Шкалы на основе анкетирования и интервью, напротив, спрашивают о типичном поведении респондента. [2] Симптоматические тесты и тесты отношения чаще называют шкалами. Полезный психологический тест / шкала должны быть как действительными (т. Е. Существуют доказательства, подтверждающие идею о том, что тест или шкала измеряет то, что они предназначены для измерения и «насколько хорошо они это делают» [1] [3] )) и надежны ( т. е. внутренне согласованные или дают согласованные результаты с течением времени, у разных экспертов и т. д.).

Важно, чтобы люди, равные по измеряемому конструкту (например, по математическим способностям, депрессии), имели примерно равную вероятность точного ответа на элемент теста или подтверждения наличия симптома. [4] Пример задания теста по математике, который может использоваться в Соединенном Королевстве, но не в Соединенных Штатах, может быть следующим: «В футбольном матче два игрока получают красную карточку; сколько игроков осталось на поле. ? " Для правильного ответа на этот вопрос требуется знание футбола (футбол), а не только математические способности. Таким образом, членство в группе может повлиять на вероятность правильного ответа на вопросы, что отражено в концепции дифференциального функционирования элементов.. Часто тесты создаются для определенной популяции, и при проведении тестов за пределами этой популяции следует принимать во внимание характер этой популяции. Если тест является инвариантным для одной группы населения (например, школьников в Соединенном Королевстве), это не означает автоматически, что тест работает во многом таким же образом в другой группе населения (например, школьники в Соединенных Штатах).

Психологическая оценка похожа на психологическое тестирование, но обычно включает в себя более полную оценку человека. Психологическая оценка - это процесс, который включает проверку интеграции информации из нескольких источников, таких как тесты нормальной и ненормальной личности, тесты способностей или интеллекта, тесты интересов или отношений, а также информация из личных интервью. Также собирается дополнительная информация о личном, профессиональном или медицинском анамнезе , например, из записей или из интервью с родителями, супругами, учителями или предыдущими терапевтами или врачами. Психологический тестявляется одним из источников данных, используемых в процессе оценки; обычно используется более одного теста. Многие психологи проводят определенную оценку при оказании услуг клиентам или пациентам и могут использовать, например, простые контрольные списки для оценки некоторых черт или симптомов, но психологическая оценка - более сложный, подробный и глубокий процесс. Типичными видами психологической оценки являются постановка диагноза; часто для школьной оценки конкретной области функционирования или инвалидности; помочь выбрать тип лечения или оценить результаты лечения; помогать судам решать такие вопросы, как опека над ребенком или дееспособность предстать перед судом; или чтобы помочь оценить кандидатов на работу или сотрудников и предоставить консультации или обучение по развитию карьеры. [5]

История [ править ]

Династии Сун картина кандидатов , участвующих в императорский экзамен , зачаточной форме психологического тестирования.
Физиогномика использовалась для оценки черт личности на основе внешнего вида человека.

Первыми крупномасштабными тестами могли быть экзамены, входившие в систему имперских экзаменов в Китае. Тест, ранняя форма психологического тестирования, оценивал кандидатов на основе их знания таких тем, как гражданское право и налоговая политика. [6] Другие ранние тесты интеллекта были сделаны для развлечения, а не для анализа. [7] Современное ментальное тестирование началось во Франции в 19 веке. Это способствовало отделению умственной отсталости от психических заболеваний и уменьшению безнадзорности, пыток и насмешек в отношении обеих групп. [8]

Англичанин Фрэнсис Гальтон придумал термины психометрия и евгеника и разработал метод измерения интеллекта, основанный на невербальных сенсомоторных тестах. Первоначально он был популярен, но от него отказались после того, как было обнаружено, что он не имеет никакого отношения к таким результатам, как оценки в колледже. [8] [9] Французский психолог Альфред Бине вместе с психологами Виктором Анри и Теодором Симоном после 15 лет разработки опубликовали в 1905 году тест Бине-Симона, в котором основное внимание уделялось вербальным способностям. Он был предназначен для выявления умственной отсталости у школьников. [8]

Истоки тестирования личности восходят к 18-19 векам, когда личность оценивалась с помощью френологии , измерения человеческого черепа и физиогномики , которые оценивали личность на основе внешнего вида человека. [10] Эти ранние псевдонаучные методы в конце концов были заменены более эмпирическими методами в 20 веке. Одним из самых ранних современных личностных тестов был Лист данных личности Вулворта, перечень самоотчетов, разработанный для Первой мировой войны и использовавшийся для психиатрического обследования новобранцев. [10]

Принципы [ править ]

Правильное психологическое тестирование проводится после энергичных исследований и разработок, в отличие от быстрых опросов в Интернете или журналах, в которых говорится: «Узнай свой цвет личности» или «Каков твой внутренний возраст?». Правильное психологическое тестирование состоит из следующего:

  • Стандартизация - все процедуры и шаги должны выполняться согласованно и в одной и той же среде для достижения той же производительности тестирования, что и тестируемые.
  • Объективность - оценка, позволяющая свести к минимуму субъективные суждения и предубеждения, при этом результаты для каждого тестируемого получаются одинаково.
  • Нормы тестирования - средний балл за тест в большой группе людей, где производительность одного человека можно сравнить с результатами других, установив точку сравнения или систему отсчета.
  • Надежность - получение того же результата после многократного тестирования.
  • Валидность - тип проводимого теста должен измерять то, что он предназначен для измерения. [11]

Образец поведения [ править ]

Термин « образец поведения» относится к выполнению человеком задач, которые обычно предписываются заранее. Образцы поведения, составляющие тест с бумагой и карандашом, который является наиболее распространенным типом психологического теста, представляют собой серию тестовых заданий. Выполнение этих заданий дает тестовый балл. Считается, что оценка хорошо составленного теста отражает психологический конструкт, такой как достижения по школьному предмету, например, знания математики, когнитивные способности , способности , эмоциональное функционирование, личность и т. Д. Считается, что различия в результатах тестов отражают индивидуальные различия Построить тест предназначен для измерения. [ необходима цитата ]

Типы [ править ]

Есть несколько широких категорий психологических тестов:

Тесты достижений [ править ]

Тесты достижений - это тесты, которые оценивают знания человека в предметной области. Тесты на академическую успеваемость предназначены для проведения обученным оценщиком отдельному человеку или группе людей. Во время проверки достижений испытуемому предоставляется ряд тестовых заданий. Считается, что результат теста отражает успеваемость по школьному предмету. [1]

Многие тесты достижений являются нормативами . Ответы человека оцениваются в соответствии со стандартизованными протоколами, и результаты можно сравнивать с ответами нормирующей группы после завершения теста. [1]

Некоторые тесты достижений являются критериями , цель которых состоит в том, чтобы выяснить, овладел ли тестируемый заранее определенным набором знаний, а не сравнивать тестируемого со всеми остальными, кто сдает тест. [1]

Тест Кауфмана на успеваемость - это пример индивидуально проводимого теста успеваемости для учащихся. [12]

Тесты способностей [ править ]

Психологические тесты были разработаны для измерения определенных способностей, таких как канцелярские, перцептивные, числовые или пространственные способности. Иногда эти тесты должны быть специально разработаны для конкретной работы, но существуют также тесты, которые измеряют общие канцелярские и механические способности или даже общую способность к обучению. Примером теста профессиональных способностей является тест Миннесотского служащего, который измеряет скорость восприятия и точность, необходимые для выполнения различных канцелярских обязанностей. Тест Wonderlic Test широко используется в бизнесе . Считается, что есть способности, связанные с конкретными профессиями, которые используются для профориентации, а также для отбора и найма. [13]

Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что тесты способностей, такие как тесты IQ, чувствительны к прошлому обучению и не могут избежать измерения прошлых достижений, хотя когда-то считалось, что они измеряют необразованные способности. [14] Название теста SAT, которое раньше называлось тестом на школьные способности, было изменено, поскольку его результаты зависят от обучения. [15]

Шкалы отношения [ править ]

Шкала отношения оценивает расположение человека в отношении события (например, решение Верховного суда), человека (например, губернатора), концепции (например, ношение лицевых масок во время пандемии), организации (например, бойскаутов) или объекта. (например, ядерное оружие) в одномерном континууме благоприятного-неблагоприятного отношения. Шкалы отношения используются в маркетинге для определения предпочтений отдельных лиц в отношении брендов. Исторически социальные психологи разработали шкалы отношения для оценки отношения людей к Организации Объединенных Наций и расовым отношениям. [16] Обычно шкала Лайкерта используется при исследовании отношения. Исторически шкала Терстона использовалась до разработки шкалы Лайкерта. Шкала Лайкерта в значительной степени вытеснила шкалу Терстона.

Бланк биографической информации [ править ]

Биографическая информация Пробелы или BIB является одной из форм бумаги и карандаша , который включает в себя элементы , которые просят о подробной личной и рабочей истории. Он используется для помощи в найме сотрудников путем сопоставления опыта людей с требованиями работы.

Клинические испытания [ править ]

Цель клинических тестов - оценить наличие симптомов психопатологии. [17] Примеры клинических оценок включают Миннесотский многофазный опросник личности , Клинический многоосевой опросник Millon-IV , [18] Контрольный список поведения детей , [19] Контрольный список симптомов 90 [20] и Опросник депрессии Бека . [17]

Клинические тесты, такие как MMPI, также относятся к норме: 50 - средний балл по подшкале симптомов, такой как шкала депрессии, и 60 - балл, который ставит индивидуума на одно стандартное отклонение выше среднего по шкале симптомов. [ необходима цитата ]

Ссылка на критерий [ править ]

Тест критерия ссылки является тестом достижений в области конкретных знаний. [1] Результаты теста сравниваются с критерием. Тестируемых не сравнивают друг с другом. Проходной балл, то есть выполнение критерия, устанавливается преподавателем или учебным заведением. Критерийные тесты являются неотъемлемой частью обучения на основе мастерства .

Прямое наблюдение [ править ]

Психологическая оценка может включать наблюдение за людьми, когда они завершают свою деятельность. Этот тип оценки обычно проводится с семьями в лаборатории или дома. Иногда наблюдение может включать детей в классе или школьном дворе. [21] Цель может быть клинической, например, для установления исходного уровня гиперактивного или агрессивного поведения ребенка в классе до начала вмешательства или для наблюдения за характером взаимодействия родителей и детей, чтобы понять расстройство отношений. [22] Методы временной выборки также являются частью прямых наблюдательных исследований. Надежность наблюдателей в прямых наблюдательных исследованиях можно оценить с помощью каппа Коэна .

Оценка взаимодействия родителей и детей-II (PCIA) [23] является примером процедуры прямого наблюдения, которая используется с детьми школьного возраста и родителями. Родители и дети записаны на видео, играя в вымышленном зоопарке. Оценка отношений между родителями и детьми в раннем возрасте [24] используется для изучения родителей и маленьких детей и включает в себя кормление и головоломку . «Стволовая батарея рассказов Макартура» (MSSB) [25] используется для получения рассказов от детей. Система кодирования диадического взаимодействия родителей и детей-II [26] отслеживает степень, в которой дети следуют командам родителей, и наоборот, и хорошо подходит для изучения детей с оппозиционно-вызывающими расстройствами. и их родители.

Инвентаризация процентов [ править ]

Психологические тесты включают инвентаризацию интересов. Эти тесты используются в первую очередь для профориентации. Инвентаризация интересов включает в себя вопросы о предпочтительных занятиях и интересах людей, ищущих консультации по вопросам карьеры. Обоснование этого состоит в том, что если деятельность и интересы человека аналогичны модальной модели для людей, добившихся успеха в данной профессии, то высоки шансы, что человек найдет удовлетворение в этой профессии. Широко используемый тест на интерес - это опросник сильного интереса , который используется для оценки карьеры, консультирования по вопросам карьеры и обучения.

Нейропсихологические тесты [ править ]

Основная статья: Нейропсихологический тест

Нейропсихологические тесты предназначены для объективного и стандартизированного измерения образца поведения. [1]

Нормативные тесты [ править ]

Пункты нормативных тестов были опробованы на нормирующей группе, и результаты теста можно разделить на высокие, средние или низкие, а также на промежуточные градации. [1] Эти тесты позволяют изучить индивидуальные различия. Результаты тестов достижений, основанных на нормах, связаны с процентильными рангами по сравнению с другими людьми, которые являются возрастом или классом экзаменуемого.

Личностные тесты [ править ]

Основная статья: Тест личности

Личностные тесты оценивают конструкции, которые считаются составными частями личности. Примеры личностных построений включают черты Большой пятерки , такие как интроверсия-экстраверсия и сознательность. Считается, что конструкции личности имеют размерность. Личностные показатели используются в исследованиях и при отборе сотрудников. Они включают шкалы самоотчетов и отчетов наблюдателей. [27] Примеры нормативных личностных тестов включают NEO-PI, 16PF, OPQ и FFPI-C. [10]

В IPIP шкала оценки один и та же черта личности , что NEO и другие шкалы оценки , но IPIP весы и элементы доступны бесплатно. [28]

Проективные тесты [ править ]

Проективное тестирование зародилось в первой половине 1900-х годов. [29]

Примерами проективных тестов являются рассказы, рисунки или задания на завершение предложений. [30]

Тесты общественной безопасности при приеме на работу [ править ]

Для работы в сфере общественной безопасности (например, пожарная служба, правоохранительные органы, исправительные учреждения, службы экстренной медицинской помощи) часто требуются тесты на производственную и организационную психологию для первоначального трудоустройства и продвижения по служебной лестнице. Inventory Национального отбора Пожарного - НФСИТЕ , то Национальный кадастр уголовного правосудия Officer выбора - NCJOSI и инвентаризация целостности являются яркими примерами этих испытаний. [ необходима цитата ]

Проверить безопасность [ править ]

Многие психологические и психообразовательные тесты недоступны для общественности. Издатели тестов накладывают ограничения на доступ к тесту. Комиссии по лицензированию психологии также ограничивают доступ к тестам, используемым психологами, занимающимися лицензированием. [31] [32] Издатели тестов считают, что как авторское право, так и профессиональная этика требуют от них защиты тестов. Издатели продают тесты только людям, доказавшим свою образовательную и профессиональную квалификацию. По закону покупатели обязаны не давать ответы на тесты или сами тесты представителям общественности, если это не разрешено издателем. [33]

Международная комиссия испытаний (ITC), международная ассоциация национальных психологических обществ и испытания издателей, публикует Международные руководящие принципы для тестирования использования , который прописывает меры предпринять , чтобы «защитить целостность» испытаний, не публично описания методов испытаний и не «тренировать людей», чтобы они «могли несправедливо повлиять на результаты их тестов». [34]

См. Также [ править ]

  • Автоматическая генерация предметов
  • Клиническая психология
  • Тестирование при приеме на работу
  • Эффект Форера
  • Промышленная и организационная психология
  • Стили обучения
  • Список личностных тестов
  • Список психологических тестов по гендерному различию
  • Объективный тест
  • Психология личности
  • Проективный тест
  • Сексологическое тестирование

Ссылки [ править ]

  1. ^ Б с д е е г ч я J K L Урбиной, Сусанна; Анастаси, Энн (1997). Психологическое тестирование (7-е изд.). Река Аппер Сэдл, штат Нью-Джерси: Prentice Hall. п. 4. ISBN 9780023030857. OCLC  35450434 .
  2. ^ Mellenbergh, GJ (2008). Глава 10: Опросы. В HJ Adèr & GJ Mellenbergh (Eds.) (С участием DJ Hand), Консультирование по методам исследования: напарник консультанта (стр. 183-209). Huizen, Нидерланды: Johannes van Kessel Publishing.
  3. ^ Американская ассоциация исследований в области образования, Американская психологическая ассоциация и Национальный совет по измерениям в образовании. (1999). Стандарты педагогического и психологического тестирования . Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация исследований в области образования.
  4. ^ Мелленберг, Гидеон Дж. (1989). «Предвзятость и теория ответа на вопросы». Международный журнал исследований в области образования . 13 (2): 127–143. DOI : 10.1016 / 0883-0355 (89) 90002-5 .
  5. ^ Попечительский совет Общества оценки личности (2006). «Стандарты образования и обучения в области психологической оценки» (PDF) . Журнал оценки личности . 87 (3): 355–357. DOI : 10.1207 / s15327752jpa8703_17 . PMID 17134344 . S2CID 7572353 .   
  6. ^ Роберт Дж. Грегори (2003). «История психологического тестирования» (PDF) . Психологическое тестирование: история, принципы и приложения . Аллин и Бэкон. п. 4 в главе 1. ISBN  9780205354726.
  7. ^ Ши, Jiannong (2 февраля 2004). Штернберг, Роберт Дж. (Ред.). Международный справочник разведки . Издательство Кембриджского университета. С. 330–331. ISBN 978-0-521-00402-2.
  8. ^ a b c Кауфман, Алан С. (2009). IQ тестирование 101 . Springer Pub. Co. ISBN 978-0826106292. OCLC  255892649 .
  9. ^ Gillham, Николас W. (2001). «Сэр Фрэнсис Гальтон и рождение евгеники». Ежегодный обзор генетики . 35 (1): 83–101. DOI : 10.1146 / annurev.genet.35.102401.090055 . PMID 11700278 . 
  10. ^ a b c Незами, Элахе; Мясник, Джеймс Н. (16 февраля 2000 г.). Goldstein, G .; Херсен, Мишель (ред.). Справочник психологической оценки . Эльзевир. п. 415. ISBN 978-0-08-054002-3.
  11. ^ Шульц, Дуэйн П .; Шульц, Сидней Эллен (2010). Психология и работа сегодня: Введение в производственную и организационную психологию (10-е изд.). Река Аппер Сэдл, штат Нью-Джерси: Prentice Hall. С. 99–102. ISBN 978-0205683581. OCLC  318765451 .
  12. ^ Тест Кауфмана образовательных достижений | Третье издание
  13. Перейти ↑ Aiken, Lewis R. (1998). Тесты и экзамены: Измерительные способности и работоспособность . Вайли. ISBN 9780471192633. OCLC  37820003 .
  14. ^ Сеси, SJ (1991). Насколько образование влияет на общий интеллект и его когнитивные компоненты? Переоценка доказательств. Психология развития, 27 , 703–722. https://doi.org/10.1037/0012-1649.27.5.703
  15. ^ Леманн, Н. (1999). Большое испытание: тайная история американской меритократии . Нью-Йорк: Фаррар, Штраус и Жиру.
  16. ^ Браун, Р. (1965). Социальная психология . Нью-Йорк: Свободная пресса.
  17. ^ a b Бек, AT; Стэр, RA; Браун, Г.К. (1996). Руководство по инвентаризации депрессии Бека-II (2-е изд.). Сан-Антонио, Техас: Психологическая корпорация .
  18. ^ Миллон, Т. (1994). Клинический многоосевой инвентарь Millon-III. Миннеаполис, Миннесота: Национальные компьютерные системы.
  19. ^ Ахенбах, TM; Рескорла, Лесли А. (2001). Пособие для школьных форм и профилей ASEBA: интегрированная система мультиинформантной оценки . Берлингтон, Вт: ASEBA. ISBN 978-0938565734. OCLC  53902766 .
  20. ^ Derogatis LR (1983). SCL90: Руководство по администрированию, подсчету баллов и процедурам для пересмотренной версии. Балтимор: Клинические психометрические исследования.
  21. ^ Рид, JB, Eddy, JM, Fetrow, РА, & Stoolmiller, М. (1999). Описание и непосредственные последствия профилактического вмешательства для проблем поведения. Американский журнал общественной психологии, 27 , 483–517.
  22. Перейти ↑ Waters, E., & Deane, KE (1985). Определение и оценка индивидуальных различий в отношениях привязанности: Q-методология и организация поведения в младенчестве и раннем детстве (стр. 41-65) Монографии Общества исследований в области развития ребенка, 50 , 41-65.
  23. ^ Holigrocki, R. J; Камински, П.Л .; Фрисвик, SH (1999). «Введение в оценку взаимодействия родителей и детей». Бюллетень клиники Menninger . 63 (3): 413–428. PMID 10452199 . 
  24. Перейти ↑ Clark, R (1999). «Оценка отношений между родителями и детьми в раннем возрасте: исследование факториальной валидности». Образовательные и психологические измерения . 59 (5): 821–846. DOI : 10.1177 / 00131649921970161 . S2CID 146211674 . 
  25. ^ Bretherton И., Оппенгейм, Д., Buchsbaum, H., Emde, RN, и повествовательная группа Макартура. (1990). Аккумулятор MacArthur Story-Stem. Неопубликованное руководство.
  26. ^ Робинсон, Элизабет А .; Эйберг, Шейла М. (1981). «Система кодирования диадического родительско-дочернего взаимодействия: стандартизация и проверка». Журнал консалтинговой и клинической психологии . 49 (2): 245–250. DOI : 10.1037 / 0022-006x.49.2.245 . PMID 7217491 . 
  27. Перейти ↑ Ashton, MC, (2017). Индивидуальные различия и личность (3-е изд.). Амстердам: Эльзевир.
  28. ^ Международный пул предметов личности. [1] Доступ 14 июля 2020 г.
  29. ^ Джон Д., Вассерман (2003). «Невербальная оценка личности и психопатология» . В McCallum, Стив Р. (ред.). Справочник невербальной оценки . Нью-Йорк: Kluwer Academic / Plenum Publishers. ISBN 978-0-306-47715-7. Проверено 20 ноября 2010 года .
  30. ^ Мюррей, Генри А. (1943). Руководство по тематическому тесту апперцепции . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. OCLC 223083 . 
  31. ^ Комитет по психологическим тестам и оценке (CPTA), Американская психологическая ассоциация (1994). «Заявление об использовании безопасных психологических тестов в обучении студентов-психологов» . Американская психологическая ассоциация. Следует признать, что определенные тесты, используемые психологами и родственными профессионалами, могут понести непоправимый ущерб их достоверности, если их тестовые задания, ключи или протоколы подсчета очков и другие материалы будут публично раскрыты.
  32. ^ Кеннет Р. Морел (2009-09-24). «Безопасность тестирования в судебно-медицинских делах: предлагаемые рекомендации для адвокатов, использующих нейропсихологическую практику» . Архив клинической нейропсихологии . 24 (7): 635–646. DOI : 10.1093 / arclin / acp062 . PMID 19778915 . Проверено 8 ноября 2009 . 
  33. ^ Оценка Пирсона (2009). «Правовая политика» . Психологическая корпорация. Архивировано из оригинала на 2011-07-15 . Проверено 15 ноября 2009 .
  34. ^ Международная комиссия по тестированию (2000) Международные рекомендации по использованию тестов

Внешние ссылки [ править ]

  • Веб-страница Американской психологической ассоциации по тестированию и оценке
  • Центр психологического тестирования Британского психологического общества
  • Руководство по Международной комиссии испытаний
  • Список общих психологических тестов
  • Международный пул предметов, альтернативный и бесплатный источник предметов, доступных для исследования личности